牛津譯林版七上Starter Lesson 8 Lets have fun 第二課時（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版七上StarterLesson8Let’shavefun第二課時（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版七年級上冊的英語教材，共計8課時。單元主題為"Let'shavefun"。內(nèi)容主要包括不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解并尊重不同文化，提高跨文化交際意識。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的文化意識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，提高對文化的敏感性和尊重意識。新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們在日常生活和交往中能夠恰當(dāng)?shù)皿w地運用英語，增強跨文化交際的能力。同時，學(xué)生還能通過學(xué)習(xí)本單元，提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維，對不同文化進行比較和思考。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為"Let'shavefun"，主要圍繞不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗展開。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化，提高跨文化交際意識。本單元共有8課時，具體內(nèi)容如下：

第1課時：導(dǎo)入新課，介紹本單元的主題和目標(biāo)，讓學(xué)生對單元內(nèi)容有一個整體的了解。學(xué)習(xí)英語中介紹節(jié)日的表達方式，如"IlikeHalloweenbecause..."，并練習(xí)用英語介紹自己喜歡的節(jié)日。

第2課時：學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。通過圖片和視頻，讓學(xué)生了解各個節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式，并練習(xí)用英語描述節(jié)日的特點。

第3課時：深入學(xué)習(xí)中國的春節(jié)。通過聽力材料，讓學(xué)生了解春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。同時，學(xué)生還通過任務(wù)型活動，練習(xí)用英語介紹春節(jié)。

第4課時：學(xué)習(xí)美國的感恩節(jié)。通過聽力材料，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的起源和慶祝方式，如吃火雞、家人團聚等。學(xué)生通過任務(wù)型活動，練習(xí)用英語介紹感恩節(jié)。

第5課時：學(xué)習(xí)印度的排燈節(jié)。通過聽力材料，讓學(xué)生了解排燈節(jié)的起源和慶祝方式，如點亮油燈、放煙花等。學(xué)生通過任務(wù)型活動，練習(xí)用英語介紹排燈節(jié)。

第6課時：綜合性語言實踐活動。學(xué)生分組，選擇一個節(jié)日，用英語進行介紹和展示，其他學(xué)生作為聽眾進行評價和反饋。

第7課時：復(fù)習(xí)和鞏固本單元的內(nèi)容。通過做練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運用英語的能力。

第8課時：總結(jié)和拓展。學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，分享自己的感受和體驗。教師給出拓展任務(wù)，如調(diào)查其他國家的節(jié)日，讓學(xué)生進一步了解世界文化。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括能夠用英語介紹節(jié)日的名稱、起源和慶祝方式，能夠聽懂并運用相關(guān)的英語表達，能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)皿w地運用英語進行交流。

教學(xué)實施主要包括課前準(zhǔn)備、課堂活動和課后作業(yè)三個部分。課前準(zhǔn)備包括收集節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻和資料，制作教學(xué)課件。課堂活動包括聽力練習(xí)、口語表達、任務(wù)型活動和小組討論等，讓學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)和實踐。課后作業(yè)包括完成練習(xí)題、進行家庭調(diào)查和準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示等，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

單元整體評價采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過課堂參與、任務(wù)完成和作業(yè)提交等方面進行，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予及時的反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評價主要通過單元測試和課堂展示等方面進行，評估學(xué)生對本單元知識的掌握程度和運用能力。

具體案例：

第1課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生對單元主題有一個整體的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠用英語介紹自己喜歡的節(jié)日。教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組討論和展示，練習(xí)用英語介紹節(jié)日。資源包括節(jié)日圖片和視頻。評估方式通過學(xué)生小組討論的參與度和展示的流利程度來評估。

四.單元課時分配

第1課時：教學(xué)內(nèi)容為介紹節(jié)日的表達方式和練習(xí)用英語介紹自己喜歡的節(jié)日。教學(xué)目標(biāo)為能夠用英語介紹節(jié)日。教學(xué)方法為任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組討論和展示，練習(xí)用英語介紹節(jié)日。資源為節(jié)日圖片和視頻。評估方式為觀察學(xué)生小組討論的參與度和展示的流利程度。

第2課時：教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)為能夠用英語描述節(jié)日的特點。教學(xué)方法為聽力教學(xué)法，讓學(xué)生通過聽力材料，了解各個節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。資源為聽力材料。評估方式為觀察學(xué)生聽力理解的準(zhǔn)確度和描述節(jié)日的流利程度。

第3課時：教學(xué)內(nèi)容為深入學(xué)習(xí)中國的春節(jié)。教學(xué)目標(biāo)為能夠用英語介紹春節(jié)的特點。教學(xué)方法為任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過聽力材料和任務(wù)型活動，練習(xí)用英語介紹春節(jié)。資源為聽力材料。評估方式為觀察學(xué)生聽力理解的準(zhǔn)確度和介紹春節(jié)的流利程度。

第4課時：教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)美國的感恩節(jié)。教學(xué)目標(biāo)為能夠用英語介紹感恩節(jié)的特點。教學(xué)方法為聽力教學(xué)法，讓學(xué)生通過聽力材料，了解感恩節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式。資源為聽力材料。評估方式為觀察學(xué)生聽力理解的準(zhǔn)確度和介紹感恩節(jié)的流利程度。

第5課時：教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)印度的排燈節(jié)。教學(xué)目標(biāo)為能夠用英語介紹排燈節(jié)的特點。教學(xué)方法為聽力教學(xué)法，讓學(xué)生通過聽力材料，了解排燈節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式。資源為聽力材料。評估方式為觀察學(xué)生聽力理解的準(zhǔn)確度和介紹排燈節(jié)的流利程度。

第6課時：教學(xué)內(nèi)容為綜合性語言實踐活動。教學(xué)目標(biāo)為能夠用英語進行節(jié)日介紹和展示。教學(xué)方法為任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生分組進行節(jié)日介紹和展示，其他學(xué)生進行評價和反饋。資源為節(jié)日介紹和展示的材料。評估方式為觀察學(xué)生展示的流利程度和評價的準(zhǔn)確性。

第7課時：教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)和鞏固本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)為鞏固所學(xué)知識，提高運用英語的能力。教學(xué)方法為做練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。資源為練習(xí)題和討論材料。評估方式為觀察學(xué)生做練習(xí)的準(zhǔn)確度和小組討論的參與度。

第8課時：教學(xué)內(nèi)容為總結(jié)和拓展。教學(xué)目標(biāo)為總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，分享感受和體驗。教學(xué)方法為總結(jié)討論和拓展任務(wù)，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，進行拓展調(diào)查。資源為拓展調(diào)查材料。評估方式為觀察學(xué)生總結(jié)的準(zhǔn)確度和拓展調(diào)查的完成度。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個維度進行概述：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠聽懂并運用相關(guān)的英語表達，能夠用英語介紹節(jié)日的名稱、起源和慶祝方式。學(xué)生能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)皿w地運用英語進行交流，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕M行比較和思考，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.學(xué)習(xí)能力：通過任務(wù)型活動和小組討論等，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過收集資料、整理信息和展示交流等方式，提高自己解決問題和與他人合作的能力。

具體來說：

1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂并運用相關(guān)的英語表達，如"IlikeHalloweenbecause..."、"Wecelebrate春節(jié)by..."等。

-學(xué)生能夠用英語介紹節(jié)日的名稱、起源和慶祝方式，如"春節(jié)isaimportantfestivalinChina.It'scelebratedonthefirstdayofthelunaryear."等。

-學(xué)生能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)皿w地運用英語進行交流，如在介紹自己的節(jié)日習(xí)俗時能夠用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過對不同國家節(jié)日的學(xué)習(xí)，提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕M行比較和思考，如通過比較中國的春節(jié)和美國的感恩節(jié)的慶祝方式，學(xué)生能夠思考兩種文化的差異和相似之處。

-學(xué)生能夠通過對節(jié)日文化的研究，提高對文化差異的敏感性和包容性，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過任務(wù)型活動和小組討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠自主收集節(jié)日相關(guān)資料，整理信息并進行交流展示。

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、推理等，幫助自己更好地理解和運用英語。

-學(xué)生能夠通過完成課后作業(yè)和參與課堂活動，提高自己的問題解決能力和批判性思維能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的教學(xué)設(shè)計，課時內(nèi)容為學(xué)習(xí)印度的排燈節(jié)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞印度的排燈節(jié)展開，通過聽力材料和任務(wù)型活動，讓學(xué)生了解排燈節(jié)的起源、慶祝方式和相關(guān)的文化習(xí)俗。本課時的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：

-Diwali（排燈節(jié)）

-Lakshmi（拉克希米，印度神話中的財富女神）

-rangoli（印度傳統(tǒng)的彩色地板畫作）

-firecrackers（鞭炮）

-lanterns（燈籠）

-Sweets（糖果）

-exchangegifts（交換禮物）

2.重點句型：

-"DiwaliisoneofthemostimportantfestivalsinIndia."

-"Peoplelightoillamps,burnfirecrackers,andexchangegiftsduringDiwali."

-"Womenusuallydrawbeautifulrangolisoutsidetheirhomes."

-"PeoplecelebrateDiwalibylightingfireworksandenjoyingfamilygatherings."

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的學(xué)情分析，主要從學(xué)生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

-大部分七年級學(xué)生對于印度的排燈節(jié)可能較為陌生，但他們對其他節(jié)日的慶祝方式有一定的了解，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

-學(xué)生可能在生活中接觸到過印度文化的一些元素，如印度食品、音樂、舞蹈等，這有助于他們對排燈節(jié)的理解。

2.學(xué)生知識技能的分析：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用簡單的英語句子。

-學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解相關(guān)的英語表達。

-學(xué)生在之前的任務(wù)型活動中，已經(jīng)鍛煉了合作交流和解決問題的能力，這有助于他們更好地參與課堂活動。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生在生活中可能已經(jīng)對不同文化有所接觸，但他們可能缺乏系統(tǒng)的文化比較和思考的機會。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機會鍛煉自己的批判性思維，對不同文化進行比較和思考。

-學(xué)生可能對于跨文化交流持有好奇和開放的態(tài)度，但可能缺乏實際的交流經(jīng)驗。通過本節(jié)課的實踐活動，學(xué)生將能夠提高自己的跨文化交際意識。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的教學(xué)目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠聽懂并運用相關(guān)的英語表達，如"DiwaliisoneofthemostimportantfestivalsinIndia."、"Peoplelightoillamps,burnfirecrackers,andexchangegiftsduringDiwali."等。

-學(xué)生能夠用英語介紹排燈節(jié)的起源、慶祝方式和相關(guān)的文化習(xí)俗，如"DiwaliiscelebratedtohonorthereturnofRamaandSitaaftertheir14-yearexile."、"DuringDiwali,familiescleantheirhomesanddecoratethemwithcolorfullightsandrangolis."等。

-學(xué)生能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)皿w地運用英語進行交流，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過聽力材料和任務(wù)型活動，了解排燈節(jié)的起源、慶祝方式和相關(guān)的文化習(xí)俗。

-學(xué)生能夠通過小組討論和展示，鍛煉自己的合作交流和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、推理等，幫助自己更好地理解和運用英語。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)排燈節(jié)，提高對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠通過對比和思考，培養(yǎng)批判性思維，提高對文化差異的敏感性和包容性。

-學(xué)生能夠通過參與課堂活動，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三.教學(xué)重點、難點

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的教學(xué)重點和難點，進行概述：

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠聽懂并運用相關(guān)的英語表達，如"DiwaliisoneofthemostimportantfestivalsinIndia."、"Peoplelightoillamps,burnfirecrackers,andexchangegiftsduringDiwali."等。

-學(xué)生能夠用英語介紹排燈節(jié)的起源、慶祝方式和相關(guān)的文化習(xí)俗，如"DiwaliiscelebratedtohonorthereturnofRamaandSitaaftertheir14-yearexile."、"DuringDiwali,familiescleantheirhomesanddecoratethemwithcolorfullightsandrangolis."等。

-學(xué)生能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)皿w地運用英語進行交流，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能對排燈節(jié)的起源和慶祝方式缺乏了解，需要通過聽力材料和任務(wù)型活動進行深入的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能對于如何用英語準(zhǔn)確地描述排燈節(jié)的慶祝方式和文化習(xí)俗存在一定的困難，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)進行提高。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的教法和學(xué)法設(shè)計，主要采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法：

-聽力教學(xué)法：通過聽力材料，讓學(xué)生了解排燈節(jié)的起源和慶祝方式。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過任務(wù)型活動，讓學(xué)生用英語介紹排燈節(jié)的起源、慶祝方式和相關(guān)的文化習(xí)俗。

-小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高合作交流能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)：

-學(xué)生需要通過聽力材料，提高自己的聽力理解能力，能夠聽懂并理解相關(guān)的英語表達。

-學(xué)生需要通過任務(wù)型活動，鍛煉自己的口語表達能力，能夠用英語準(zhǔn)確地描述排燈節(jié)的慶祝方式和文化習(xí)俗。

-學(xué)生需要通過小組討論，提高自己的合作交流能力，能夠與他人分享觀點和經(jīng)驗。

六.教學(xué)過程

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的教學(xué)過程，詳細闡述以下環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的其他國家的節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師展示排燈節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過聽力材料，讓學(xué)生了解排燈節(jié)的起源和慶祝方式，如放煙花、點亮油燈、家庭團聚等。

-教師通過圖片和視頻，展示排燈節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如制作rangoli畫、交換禮物等。

3.操練（15分鐘）

-學(xué)生通過小組討論，分享自己對排燈節(jié)的了解和感受，提高口語表達能力。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬排燈節(jié)的慶祝場景，提高口語表達能力和聽力理解能力。

4.鞏固（15分鐘）

-學(xué)生通過完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高運用英語的能力。

-學(xué)生通過小組合作，完成任務(wù)型活動，鞏固所學(xué)知識，提高合作學(xué)習(xí)能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師給出拓展任務(wù)，如調(diào)查其他國家的節(jié)日，讓學(xué)生進一步了解世界文化。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的調(diào)查成果，提高口語表達能力和聽力理解能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生通過回答問題，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，提高思維品質(zhì)。

7.家庭作業(yè)（10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高運用英語的能力。

-學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解其他國家的節(jié)日，提高跨文化交際意識。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師按照教學(xué)環(huán)節(jié)的順序，進行板書設(shè)計，清晰展示本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-教師在板書上標(biāo)注每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)過程的順利進行。

七.教學(xué)反思

本部分針對牛津譯林版七年級上冊英語教材中第8課時的教學(xué)反思，闡述課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于排燈節(jié)的主題不夠感興趣，需要進一步調(diào)整導(dǎo)入方式，如通過引入印度的文化元素來吸引學(xué)生的注意力。

-在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，