七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物 7.2 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物7.2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物7.2綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，包括光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等過程，以及這些過程如何促進(jìn)生物圈中碳、水、氧等物質(zhì)的循環(huán)。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生了解綠色植物在維持生物圈穩(wěn)定中的關(guān)鍵作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過觀察綠色植物的生命活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究自然現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，發(fā)展學(xué)生的辯證思維和系統(tǒng)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色植物的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)文明建設(shè)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物光合作用的過程及意義：重點(diǎn)理解光合作用的原理、條件、產(chǎn)物以及其對(duì)生物圈物質(zhì)循環(huán)的影響。

解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)演示和多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受光合作用的步驟和重要性。

2.呼吸作用和蒸騰作用對(duì)物質(zhì)循環(huán)的貢獻(xiàn)：強(qiáng)調(diào)兩種作用在生物圈中的循環(huán)作用。

解決辦法：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察、記錄數(shù)據(jù)，理解兩種作用對(duì)物質(zhì)循環(huán)的具體影響。

難點(diǎn)：

1.綠色植物與生物圈物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：理解綠色植物如何參與碳、水、氧等物質(zhì)的循環(huán)。

解決辦法：結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，分析綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2.光合作用和呼吸作用在環(huán)境因素下的變化：理解光照、溫度等因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響。

解決辦法：通過分組討論和問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境因素對(duì)生命活動(dòng)的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用、呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以及生物圈物質(zhì)循環(huán)的示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置、滴定管、試管、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示綠色植物在自然界中的美麗圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些綠色植物對(duì)我們的生活有什么作用嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的結(jié)構(gòu)和功能，為學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.光合作用：講解光合作用的原理、條件、產(chǎn)物以及其在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的作用。

b.呼吸作用：講解呼吸作用的原理、條件、產(chǎn)物以及其在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的作用。

c.蒸騰作用：講解蒸騰作用的原理、條件、產(chǎn)物以及其在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的作用。

-舉例說明：

a.以水稻、玉米等農(nóng)作物為例，說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

b.以人體為例，說明呼吸作用在人體生命活動(dòng)中的作用。

c.以森林、草原等生態(tài)系統(tǒng)為例，說明蒸騰作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的區(qū)別與聯(lián)系。

b.安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察光合作用、呼吸作用和蒸騰作用在不同環(huán)境條件下的變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的流程圖。

b.讓學(xué)生思考綠色植物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，并舉例說明。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)有什么意義？我們應(yīng)該如何保護(hù)綠色植物？

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，了解綠色植物在生物圈中的其他作用。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物與生物圈物質(zhì)循環(huán)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問和討論。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)》選讀片段：介紹綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的多重作用，如固碳、釋氧、調(diào)節(jié)氣候等。

-《光合作用的奧秘》選讀片段：深入探討光合作用的分子機(jī)制，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。

-《生物圈中的水循環(huán)》選讀片段：解釋水在生物圈中的循環(huán)過程，以及綠色植物在其中的角色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查校園內(nèi)不同種類的植物，記錄其光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解全球氣候變化對(duì)綠色植物的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同光照強(qiáng)度、溫度等環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，探討如何通過種植綠色植物改善城市空氣質(zhì)量。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生了解綠色植物保護(hù)的實(shí)際案例和成功經(jīng)驗(yàn)。

3.組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：

-開展“綠色校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)種植綠植，提高環(huán)保意識(shí)。

-安排學(xué)生參觀生態(tài)園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地觀察綠色植物的生長環(huán)境和生物循環(huán)過程。

-組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如植樹造林、清理河道等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境改善中。

4.設(shè)計(jì)探究性課題：

-“不同植物的光合作用效率比較”：通過實(shí)驗(yàn)比較不同植物在相同條件下的光合作用效率。

-“綠色植物對(duì)城市熱島效應(yīng)的影響”：探究綠色植物在城市環(huán)境中的降溫作用及其對(duì)改善城市氣候的貢獻(xiàn)。

-“校園植物多樣性調(diào)查”：通過調(diào)查分析校園內(nèi)植物的種類和分布，評(píng)估校園生物多樣性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們學(xué)習(xí)了綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)，這個(gè)話題挺有意思的，因?yàn)樗壬婕暗缴飳W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又和我們的日常生活緊密相關(guān)。

首先，我想說說教學(xué)方法。我覺得今天的教學(xué)過程中，我盡量用了一些直觀的教學(xué)手段，比如實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等，這些都能讓學(xué)生更直觀地理解光合作用、呼吸作用和蒸騰作用這些概念。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于光合作用的化學(xué)過程還是有點(diǎn)吃力的，這說明我在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候可能需要更加細(xì)致和耐心一些。

在策略上，我嘗試了分組討論和實(shí)驗(yàn)探究，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。我看到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中很投入，這種參與感是很好的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)混亂，沒有很好地組織討論流程，這讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，學(xué)生們都比較認(rèn)真。不過，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維持，比如通過設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)復(fù)雜的概念理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的講解。另外，課堂上的討論有時(shí)候比較混亂，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于重難點(diǎn)，我將通過更多的實(shí)例和類比來講解，幫助學(xué)生更好地理解。

-在分組討論時(shí)，我會(huì)提供更明確的指導(dǎo)，比如設(shè)定討論提綱，讓學(xué)生知道如何組織討論。

-為了提高課堂效率，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，特別是關(guān)于光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的原理和應(yīng)用問題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于綠色植物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中作用的思維導(dǎo)圖，包括光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的過程及其對(duì)環(huán)境的影響。

3.撰寫一篇小論文，題目為“綠色植物在環(huán)境保護(hù)中的作用”，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

4.觀察家中或校園內(nèi)的綠色植物，記錄其光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的日常表現(xiàn)，并分析這些過程如何受到環(huán)境因素的影響。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改將集中在學(xué)生對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用上，確保每位學(xué)生都能夠掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的基本原理。

2.思維導(dǎo)圖的反饋將關(guān)注學(xué)生是否能全面地展示綠色植物在生物圈物質(zhì)循環(huán)中的作用，以及是否能夠清晰地區(qū)分和比較三種作用的特點(diǎn)。

3.小論文的反饋將側(cè)重于學(xué)生的分析能力、論證能力和表達(dá)能力，同時(shí)檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際案例來支持自己的觀點(diǎn)。

4.觀察記錄的反饋將評(píng)估學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和對(duì)環(huán)境因素的敏感性，以及學(xué)生是否能正確地記錄和分析觀察結(jié)果。

對(duì)于作業(yè)的反饋，我將采取以下措施：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生在提交作業(yè)后能夠盡快收到反饋。

-在批改時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋正確答案的原因，幫助學(xué)生理解。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于存在問題的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-通過課堂時(shí)間或課后輔導(dǎo)，針對(duì)作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行講解和討論，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，通過小組討論的方式共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)

-光合作用

-原理：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

-條件：光、二氧化碳、水、葉綠體

-產(chǎn)物：有機(jī)物（葡萄糖）、氧氣

-呼吸作用

-原理：有機(jī)物在氧氣的參與下分解，釋放能量

-條件：有機(jī)物、氧氣、細(xì)胞

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量

-蒸騰作用

-原理：植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到空氣中

-條件：水分、氣孔、環(huán)境溫度和濕度

-作用：調(diào)節(jié)體溫、運(yùn)輸水分和養(yǎng)分

②綠色植物在生物圈中的作用

-固定二氧化碳

-釋放氧氣

-水循環(huán)的重要參與者

-調(diào)節(jié)氣候

-為其他生物提供食物和棲息地

③生物圈物質(zhì)循環(huán)的過程

-碳循環(huán)：綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，動(dòng)物通過呼吸作用釋放二氧化碳

-水循環(huán)：綠色植物通過蒸騰作用蒸發(fā)水分，水通過蒸發(fā)、降水等過程循環(huán)

-氮循環(huán)：氮?dú)馔ㄟ^固氮作用轉(zhuǎn)化為含氮化合物，再通過植物吸收和動(dòng)物排泄等過程循環(huán)重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述光合作用的原理和產(chǎn)物。

答案：光合作用是綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（葡萄糖）和氧氣的過程。其原理是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

2.題型：解釋呼吸作用的條件、產(chǎn)物和作用。

答案：呼吸作用是有機(jī)物在氧氣的參與下分解，釋放能量的過程。條件是有機(jī)物、氧氣和細(xì)胞。產(chǎn)物是二氧化碳、水和能量。作用是釋放能量，供生物體生命活動(dòng)使用。

3.題型：說明蒸騰作用的過程和作用。

答案：蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到空氣中的過程。過程包括水分從植物體內(nèi)蒸發(fā)、通過氣孔排出。作用是調(diào)節(jié)體溫、運(yùn)輸水分和養(yǎng)分。

4.題型：闡述綠色植物在生物圈中的作用。

答案：綠色植物在生物圈中的作用包括：

-固定二氧化碳：通過光合作用將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

-釋放氧氣：光合作用產(chǎn)生氧氣，供生物呼吸。

-水循環(huán)的重要參與者：蒸騰作用促進(jìn)水分循環(huán)，維持生物圈水分平衡。

-