2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 第11課 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路”第11課“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折”，本課以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為核心，探討中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路上的成就與挑戰(zhàn)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)家觀(guān)念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路的認(rèn)識(shí)和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)體制改革等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)發(fā)展普遍具有好奇心，本節(jié)課內(nèi)容與他們生活息息相關(guān)，因此他們的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考；而部分學(xué)生可能更傾向于接受直觀(guān)、具體的案例教學(xué)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有更傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)和曲折發(fā)展的關(guān)系時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政策和歷史事件的理解。此外，學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，可能由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。因此，教學(xué)中需注重幫助學(xué)生建立起理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提高他們的分析能力和歷史思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線(xiàn)討論。

3.信息化資源：改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表、相關(guān)歷史事件視頻資料。

4.教學(xué)手段：歷史圖片、地圖、時(shí)間軸、案例分析。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的經(jīng)濟(jì)成就與挑戰(zhàn)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的關(guān)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開(kāi)放等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)體制改革：詳細(xì)講解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程，包括農(nóng)村改革、城市改革、國(guó)有企業(yè)改革等。

b.對(duì)外開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，包括引進(jìn)外資、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)等。

c.經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展：探討在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)過(guò)熱等。

-舉例說(shuō)明：

a.以農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為例，說(shuō)明農(nóng)村改革對(duì)提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性和農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

b.以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立為例，說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

c.以1997年亞洲金融危機(jī)為例，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與問(wèn)題。

b.小組代表發(fā)言：各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.分析案例：選取典型案例，讓學(xué)生分析其中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：

a.解答學(xué)生疑問(wèn)，提供必要的幫助。

b.針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與曲折。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，進(jìn)一步深化改革，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》——通過(guò)紀(jì)實(shí)文學(xué)的形式，了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和重要事件。

b.《中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革30年》——系統(tǒng)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和成果。

c.《中國(guó)對(duì)外開(kāi)放之路》——探討我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的政策和實(shí)踐，以及對(duì)外開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

d.《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》——分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及應(yīng)對(duì)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷程和成就。

b.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

c.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的論文或報(bào)告，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。

d.組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

e.觀(guān)看有關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

3.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或工業(yè)園區(qū)，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和發(fā)展策略。

b.邀請(qǐng)企業(yè)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家進(jìn)行講座，分享他們對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法和建議。

c.開(kāi)展模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)決策的過(guò)程，培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)思維和決策能力。

d.組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解民眾對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法和需求。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

a.涵蓋我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)方面，如農(nóng)村改革、城市改革、國(guó)有企業(yè)改革、對(duì)外開(kāi)放、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

b.涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大事件和重要政策，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等。

c.分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如人口老齡化、資源環(huán)境約束、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等。

d.探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)和戰(zhàn)略選擇，如創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、綠色低碳發(fā)展、共享發(fā)展等。教學(xué)反思哎，這節(jié)課講完了，心里挺不是滋味。咱們今天聊一聊這節(jié)課的教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入挺關(guān)鍵的。咱們通過(guò)視頻和提問(wèn)，盡量讓學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的興趣。但回頭想想，是不是還可以更貼近學(xué)生的生活實(shí)際？比如，我們可以結(jié)合一些他們熟悉的商品或者品牌，來(lái)聊聊它們背后的經(jīng)濟(jì)故事，這樣可能更接地氣，更能吸引他們的注意力。

接著，新課的講解部分，我盡量把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程上。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些改革的具體內(nèi)容還是有些迷茫?？磥?lái)，我應(yīng)該在講解的時(shí)候，更多地結(jié)合實(shí)際案例，用他們熟悉的東西來(lái)解釋復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。比如，我們可以用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等日常用品的發(fā)展，來(lái)解釋技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

然后，互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，但感覺(jué)效果并不理想。可能是分組不均勻，或者是時(shí)間分配不合理。下節(jié)課，我得注意這一點(diǎn)，盡量做到分組合理，給每個(gè)小組足夠的時(shí)間去討論和展示。

鞏固練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后習(xí)題的反應(yīng)并不是很積極。這說(shuō)明我對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)可能不夠吸引人，或者是難度過(guò)高。我得重新審視一下作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要讓他們覺(jué)得有趣。

最后，這節(jié)課的拓展延伸部分，我提供了幾本閱讀材料，但是我覺(jué)得還可以做得更多。比如，我可以組織一些線(xiàn)上或線(xiàn)下的討論小組，讓學(xué)生們能夠更深入地交流他們對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的看法?；蛘?，我們可以邀請(qǐng)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做講座，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)直接聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)。典型例題講解1.例題：

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這一制度的主要目的是什么？

答案：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要目的是調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.例題：

我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放中設(shè)立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)，以下哪個(gè)城市不是我國(guó)最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)？

A.深圳

B.廈門(mén)

C.廣州

D.上海

答案：D.上海（1980年設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，上海不是最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)）

3.例題：

1992年，鄧小平南巡講話(huà)提出了哪些重要觀(guān)點(diǎn)？

答案：鄧小平南巡講話(huà)提出了“發(fā)展是硬道理”、“三個(gè)有利于”等重要觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步解放思想，加快改革開(kāi)放步伐。

4.例題：

加入世界貿(mào)易組織（WTO）對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：加入WTO使我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球市場(chǎng)，促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速增長(zhǎng)，提高了我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的地位。

5.例題：

2008年，我國(guó)政府為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，采取了哪些措施？

答案：2008年，我國(guó)政府采取了積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資，擴(kuò)大內(nèi)需，以應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等章節(jié)，總結(jié)這些重大經(jīng)濟(jì)政策對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響。

2.分析以下案例，撰寫(xiě)一篇短文，探討其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示：

-案例一：某農(nóng)村地區(qū)通過(guò)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，提高了農(nóng)民收入，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-案例二：某城市利用經(jīng)濟(jì)特區(qū)政策，吸引了大量外資，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考以下問(wèn)題，并撰寫(xiě)回答：

-如何在新時(shí)代背景下，進(jìn)一步深化改革，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展？

-在全球化的背景下，我國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等。

-是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，提出合理的觀(guān)點(diǎn)和建議。

-是否能夠結(jié)合實(shí)際，提出對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考。

2.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議：

-對(duì)于未能掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，建議他們重新閱讀教材，并查閱相關(guān)資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-對(duì)于分析案例時(shí)觀(guān)點(diǎn)不明確的學(xué)生，建議他們多角度思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題的能力。

-對(duì)于對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展思考不足的學(xué)生，建議他們關(guān)注時(shí)事政治，了解國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的思考深度。

3.及時(shí)與學(xué)生溝通，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)方向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)