小學(xué)信息技術(shù)第二冊 調(diào)試、放映研究報教學(xué)實錄 清華版

小學(xué)信息技術(shù)第二冊調(diào)試、放映研究報教學(xué)實錄清華版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)第二冊調(diào)試、放映研究報教學(xué)實錄清華版教材分析小學(xué)信息技術(shù)第二冊《調(diào)試、放映研究報》教學(xué)實錄清華版，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握電腦操作技能，提高信息處理能力。課程內(nèi)容涉及文檔編輯、格式調(diào)整、圖片插入等實際操作，符合教學(xué)實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力；增強問題解決能力，通過實際操作學(xué)會調(diào)試和放映研究報；提升創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中發(fā)揮創(chuàng)意；強化合作意識，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作知識，如開關(guān)機、鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯技能。

2.學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其對實踐操作類內(nèi)容更感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但閱讀理解能力和邏輯思維水平參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在調(diào)試和放映研究報的過程中可能遇到的困難包括：對某些操作步驟理解不透徹，導(dǎo)致操作失誤；在圖片插入和格式調(diào)整時，難以掌握合適的技巧；小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響整體進度。此外，部分學(xué)生可能對電腦操作存在恐懼心理，影響學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord文字處理軟件、PowerPoint演示文稿軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源庫、在線視頻教程

-教學(xué)手段：演示文稿、學(xué)生練習(xí)冊、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)第二冊的《調(diào)試、放映研究報》這一課。大家已經(jīng)掌握了一些基本的電腦操作技能，今天我們將進一步學(xué)習(xí)如何調(diào)整文檔格式，插入圖片，使我們的研究報更加美觀和豐富。請大家打開電腦，準(zhǔn)備開始今天的課程。

二、新課講授

1.文檔格式調(diào)整

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)如何調(diào)整文檔格式。請大家打開Word文檔，我會在屏幕上展示操作步驟。首先，選中要調(diào)整格式的文本，然后點擊“格式”菜單，選擇“字體”或“段落”進行設(shè)置。比如，我們可以調(diào)整字體大小、顏色，設(shè)置行間距等。請大家跟我一起操作，看看你們能做出什么樣的效果。

（學(xué)生）我嘗試調(diào)整了字體大小和顏色，發(fā)現(xiàn)文檔看起來更美觀了。

2.圖片插入與格式調(diào)整

（教師）接下來，我們學(xué)習(xí)如何插入圖片。在Word文檔中，點擊“插入”菜單，選擇“圖片”。這里我們可以插入本地圖片或網(wǎng)絡(luò)圖片。插入圖片后，我們可以通過拖動圖片邊緣來調(diào)整大小，也可以點擊圖片，在彈出的菜單中選擇“格式”進行進一步調(diào)整，比如設(shè)置圖片邊框、陰影等。

（學(xué)生）我插入了一張圖片，并且調(diào)整了它的大小和位置，看起來很和諧。

3.文檔放映

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)如何放映文檔。在Word中，點擊“視圖”菜單，選擇“閱讀視圖”或“幻燈片放映”。這樣，我們的文檔就可以像幻燈片一樣放映了。在放映過程中，我們可以使用鍵盤上的方向鍵或空格鍵進行翻頁。

（學(xué)生）我嘗試在閱讀視圖中翻看了文檔，發(fā)現(xiàn)這種方式很方便。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生獨立完成一份研究報，包括文檔格式調(diào)整、圖片插入和放映。

2.學(xué)生之間互相交流，分享各自的研究報，并提出改進意見。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何調(diào)整文檔格式、插入圖片以及放映文檔。這些技能對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。希望大家能夠熟練掌握，并在實際操作中不斷練習(xí)。

（學(xué)生）我學(xué)會了如何調(diào)整文檔格式和插入圖片，感覺自己的研究報變得更加生動有趣。

五、課后作業(yè)

1.完成一份關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”的研究報，要求包含格式調(diào)整、圖片插入和放映。

2.查找一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片，為研究報增色添彩。

六、教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《調(diào)試、放映研究報》這一課后，學(xué)生們的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文檔編輯技能的提高：通過學(xué)習(xí)文檔格式調(diào)整，學(xué)生能夠根據(jù)實際需求設(shè)置字體、段落、行間距等，使文檔更加美觀和易于閱讀。學(xué)生們能夠獨立完成格式調(diào)整，提高了文檔編輯的效率和質(zhì)量。

2.圖片處理能力的增強：學(xué)生學(xué)會了在文檔中插入圖片，并能夠調(diào)整圖片大小、位置和格式，使得研究報內(nèi)容更加豐富和生動。這一技能的掌握，有助于學(xué)生在日常生活中制作更具吸引力的演示文稿和報告。

3.放映技能的掌握：學(xué)生學(xué)會了在Word中放映文檔，通過閱讀視圖和幻燈片放映功能，能夠?qū)⑽臋n內(nèi)容以更直觀的方式呈現(xiàn)給他人。這一技能在課堂匯報、團隊協(xié)作和日常交流中具有實用價值。

4.信息處理能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了文檔編輯和圖片處理技能，還學(xué)會了如何將信息進行整合和展示。這有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠更有效地收集、處理和利用信息。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在研究報的制作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的版面和內(nèi)容。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

6.團隊合作意識的增強：在課堂練習(xí)中，學(xué)生需要分組合作完成研究報，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探索文檔編輯和圖片處理技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，能夠獨立解決遇到的問題。

8.學(xué)科素養(yǎng)的全面提升：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了實用技能，還培養(yǎng)了信息意識、問題解決能力和創(chuàng)新思維等學(xué)科素養(yǎng)。課堂為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達成，以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解文檔格式調(diào)整時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何設(shè)置字體顏色？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂互動。通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生操作

在學(xué)生進行實際操作環(huán)節(jié)，我會巡回觀察他們的操作過程，注意觀察他們的操作步驟是否正確，以及他們在操作中是否遇到困難。例如，在插入圖片時，我會觀察學(xué)生是否能夠正確使用“插入”菜單，以及他們是否能夠調(diào)整圖片的大小和位置。通過觀察，我可以及時提供幫助，確保每個學(xué)生都能順利完成操作。

3.小組合作評價

在小組合作環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力。例如，在研究報的制作過程中，我會觀察學(xué)生是否能夠有效分工，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同解決問題。通過評價，我可以鼓勵學(xué)生發(fā)展團隊合作精神。

4.課堂測試

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我會設(shè)計一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

5.學(xué)生自評與互評

在課堂結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、操作技能等方面。同時，學(xué)生之間可以互相評價，提出改進意見。這種評價方式有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的意識。

6.作業(yè)評價

課后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容將包括文檔格式調(diào)整、圖片插入和放映等實踐操作。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生在實際操作中的問題，并及時給予反饋。以下是對作業(yè)評價的幾個要點：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否獨立完成了作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-操作正確性：評估學(xué)生的操作步驟是否正確，是否符合教學(xué)要求。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，評價其設(shè)計是否獨特。

-作業(yè)質(zhì)量：綜合評價作業(yè)的整體質(zhì)量，包括格式、內(nèi)容、美觀度等。重點題型整理1.題型：文檔格式調(diào)整

細節(jié)：請將以下文字段落調(diào)整格式，要求字體為宋體，字號為小四，行距為1.5倍行距。

答案示例：

```

原文：

信息技術(shù)在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它不僅改變了我們的工作方式，也豐富了我們的日常生活。

調(diào)整后：

信息技術(shù)在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。

它不僅改變了我們的工作方式，也豐富了我們的日常生活。

```

2.題型：圖片插入與格式調(diào)整

細節(jié)：在以下文檔中插入一張圖片，并調(diào)整圖片大小為原始大小的50%，同時添加一個簡單的邊框。

答案示例：

```

原文：

我們班最近組織了一次戶外活動，同學(xué)們玩得很開心。

插入圖片后：

我們班最近組織了一次戶外活動，同學(xué)們玩得很開心。


```

3.題型：文檔放映設(shè)置

細節(jié)：請設(shè)置以下文檔為幻燈片放映模式，并設(shè)置自動翻頁時間為每頁5秒。

答案示例：

```

文檔內(nèi)容：

幻燈片1：標(biāo)題頁

幻燈片2：活動介紹

幻燈片3：活動照片

設(shè)置方法：

1.打開文檔，點擊“視圖”菜單，選擇“幻燈片放映”。

2.在彈出的菜單中選擇“設(shè)置幻燈片放映”。

3.在“換片方式”中，選擇“自動幻燈片放映”。

4.在“幻燈片切換時間”中，設(shè)置為“5秒”。

```

4.題型：圖片替換與調(diào)整

細節(jié)：將以下文檔中的圖片替換為另一張圖片，并調(diào)整圖片的透明度至30%。

答案示例：

```

原文：

在這個文檔中，我們需要將背景圖片替換為另一張圖片。

替換方法：

1.在文檔中選中需要替換的圖片。

2.點擊“插入”菜單，選擇“圖片”。

3.選擇另一張圖片，點擊“插入”。

4.右鍵點擊新插入的圖片，選擇“格式”。

5.在“圖片格式”中，找到“透明度”設(shè)置，調(diào)整至30%。

```

5.題型：文檔封面設(shè)計

細節(jié)：設(shè)計一個文檔封面，包括標(biāo)題、副標(biāo)題和裝飾性圖片，要求整體風(fēng)格簡潔大方。

答案示例：

```

封面設(shè)計：

標(biāo)題：我的家鄉(xiāng)

副標(biāo)題：探索與發(fā)現(xiàn)

圖片：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片

設(shè)計步驟：

1.打開Word文檔，選擇“頁面布局”。

2.在“頁面設(shè)置”中，設(shè)置頁面大小和方向。

3.在封面區(qū)域，輸入標(biāo)題和副標(biāo)題。

4.點擊“插入”菜單，選擇“圖片”，插入裝飾性圖片。

5.調(diào)整圖片和文字的位置，確保整體布局美觀大方。

```板書設(shè)計①文檔格式調(diào)整

-知識點：字體設(shè)置、段落格式、行距調(diào)整

-詞：字體、字號、顏色、行距、對齊方式

-句：如何設(shè)置標(biāo)題的字體和字號，如何調(diào)整段落間距，如何設(shè)置行距為1.5倍

②圖片插入與格式調(diào)整

-知識點：圖片插入、圖片大小調(diào)整、圖片格式設(shè)置

-詞：插入圖片、圖片大小、圖片格式、透明度、邊框

-句：如何在文檔中插入圖片，如何調(diào)整圖片大小，如何設(shè)置圖片的邊框和透明度

③文檔放映設(shè)置

-知識點：幻燈片放映、自動翻頁、放映模式

-詞：幻燈片放映、自動切換、放映模式、換片方式、切換時間

-句：如何設(shè)置文檔為幻燈片放映模式，如何設(shè)置自動翻頁時間，如何選擇不同的放映模式

④圖片替換與調(diào)整

-知識點：圖片替換、圖片透明度設(shè)置、圖片格式調(diào)整

-詞：圖片替換、透明度、圖片格式、替換圖片、調(diào)整格式

-句：如何替換文檔中的圖片，如何調(diào)整圖片的透明度，如何更改圖片的格式

⑤文檔封面設(shè)計

-知識點：封面設(shè)計、標(biāo)題設(shè)置、圖片插入

-詞：封面設(shè)計、標(biāo)題、副標(biāo)題、裝飾性圖片、布局

-句：如何設(shè)計文檔封面，如何設(shè)置標(biāo)題和副標(biāo)題，如何插入裝飾性圖片進行布局教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《調(diào)試、放映研究報》的內(nèi)容，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如提問、示范、小組合作等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解文檔格式調(diào)整時，可能過于注重操作步驟的講解，而忽略了學(xué)生對原理的理解。有些學(xué)生雖然能夠按照步驟操作，但對于為什么這樣做，他們可能并不清楚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對操作原理的講解，幫助學(xué)生建立知識體系。

其次，我在小組合作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對操作不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我可以在課前提供一些基礎(chǔ)操作的視頻教程，讓學(xué)生提前熟悉操作流程，增強他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生注意力不集中。我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或小組互動的方式，吸引他們的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

回顧這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學(xué)生們學(xué)會了如何調(diào)整文檔格式、插入圖片，以及如何設(shè)置文檔放映。在技能方面，他們的實際操作能力得到了提升，能夠獨立完成研究報的制作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)課程更加感