2024年五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed第四課時教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第四課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第四課時，內(nèi)容包括新單詞bed、room、kitchen等及句型“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握的日常用品單詞及句型基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，通過新單詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠描述房間內(nèi)的物品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的感知和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同房間的描述，了解不同文化背景下的家居環(huán)境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的合作與交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握新單詞bed、room、kitchen等，并能運(yùn)用句型“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”進(jìn)行詢問和回答。

-細(xì)節(jié)說明：通過實(shí)物展示或圖片輔助，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新單詞，并通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”句型進(jìn)行提問和回答，并能正確描述房間內(nèi)物品的位置。

-細(xì)節(jié)說明：難點(diǎn)在于學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用，以及如何將句型與實(shí)際物品描述相結(jié)合。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過示范和重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計(jì)情境對話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型。

-使用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對個體差異，提供針對性的幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、英語單詞卡片

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)視頻和音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同房間的模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組不同房間的圖片，如臥室、客廳、廚房等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提出問題：問學(xué)生“Doyouknowwhatisintheserooms?”，激發(fā)學(xué)生對房間物品的興趣。

-學(xué)生回答：請幾名學(xué)生用英語描述圖片中的房間物品。

**講授新課（15分鐘）**

-新單詞學(xué)習(xí)：教師板書新單詞bed、room、kitchen，并解釋其含義。通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解。

-句型講解：展示句型“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”，講解其結(jié)構(gòu)和使用方法。

-示例演示：教師示范如何使用句型詢問和回答，如“Isthereabedintheroom?Yes,thereis.”。

-學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-詞語卡片游戲：分發(fā)含有新單詞的卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用英語描述卡片上的物品。

-句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”，并回答。

-小組活動：每組學(xué)生描述一個房間，其他組學(xué)生根據(jù)描述猜測房間內(nèi)有哪些物品。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提問“Whydoweneedtolearnthesewordsandsentences?”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)目的。

-學(xué)生回答：請幾名學(xué)生分享他們對學(xué)習(xí)這些單詞和句型的看法。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)，如“IsthereaTVinthelivingroom?Yes,thereis.”。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何用新學(xué)的句型描述自己的房間。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與。

**拓展活動（5分鐘）**

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型寫一段描述自己房間的短文。

-展示環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的寫作，其他學(xué)生評價。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后用新學(xué)的句型描述自己的房間。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

-整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和預(yù)計(jì)用時。

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過多種形式鞏固知識，課堂提問環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生思考。

-師生互動環(huán)節(jié)注重雙邊互動，拓展活動環(huán)節(jié)提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧所學(xué)，并為課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

**用時說明**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的bed、room、kitchen等單詞，還可以引入相關(guān)的家具詞匯，如table、chair、desk、cupboard、sofa等，以及家庭成員的詞匯，如father、mother、sister、brother等。

-句型拓展：通過拓展句型“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”，可以引入類似的結(jié)構(gòu)，如“Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen't.”，用于詢問多個物品的存在情況。

-文化知識拓展：介紹不同國家的家庭布置和文化習(xí)俗，如中國的家庭客廳布置、英國的臥室風(fēng)格等，讓學(xué)生了解跨文化差異。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中用英語描述自己的房間，并詢問家庭成員的房間布局。

-角色扮演游戲：在課堂上或課后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬去別人家做客，詢問房間內(nèi)物品的位置。

-制作英語手抄報：讓學(xué)生收集關(guān)于家庭用品的英語單詞，制作成手抄報，展示在教室或?qū)W校展覽區(qū)。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生觀看相關(guān)的英語視頻，學(xué)習(xí)更多的家庭英語表達(dá)。

-社區(qū)實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史建筑，觀察并描述其中的房間布局，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際場景。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)組織英語角活動，與其他家庭成員或鄰居用英語交流，練習(xí)家庭用品的英語表達(dá)。

-家庭英語日記：讓學(xué)生寫英語日記，記錄自己在家中或與家人一起的日常活動，使用新學(xué)的單詞和句型。

-親子英語游戲：設(shè)計(jì)一些家庭英語游戲，如“誰是最佳英語表達(dá)者”，家庭成員輪流用英語描述房間內(nèi)的物品，增加家庭英語互動樂趣。典型例題講解在五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed的第四課時中，我們學(xué)習(xí)了描述房間內(nèi)物品的英語表達(dá)。以下是一些典型例題，用于鞏固學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解。

1.例題：

-描述臥室的物品：Thereisabedinthebedroom.Thereisadeskandachairnexttothebed.

答案：

-Thebedroomhasabed,adesk,andachair.

2.例題：

-描述客廳的物品：Inthelivingroom,therearetwosofas.ThereisaTVandacoffeetableinfrontofthesofas.

答案：

-Thelivingroomhastwosofas,aTV,andacoffeetable.

3.例題：

-描述廚房的物品：Inthekitchen,thereisarefrigeratorandanoven.Therearesomecupsandplatesonthecounter.

答案：

-Thekitchenhasarefrigerator,anoven,cups,andplates.

4.例題：

-描述書房的物品：Thestudyroomissmall.Thereisabookshelfandacomputerdeskintheroom.

答案：

-Thestudyroomissmallwithabookshelfandacomputerdesk.

5.例題：

-描述浴室的物品：Inthebathroom,thereisashowerandasink.Therearesometowelshangingonthewall.

答案：

-Thebathroomhasashower,asink,andsometowels.

-例題1：通過描述臥室中的床、書桌和椅子，學(xué)生學(xué)會了如何使用“inthebedroom”來指明物品的位置。

-例題2：在客廳的描述中，學(xué)生學(xué)會了如何使用“infrontof”來表示物品之間的相對位置。

-例題3：廚房的描述中，學(xué)生學(xué)會了如何使用“onthecounter”來描述物品放置的表面。

-例題4：書房的描述中，學(xué)生學(xué)會了如何使用“intheroom”來指明物品位于房間內(nèi)。

-例題5：浴室的描述中，學(xué)生學(xué)會了如何使用“hangingonthewall”來描述物品的懸掛位置。

這些例題不僅幫助學(xué)生掌握了描述房間內(nèi)物品的英語表達(dá)，還鍛煉了他們的語言組織能力和空間定位能力。通過不斷的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完新單詞和句型后，教師可以提問：“Canyoutellmewhat'bed'means?”來檢驗(yàn)學(xué)生對單詞的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度，以及小組合作的表現(xiàn)，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-測試評價：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的錯誤糾正，都是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。例如，對于正確回答問題的學(xué)生，教師可以說：“Greatjob!You'veusedthesentencecorrectly.”

-互動評價：通過課堂討論和小組活動，教師可以評估學(xué)生的參與度和合作能力。例如，在小組活動中，教師會觀察學(xué)生是否能夠積極傾聽他人意見，并有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)可以是描述自己房間的短文、繪制家庭物品的英語單詞卡片等。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于描述得較好的短文，教師可以寫下：“Yourdescriptionisclearanddetailed.Keepupthegoodwork!”

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快給出，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，尤其是對于那些努力但成績尚不理想的學(xué)生。例如，教師可以寫：“You'remakingprogress.Keeppracticingandyou'llseeevenbetterresults.”

-個性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。這可能包括額外的練習(xí)、一對一輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示房間圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對描述房間物品的話題很感興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新單詞的發(fā)音還是有點(diǎn)吃力，尤其是在“bed”和“room”這些單詞上。我可能需要花更多的時間來幫助他們練習(xí)發(fā)音。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡單的例子來講解句型，比如“Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個句型的理解還比較快，但是當(dāng)他們要自己造句的時候，就有點(diǎn)困難了。這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)，可能需要設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)來幫助他們更好地運(yùn)用這個句型。

說到鞏固練習(xí)，我用了詞語卡片游戲和角色扮演，這些活動挺受歡迎的。但是，我也注意到有些學(xué)生參與得不是很積極，可能是害羞或者不自信。我應(yīng)該在