項(xiàng)目三《-任務(wù)一-廢舊紙箱設(shè)計(jì)多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版七年級(jí)上冊(cè)

項(xiàng)目三《_任務(wù)一_廢舊紙箱設(shè)計(jì)多》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：項(xiàng)目三《廢舊紙箱設(shè)計(jì)多》任務(wù)一

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中勞動(dòng)技術(shù)浙教版七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體上課時(shí)間：周三第四節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，如剪紙、粘貼等。然而，對(duì)于廢舊物品的再利用和設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面的知識(shí)相對(duì)較少，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有手工技能與環(huán)保理念相結(jié)合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類課程有較高的興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維可能不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)廢舊紙箱的再利用設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意，難以突破傳統(tǒng)思維；二是動(dòng)手操作過程中可能遇到工具使用不當(dāng)或材料選擇不當(dāng)?shù)膯栴}；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢或分工不均的情況。教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、鉛筆、彩色紙、廢舊紙箱、切割工具、量角器

-課程平臺(tái)：教室黑板、白板或電子白板

-信息化資源：相關(guān)廢舊物品再利用的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、教師示范、學(xué)生實(shí)踐操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些創(chuàng)意紙箱設(shè)計(jì)的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些紙箱是如何變成如此有趣的物品的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的手工制作技巧，如剪紙、粘貼等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解廢舊紙箱設(shè)計(jì)的基本原則和步驟，包括創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇、工具使用等。

-舉例說明：展示幾個(gè)成功的廢舊紙箱設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和創(chuàng)意來源。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出自己的設(shè)計(jì)想法，并分享給其他小組。

3.實(shí)踐操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)設(shè)計(jì)主題，開始動(dòng)手制作。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用工具和材料。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫助，確保安全操作。

4.小組展示（約15分鐘）

-各小組展示自己的作品，介紹設(shè)計(jì)理念、制作過程和遇到的問題及解決方法。

-全班討論：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)廢舊物品再利用的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谠O(shè)計(jì)過程中的收獲和體會(huì)，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家收集身邊的廢舊紙箱，嘗試設(shè)計(jì)并制作一個(gè)實(shí)用的物品。

-作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注重實(shí)用性和環(huán)保理念。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了紙箱，還有哪些廢舊物品可以變廢為寶？

-學(xué)生討論：全班共同探討，分享更多廢舊物品的再利用方法。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了廢舊紙箱設(shè)計(jì)的基本原則和步驟，包括創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇、工具使用等。他們對(duì)廢舊物品再利用的環(huán)保理念有了更深入的理解。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，提高了動(dòng)手操作能力和手工制作技能。他們學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、膠水等工具，掌握了紙箱切割、折疊、粘貼等基本技巧。

3.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)廢舊物品的潛在價(jià)值，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)用、美觀的設(shè)計(jì)作品。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了與他人合作。他們學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到廢舊物品再利用的重要性，并在日常生活中自覺踐行環(huán)保理念。

6.解決問題的能力：

學(xué)生在遇到設(shè)計(jì)難題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，嘗試不同的解決方案。他們學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的思維方式。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與設(shè)計(jì)制作過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和成就感。他們對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

8.評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)作品的過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品，提高了審美能力和評(píng)價(jià)能力。

9.應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如制作家庭裝飾品、生活用品等，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱書架，要求書架高度為30厘米，寬度為40厘米，深度為20厘米，且每個(gè)書架層之間間隔5厘米。

解答：

首先，根據(jù)書架的尺寸要求，計(jì)算書架的總高度：30厘米（底層）+5厘米（間隔）+5厘米（間隔）+5厘米（間隔）=45厘米。

然后，計(jì)算書架的層數(shù)：45厘米÷5厘米/層=9層。

接著，計(jì)算書架的寬度所需紙箱數(shù)量：40厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=2個(gè)紙箱。

最后，計(jì)算書架的深度所需紙箱數(shù)量：20厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=1個(gè)紙箱。

因此，設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱書架需要2個(gè)寬度和1個(gè)深度的紙箱，共3個(gè)紙箱。

2.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱儲(chǔ)物柜，要求儲(chǔ)物柜分為上下兩層，上層用于存放衣物，下層用于存放書籍，衣物層高度為40厘米，書籍層高度為60厘米。

解答：

首先，根據(jù)衣物層和書籍層的高度要求，計(jì)算儲(chǔ)物柜的總高度：40厘米（衣物層）+20厘米（間隔）+60厘米（書籍層）=120厘米。

然后，由于衣物層和書籍層高度相同，因此每個(gè)層都需要1個(gè)紙箱。

因此，設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱儲(chǔ)物柜需要2個(gè)紙箱。

3.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱桌面，要求桌面尺寸為80厘米×50厘米，且桌面邊緣需要向外延伸5厘米作為擋板。

解答：

首先，計(jì)算桌面邊緣延伸后的總尺寸：80厘米（長(zhǎng)）+5厘米（擋板）+5厘米（擋板）=90厘米；50厘米（寬）+5厘米（擋板）+5厘米（擋板）=60厘米。

然后，計(jì)算桌面所需紙箱數(shù)量：90厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=4.5個(gè)紙箱（向上取整為5個(gè)紙箱）；60厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=3個(gè)紙箱。

因此，設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱桌面需要5個(gè)長(zhǎng)紙箱和3個(gè)寬紙箱。

4.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱電話亭，要求電話亭內(nèi)部尺寸為高100厘米，寬80厘米，深60厘米。

解答：

首先，根據(jù)電話亭的內(nèi)部尺寸要求，計(jì)算電話亭所需紙箱數(shù)量：100厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=5個(gè)紙箱（高）；80厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=4個(gè)紙箱（寬）；60厘米÷20厘米/個(gè)紙箱=3個(gè)紙箱（深）。

因此，設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱電話亭需要5個(gè)高紙箱、4個(gè)寬紙箱和3個(gè)深紙箱。

5.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)紙箱花架，要求花架分為兩層，上層用于放置小盆栽，下層用于放置大盆栽，上層高度為30厘米，下層高度為60厘米。

解答：

首先，根據(jù)花架的層數(shù)和高度要求，計(jì)算花架的總高度：30厘米（上層）+30厘米（間隔）+60厘米（下層）=120厘米。

然后，由于上層和下層高度相同，因此每個(gè)層都需要1個(gè)紙箱。

因此，設(shè)計(jì)這個(gè)紙箱花架需要2個(gè)紙箱。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)U舊紙箱設(shè)計(jì)的基本原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)意構(gòu)思、環(huán)保理念、實(shí)用性與美觀性相結(jié)合

-重點(diǎn)詞句：創(chuàng)新思維、環(huán)保材料、設(shè)計(jì)理念、美觀實(shí)用

②廢舊紙箱設(shè)計(jì)的基本步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量、切割、折疊、粘貼、裝飾

-重點(diǎn)詞句：尺寸測(cè)量、切割技巧、折疊方法、粘貼技巧、裝飾元素

③廢舊紙箱設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察生活、發(fā)掘物品特性、結(jié)合功能需求

-重點(diǎn)詞句：生活觀察、物品特性、功能結(jié)合、創(chuàng)意靈感

④廢舊紙箱設(shè)計(jì)的工具與材料