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項(xiàng)目三《_任務(wù)一_廢舊紙箱設(shè)計(jì)多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:項(xiàng)目三《廢舊紙箱設(shè)計(jì)多》任務(wù)一
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版七年級(jí)上冊(cè)
3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年,具體上課時(shí)間:周三第四節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前,已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ),如剪紙、粘貼等。然而,對(duì)于廢舊物品的再利用和設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面的知識(shí)相對(duì)較少,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有手工技能與環(huán)保理念相結(jié)合。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇,對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類課程有較高的興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力,但設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維可能不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐,而部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
在本節(jié)課中,學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn):一是對(duì)廢舊紙箱的再利用設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意,難以突破傳統(tǒng)思維;二是動(dòng)手操作過程中可能遇到工具使用不當(dāng)或材料選擇不當(dāng)?shù)膯栴};三是團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢或分工不均的情況。教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考,鼓勵(lì)創(chuàng)新,并提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源:剪刀、膠水、鉛筆、彩色紙、廢舊紙箱、切割工具、量角器
-課程平臺(tái):教室黑板、白板或電子白板
-信息化資源:相關(guān)廢舊物品再利用的圖片、視頻資料
-教學(xué)手段:實(shí)物展示、小組討論、教師示范、學(xué)生實(shí)踐操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師展示一些創(chuàng)意紙箱設(shè)計(jì)的圖片,提問學(xué)生:“你們知道這些紙箱是如何變成如此有趣的物品的嗎?”
-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的手工制作技巧,如剪紙、粘貼等。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:教師詳細(xì)講解廢舊紙箱設(shè)計(jì)的基本原則和步驟,包括創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇、工具使用等。
-舉例說明:展示幾個(gè)成功的廢舊紙箱設(shè)計(jì)案例,分析其設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和創(chuàng)意來源。
-互動(dòng)探究:分組討論,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),提出自己的設(shè)計(jì)想法,并分享給其他小組。
3.實(shí)踐操作(約40分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)設(shè)計(jì)主題,開始動(dòng)手制作。教師巡視指導(dǎo),確保學(xué)生正確使用工具和材料。
-教師指導(dǎo):針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題,及時(shí)給予解答和幫助,確保安全操作。
4.小組展示(約15分鐘)
-各小組展示自己的作品,介紹設(shè)計(jì)理念、制作過程和遇到的問題及解決方法。
-全班討論:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組作品進(jìn)行評(píng)價(jià),提出改進(jìn)建議。
5.總結(jié)反思(約5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲,強(qiáng)調(diào)廢舊物品再利用的重要性。
-學(xué)生反思:讓學(xué)生談?wù)勛约涸谠O(shè)計(jì)過程中的收獲和體會(huì),以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。
6.課后作業(yè)(約5分鐘)
-教師布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家收集身邊的廢舊紙箱,嘗試設(shè)計(jì)并制作一個(gè)實(shí)用的物品。
-作業(yè)要求:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,注重實(shí)用性和環(huán)保理念。
7.教學(xué)延伸(約5分鐘)
-教師引導(dǎo)學(xué)生思考:除了紙箱,還有哪些廢舊物品可以變廢為寶?
-學(xué)生討論:全班共同探討,分享更多廢舊物品的再利用方法。
教學(xué)過程中,教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握:
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握了廢舊紙箱設(shè)計(jì)的基本原則和步驟,包括創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇、工具使用等。他們對(duì)廢舊物品再利用的環(huán)保理念有了更深入的理解。
2.技能提升:
學(xué)生在實(shí)踐操作過程中,提高了動(dòng)手操作能力和手工制作技能。他們學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、膠水等工具,掌握了紙箱切割、折疊、粘貼等基本技巧。
3.創(chuàng)新思維:
學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)過程中,激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)廢舊物品的潛在價(jià)值,并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)用、美觀的設(shè)計(jì)作品。
4.團(tuán)隊(duì)合作:
學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)了與他人合作。他們學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
5.環(huán)保意識(shí):
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到廢舊物品再利用的重要性,并在日常生活中自覺踐行環(huán)保理念。
6.解決問題的能力:
學(xué)生在遇到設(shè)計(jì)難題時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,嘗試不同的解決方案。他們學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的思維方式。
7.情感態(tài)度:
學(xué)生在參與設(shè)計(jì)制作過程中,體驗(yàn)到了成功的喜悅和成就感。他們對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
8.評(píng)價(jià)能力:
學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)作品的過程中,學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品,提高了審美能力和評(píng)價(jià)能力。
9.應(yīng)用能力:
學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中,如制作家庭裝飾品、生活用品等,提高了實(shí)際應(yīng)用能力。
10.終身學(xué)習(xí)能力:
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題:
設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱書架,要求書架高度為30厘米,寬度為40厘米,深度為20厘米,且每個(gè)書架層之間間隔5厘米。
解答:
首先,根據(jù)書架的尺寸要求,計(jì)算書架的總高度:30厘米(底層)+5厘米(間隔)+5厘米(間隔)+5厘米(間隔)=45厘米。
然后,計(jì)算書架的層數(shù):45厘米÷5厘米/層=9層。
接著,計(jì)算書架的寬度所需紙箱數(shù)量:40厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=2個(gè)紙箱。
最后,計(jì)算書架的深度所需紙箱數(shù)量:20厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=1個(gè)紙箱。
因此,設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱書架需要2個(gè)寬度和1個(gè)深度的紙箱,共3個(gè)紙箱。
2.例題:
設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱儲(chǔ)物柜,要求儲(chǔ)物柜分為上下兩層,上層用于存放衣物,下層用于存放書籍,衣物層高度為40厘米,書籍層高度為60厘米。
解答:
首先,根據(jù)衣物層和書籍層的高度要求,計(jì)算儲(chǔ)物柜的總高度:40厘米(衣物層)+20厘米(間隔)+60厘米(書籍層)=120厘米。
然后,由于衣物層和書籍層高度相同,因此每個(gè)層都需要1個(gè)紙箱。
因此,設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱儲(chǔ)物柜需要2個(gè)紙箱。
3.例題:
設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱桌面,要求桌面尺寸為80厘米×50厘米,且桌面邊緣需要向外延伸5厘米作為擋板。
解答:
首先,計(jì)算桌面邊緣延伸后的總尺寸:80厘米(長(zhǎng))+5厘米(擋板)+5厘米(擋板)=90厘米;50厘米(寬)+5厘米(擋板)+5厘米(擋板)=60厘米。
然后,計(jì)算桌面所需紙箱數(shù)量:90厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=4.5個(gè)紙箱(向上取整為5個(gè)紙箱);60厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=3個(gè)紙箱。
因此,設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱桌面需要5個(gè)長(zhǎng)紙箱和3個(gè)寬紙箱。
4.例題:
設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱電話亭,要求電話亭內(nèi)部尺寸為高100厘米,寬80厘米,深60厘米。
解答:
首先,根據(jù)電話亭的內(nèi)部尺寸要求,計(jì)算電話亭所需紙箱數(shù)量:100厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=5個(gè)紙箱(高);80厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=4個(gè)紙箱(寬);60厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=3個(gè)紙箱(深)。
因此,設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱電話亭需要5個(gè)高紙箱、4個(gè)寬紙箱和3個(gè)深紙箱。
5.例題:
設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱花架,要求花架分為兩層,上層用于放置小盆栽,下層用于放置大盆栽,上層高度為30厘米,下層高度為60厘米。
解答:
首先,根據(jù)花架的層數(shù)和高度要求,計(jì)算花架的總高度:30厘米(上層)+30厘米(間隔)+60厘米(下層)=120厘米。
然后,由于上層和下層高度相同,因此每個(gè)層都需要1個(gè)紙箱。
因此,設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱花架需要2個(gè)紙箱。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)U舊紙箱設(shè)計(jì)的基本原則
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):創(chuàng)意構(gòu)思、環(huán)保理念、實(shí)用性與美觀性相結(jié)合
-重點(diǎn)詞句:創(chuàng)新思維、環(huán)保材料、設(shè)計(jì)理念、美觀實(shí)用
②廢舊紙箱設(shè)計(jì)的基本步驟
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):測(cè)量、切割、折疊、粘貼、裝飾
-重點(diǎn)詞句:尺寸測(cè)量、切割技巧、折疊方法、粘貼技巧、裝飾元素
③廢舊紙箱設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):觀察生活、發(fā)掘物品特性、結(jié)合功能需求
-重點(diǎn)詞句:生活觀察、物品特性、功能結(jié)合、創(chuàng)意靈感
④廢舊紙箱設(shè)計(jì)的工具與材料
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