2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 大氣的組成和垂直分層教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“地球上的大氣”為主題，通過講解大氣的組成和垂直分層，幫助學(xué)生了解大氣的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和觀察分析能力。結(jié)合新教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對地球系統(tǒng)的整體認(rèn)識，提高學(xué)生從地理視角分析問題的能力；通過大氣組成和垂直分層的探究，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律，關(guān)注環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過大氣的基本概念，對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但對于大氣的組成和垂直分層等深入知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和天文知識普遍感興趣，具備一定的觀察能力和初步的地理分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和視頻理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字和公式進(jìn)行邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對大氣組成中的化學(xué)成分理解困難，對大氣的垂直分層及其與人類活動的關(guān)系缺乏直觀感受。此外，學(xué)生可能難以將抽象的大氣概念與實(shí)際生活中的氣象現(xiàn)象聯(lián)系起來，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解大氣組成和垂直分層的理論知識，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受大氣分層現(xiàn)象，如使用干冰演示大氣冷卻過程。

3.討論法：組織學(xué)生就大氣污染與人類活動的關(guān)系進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示大氣分層結(jié)構(gòu)圖、氣象衛(wèi)星圖片等，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)視頻資料，拓展學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)與我們息息相關(guān)而又神秘莫測的世界——地球上的大氣。你們知道大氣對我們的生活有多重要嗎？它不僅提供了我們呼吸的氧氣，還影響著我們的天氣和氣候。那么，我們就從大氣的組成開始，揭開它神秘的面紗。

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)的大氣基本概念，如大氣層、天氣現(xiàn)象等。

2.提問：大氣是由什么組成的？它有哪些特性？

三、大氣的組成

1.講解大氣的組成成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

2.通過多媒體展示大氣中各種氣體的比例圖，讓學(xué)生直觀了解各成分的占比。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：大氣中的氮?dú)?、氧氣等成分是如何影響我們的生活和環(huán)境的？

四、大氣的垂直分層

1.講解大氣的垂直分層，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層。

2.通過多媒體展示大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解各層的特點(diǎn)和作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：不同層次的大氣對我們有什么影響？為什么會出現(xiàn)這樣的分層？

五、大氣對人類活動的影響

1.講解大氣對氣候、天氣的影響，如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解大氣變化對人類生活的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)大氣，減少大氣污染？

六、大氣的保護(hù)與利用

1.講解大氣保護(hù)的重要性，如減少溫室氣體排放、保護(hù)臭氧層等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以從哪些方面入手，保護(hù)我們的大氣環(huán)境？

3.講解大氣的利用，如風(fēng)能、太陽能等，讓學(xué)生了解大氣的潛在價(jià)值。

七、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣的組成、垂直分層、對人類活動的影響以及保護(hù)與利用。

2.提問：你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的大氣環(huán)境？

八、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解大氣層中某種氣體的作用和影響。

2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于大氣保護(hù)的文章或小論文。

九、課堂互動

1.針對課堂所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

2.邀請學(xué)生上臺展示自己的研究成果，共同探討大氣保護(hù)的策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大氣的組成成分，如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等，并了解它們在大氣中的比例?/p>

-學(xué)生能夠識別并解釋大氣的垂直分層，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層，以及各層的主要特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解大氣對氣候和天氣的影響，包括溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問題。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過撰寫文章或小論文，鍛煉了寫作能力和研究能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和分析。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層，發(fā)展了地理思維，能夠從宏觀的角度理解地球系統(tǒng)。

-學(xué)生在探討大氣保護(hù)與利用時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)提出自己的見解和建議。

-學(xué)生在理解大氣對人類活動的影響時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到個(gè)人行為對環(huán)境的重要性。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的氣象現(xiàn)象，如為什么山頂?shù)臍鉁乇壬侥_低。

-學(xué)生能夠識別大氣污染的跡象，并提出簡單的環(huán)保措施，如減少碳排放、使用環(huán)保產(chǎn)品等。

-學(xué)生能夠利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，如繪制大氣污染物分布圖。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對大氣科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，愿意為保護(hù)大氣環(huán)境做出實(shí)際行動。

-學(xué)生在了解大氣對人類活動的影響后，形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣的組成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大氣的成分包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-重點(diǎn)詞句：氮?dú)庹即髿怏w積的78%，氧氣占21%，二氧化碳占0.03%。

②大氣的垂直分層

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大氣分為對流層、平流層、中間層、熱層和外層。

-重點(diǎn)詞句：對流層氣溫隨高度升高而降低，平流層臭氧層保護(hù)地球免受紫外線傷害。

③大氣對人類活動的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大氣影響氣候、天氣，并涉及環(huán)境問題如溫室效應(yīng)。

-重點(diǎn)詞句：溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣候變暖，人類活動加劇了這一現(xiàn)象。

④大氣的保護(hù)與利用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大氣保護(hù)措施和大氣資源的合理利用。

-重點(diǎn)詞句：減少溫室氣體排放，利用風(fēng)能、太陽能等清潔能源。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們更加深入地理解了大氣的基本概念。

2.案例教學(xué)：我引入了一些與大氣相關(guān)的實(shí)際案例，比如霧霾天氣的形成原因和應(yīng)對措施，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解大氣的垂直分層時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，這可能是由于我對知識的講解不夠細(xì)致或者教學(xué)方法不夠靈活。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或者對課堂討論的形式不適應(yīng)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然我嘗試通過案例教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但實(shí)際操作環(huán)節(jié)仍然比較少，學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在備課階段更加細(xì)致地研究教材，確保講解的每一個(gè)知識點(diǎn)都能夠被學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我會嘗試使用更多樣的教學(xué)方法，如圖表、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜的概念。

2.提升學(xué)生參與度：為了提