Unit 5 Fun at the zoo Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5FunatthezooLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FunatthezooLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit5FunatthezooLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自人教版三年級(jí)上冊(cè)英語教材，以動(dòng)物園為主題，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱、描述動(dòng)物特征等句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。教材內(nèi)容貼近生活，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過動(dòng)物園情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力；2）文化意識(shí)：了解西方動(dòng)物園文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：在觀察動(dòng)物特征、描述動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力；4）學(xué)習(xí)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)英語。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物名稱的詞匯學(xué)習(xí)，如“tiger,lion,elephant”等。

2.描述動(dòng)物特征的句型運(yùn)用，如“Iseea...It's...”。

3.在動(dòng)物園情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱的記憶和應(yīng)用。

2.描述動(dòng)物特征時(shí)詞匯的準(zhǔn)確選擇和句型的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示動(dòng)物形象，幫助學(xué)生記憶動(dòng)物名稱。

2.設(shè)計(jì)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味互動(dòng)中練習(xí)描述動(dòng)物特征的句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，互相糾正和補(bǔ)充，提高語言運(yùn)用能力。

4.對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)英語教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物園主題的圖片、動(dòng)物特征描述的圖表、相關(guān)英語視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置動(dòng)物園場(chǎng)景，包括動(dòng)物圖片展示區(qū)、小組合作討論區(qū)，營(yíng)造真實(shí)語境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過展示動(dòng)物園圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物園的興趣。

2.提問：“Doyoulikethezoo?Whatanimalsdoyouseeinthezoo?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutanimalsinthezoo.”

4.引入本節(jié)課的主題：Funatthezoo。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物名稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生用“Iseea...”句型描述動(dòng)物特征，如“Iseealion.It'sbigandhasamane.”

3.教師示范動(dòng)物名稱和特征的描述，學(xué)生跟讀。

4.分組練習(xí)：每組選擇一種動(dòng)物，用“Iseea...”句型描述。

5.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.老師播放動(dòng)物園英語歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

2.進(jìn)行動(dòng)物名稱和特征的接龍游戲，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。

3.學(xué)生分組，每組用英語描述自己組內(nèi)同學(xué)的特征，如“Lookathim/her.He/Shehaslonghair.”

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.老師提問：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Animalsareinterestingandwecanlearnalotfromthem.”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物保護(hù)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用“Iseea...”句型描述臺(tái)上的同學(xué)。

2.學(xué)生自由組合，進(jìn)行“Findtheanimal”游戲，找出對(duì)應(yīng)特征的動(dòng)物圖片。

3.老師提問：“Howmanyanimalscanyoufindinthezoo?”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Therearemanyanimalsinthezoo.Let'sprotectthem.”

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.老師提問：“Whatcanwedotoprotectanimals?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Wecanlearnmoreaboutanimals,takecareofthemandtellotherstoprotectthemtoo.”

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“Today,welearnedaboutanimalsinthezoo.Wecandescribethemusing“Iseea...””

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用“Iseea...”句型描述家里或?qū)W校里的物品。

3.老師提醒學(xué)生：“Nexttime,wewilllearnmoreaboutotheranimals.Remembertoprotectthem.”

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握動(dòng)物園主題的詞匯，如“tiger,lion,elephant,panda”等，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于日常對(duì)話和描述中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“Iseea...It's...”句型描述動(dòng)物特征，如“Iseeapanda.It'sblackandwhite.”，并能根據(jù)需要調(diào)整句型，如“Iseea...Ithas...”。

3.語言表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方動(dòng)物園文化有了初步的了解，能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)的重要性，并能在日常生活中關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的話題。

5.觀察力和邏輯思維能力：在描述動(dòng)物特征的過程中，學(xué)生需要觀察動(dòng)物的外貌特征，并運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行描述，這有助于提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

8.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有所提高，能夠遵守課堂規(guī)則，尊重老師和同學(xué)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度發(fā)生積極變化，能夠以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物名稱

-tiger

-lion

-elephant

-panda

-giraffe

②動(dòng)物特征描述句型

-Iseea...

-It's...

-Ithas...

③動(dòng)物特征詞匯

-big

-small

-long

-short

-black

-white

-brown

-longhair

-amane

-spots

④課堂活動(dòng)提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Findtheanimalgame

⑤作業(yè)提示

-Describeananimalusing"Iseea...It's..."

-Drawandlabelyourfavoriteanimal

⑥核心素養(yǎng)目標(biāo)

-Languageability:Vocabularyandsentencestructure

-Culturalawareness:Understandingofzooculture

-Thinkingquality:Observationanddescriptiveskills

-Learningability:Collaborationandproblem-solving課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問與回答

-通過提問檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和特征的掌握情況，如“Canyoutellmethenameofthisanimal?”

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的發(fā)音、語法和表達(dá)流暢度，及時(shí)給予反饋和糾正。

（2）觀察與記錄

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

（3）課堂測(cè)試

-在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試，如讓學(xué)生用“Iseea...”句型描述動(dòng)物。

-測(cè)試學(xué)生的詞匯掌握和句型運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

（4）反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)、調(diào)整難度等。

-針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)內(nèi)容

-布置與動(dòng)物園主題相關(guān)的作業(yè)，如用“Iseea...”句型描述家中或?qū)W校中的物品。

-要求學(xué)生繪制自己最喜歡的動(dòng)物，并標(biāo)注特征。

（2）作業(yè)批改

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們找到問題所在，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

（4）作業(yè)跟進(jìn)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，確保學(xué)生能夠及時(shí)完成并提高。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課真是挺有意思的。咱們來看看，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還需要改進(jìn)吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。用動(dòng)物園的圖片和視頻，一下子就吸引了孩子們的注意力。提問環(huán)節(jié)也挺好的，大家都能積極參與，而且回答得還挺準(zhǔn)確的。孩子們對(duì)動(dòng)物名稱的記憶不錯(cuò)，看來平時(shí)積累還是有用的。

接著，講授新課的部分，我用了圖片和動(dòng)作來幫助學(xué)生記憶動(dòng)物的特征，效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)诿枋鰟?dòng)物的時(shí)候，能夠用到“Iseea...”這個(gè)句型，這說明他們對(duì)這個(gè)句型的掌握是比較牢固的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在描述特征的時(shí)候，詞匯的選擇還不夠豐富，這一點(diǎn)需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。看他們那么開心，我也就放心了。不過，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不太自信。所以，我覺得我們可以在以后的課堂中，多給予孩子們一些鼓勵(lì)和支持，讓他們更加放松地參與到英語學(xué)習(xí)中。

課堂提問部分，我提了一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們思考。從他們的回答來看，孩子們對(duì)動(dòng)物保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，這讓我感到挺欣慰的。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓一些孩子上臺(tái)描述其他同學(xué)的特征，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，孩子們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于上臺(tái)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子們展示自己，提高他們的自信心。

說到核心素養(yǎng)，我覺得我們?cè)谶@次課中也有所體現(xiàn)。孩子們通過學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和特征，不僅提高