2024年五年級英語上冊 Unit 3 What would you like第四課時教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike第四課時教學(xué)實(shí)錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike的第四課時。教材內(nèi)容圍繞食物展開，包括食物名詞、形容詞以及詢問食物的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握食物名詞如apple,banana,orange等，形容詞如sweet,sour,spicy等，并能運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?進(jìn)行簡單交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫技能。學(xué)生將通過真實(shí)的語境練習(xí)，提升對食物詞匯的理解和運(yùn)用，發(fā)展跨文化交流意識，同時增強(qiáng)對文化差異的敏感性和適應(yīng)性，培養(yǎng)積極健康的飲食觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠識別并使用一些日常食物的名詞，如apple,banana,orange等，以及一些形容詞，如big,small,red等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是在接觸新詞匯和句子結(jié)構(gòu)時。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，例如角色扮演和小組討論。他們對于通過游戲和故事情境學(xué)習(xí)英語的方式較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要困難包括詞匯記憶和理解問題。由于食物詞匯的多樣性和某些詞匯的拼寫難度，學(xué)生可能難以記憶和正確拼寫。此外，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中遇到語法結(jié)構(gòu)的問題，例如在詢問食物時如何正確使用Whatwouldyoulike?這樣的句型。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻穆犃斎攵y以理解對話內(nèi)容，或者因?yàn)槿狈ψ孕哦诳谡Z表達(dá)時猶豫不決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語》五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、食物分類圖表、介紹不同食物的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放食物模型或圖片，以及一個用于展示多媒體資源的電子屏幕。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示一些學(xué)生熟悉的食物圖片，如apple,banana,orange等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些食物的名稱。

2.通過簡單的提問，如“Doyoulikeapples?”，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatwouldyouliketoeat?，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示食物分類圖表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物的類別，如fruit,vegetable,snack等。

2.教師示范并講解形容詞的用法，如sweet,sour,spicy等，并讓學(xué)生跟讀。

3.教師呈現(xiàn)句型Whatwouldyoulike?，并講解其用法，通過例句讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的食物圖片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，如“Ilikeapplesbecausetheyaresweet.”。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用所學(xué)知識制作食物介紹卡片，包括食物名稱、類別、形容詞等。

3.學(xué)生展示卡片，其他學(xué)生提問并回答，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論并回答：Whatwouldyouliketoeatforbreakfast/lunch/dinner?Givereasons.

舉例回答：

-Iwouldliketoeatanappleforbreakfastbecauseitishealthyandrefreshing.

-Iwouldliketoeatsushiforlunchbecauseitisdeliciousandhasavarietyofingredients.

-Iwouldliketoeatpizzafordinnerbecauseitistastyandeasytomake.

2.學(xué)生討論并回答：Whichfooddoyouthinkisthemostpopularinyourcountry?Why?

舉例回答：

-Ithinkpizzaisthemostpopularfoodinmycountrybecauseitiseasytofindandeveryonelovesit.

-Ithinksushiisthemostpopularfoodinmycountrybecauseitisuniqueanddelicious.

3.學(xué)生討論并回答：Whatarethebenefitsofeatinghealthyfood?

舉例回答：

-Eatinghealthyfoodcankeepushealthyandstrong.

-Eatinghealthyfoodcanhelpusstayfocusedandimproveourlearningperformance.

-Eatinghealthyfoodcanpreventusfromgettingsick.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯、形容詞和句型的運(yùn)用。

2.教師提問學(xué)生：Whatdidyoulearntoday?鼓勵學(xué)生主動分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如食物詞匯的記憶、形容詞的用法以及句型的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

用時總計：45分鐘知識點(diǎn)梳理一、詞匯學(xué)習(xí)

1.食物名詞：apple,banana,orange,watermelon,peach,cake,sandwich,pizza,rice,noodles,etc.

2.形容詞：sweet,sour,spicy,delicious,healthy,fresh,tasty,etc.

3.食物類別：fruit,vegetable,snack,dessert,maincourse,etc.

二、句型結(jié)構(gòu)

1.詢問食物：Whatwouldyoulike?

2.描述食物：Theseapplesaresweet.

3.介紹食物：Iliketoeatpizzabecauseitisdelicious.

三、語法知識

1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情。

2.形容詞的比較級和最高級：用于比較食物的味道、外觀等特征。

四、文化背景知識

1.介紹不同國家的食物文化，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等。

2.討論健康飲食的重要性，以及不同食物的營養(yǎng)價值。

五、聽力技能

1.聽懂并理解簡單的日常對話，如詢問食物、描述食物等。

2.通過聽力練習(xí)，提高對食物詞匯和句型的識別能力。

六、口語技能

1.能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問食物、描述食物等。

2.在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成食物介紹任務(wù)。

七、閱讀技能

1.閱讀有關(guān)食物的短文，了解不同食物的特點(diǎn)和營養(yǎng)價值。

2.通過閱讀，提高對食物詞匯和句型的理解能力。

八、寫作技能

1.用所學(xué)詞匯和句型，寫出簡單的食物介紹。

2.在寫作中，注意食物名稱、類別、形容詞等詞匯的正確使用。

九、綜合運(yùn)用

1.將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，如點(diǎn)餐、介紹食物等。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂活動的參與程度。

-語音語調(diào)：注意學(xué)生的口語表達(dá)是否清晰、流利，以及發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-注意力集中：通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和協(xié)作能力，如是否能有效分工、傾聽他人意見等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入思考。

-信息整合：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識整合到小組討論中，形成完整的食物介紹。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過小測驗(yàn)或口頭提問，檢驗(yàn)學(xué)生對食物名詞、形容詞和類別的掌握程度。

-句型運(yùn)用：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用Whatwouldyoulike?等句型進(jìn)行詢問。

-語法應(yīng)用：檢查學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上的準(zhǔn)確性，如形容詞的位置和動詞時態(tài)的使用。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：了解學(xué)生是否按時完成家庭作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-作業(yè)內(nèi)容：評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到家庭作業(yè)中，如正確書寫食物名稱和描述。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你今天在課堂上表現(xiàn)得非常積極，我很高興看到你的進(jìn)步?！?/p>

-針對小組討論：教師可以評價學(xué)生的合作精神和討論成果，如“你們的小組討論非常出色，每個人都貢獻(xiàn)了自己的想法。”

-針對隨堂測試：教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，如“你的詞匯掌握得很好，但在句型運(yùn)用上還需要多加練習(xí)?！?/p>

-針對家庭作業(yè)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，如“你的家庭作業(yè)完成得很棒，繼續(xù)保持！”同時，對于錯誤或不足之處，應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①食物詞匯

-蘋果：apple

-香蕉：banana

-橙子：orange

-西瓜：watermelon

-桃子：peach

-蛋糕：cake

-三明治：sandwich

-披薩：pizza

-米飯：rice

-面條：noodles

②形容詞

-甜的：sweet

-酸的：sour

-辣的：spicy

-美味的：delicious

-健康的：healthy

-清新的：fresh

-可口的：tasty

③句型

-詢問食物：Whatwouldyoulike?

-描述食物：Theseapplesaresweet.

-介紹食物：Iliketoeatpizzabecauseitisdelicious.

④食物類別

-水果：fruit

-蔬菜：vegetable

-小吃：snack

-甜點(diǎn)：dessert

-主菜：maincourse

⑤語法點(diǎn)

-形容詞的用法

-動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時）

⑥文化背景

-不同國家的食物文化

-健康飲食的重要性教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷地評估和改進(jìn)我的教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit3Whatwouldyoulike”第四課時教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動的互動性

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生的參與度并不高。有的學(xué)生顯得比較被動，這可能是因?yàn)槲覜]有給予他們足夠的時間來思考和回答。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更多的互動式教學(xué)策略，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和表達(dá)。

2.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠積極地參與到小組討論中，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個體差異，包括他們的語言能力、自信程度和學(xué)習(xí)風(fēng)格。為了更好地照顧到每個學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些小問題時顯得不夠果斷。例如，當(dāng)有學(xué)生打擾課堂秩序時，我沒有立即采取行動。這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)資源的利用

在準(zhǔn)備教學(xué)資源時，我使用了圖片和視頻等多媒體材料，但我覺得這些資源的使用還可以更加高效。例如，在展示食物圖片時，我可能會加入一些相關(guān)的背景信息，讓學(xué)生在視覺享受的同時也能學(xué)到更多的知識。

5.評價方式

在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我主要依賴于隨堂測試和課堂觀察。我認(rèn)為這還不夠全面，我需要引入更多的評價方式，比如學(xué)生的自我評價和同伴評價，以及通過家庭作業(yè)來評估學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入新課時，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。

-我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-我會加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序，同時也能夠及時處理課堂上的小問題。

-我會優(yōu)化教學(xué)資源的利用，確保多媒體材料能夠有效地輔助教學(xué)，并增加知識點(diǎn)的傳遞。

-我會引入多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生提供更有針對性的反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HealthyEatingHabits》或《FoodsfromAroundtheW