Unit 3 My weekend plan（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myweekendplan（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3Myweekendplan”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解西方國(guó)家的周末活動(dòng)，拓展視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并提高跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的了解，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，但對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成規(guī)則可能掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作和語(yǔ)法應(yīng)用能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到以下困難：一是混淆過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，二是難以將規(guī)則正確應(yīng)用于實(shí)際句子中，三是缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在描述周末計(jì)劃時(shí)可能面臨如何組織語(yǔ)言、選擇合適的詞匯和句型等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如周末活動(dòng)的圖片、過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法講解視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽(tīng)力材料或歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于板書(shū)和展示，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouthowtomakeaweekendplananddescribeitinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張周末活動(dòng)的圖片，如：去公園、看電影、參加聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生描述圖片后，老師引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念：“Thisissomethingwedidinthepast.Weusethepasttensetotalkaboutpastevents.”

三、語(yǔ)法講解（15分鐘）

1.老師講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：“Thepasttenseisformedbyadding-edtothebaseformoftheverb.Forregularverbs,wejustadd-ed.Forirregularverbs,weneedtorememberthedifferentforms.”

2.老師舉例說(shuō)明：“Lookattheseexamples:go→went;play→played;eat→ate;swim→swam.Now,let’spracticetogether.”

四、練習(xí)鞏固（20分鐘）

1.老師展示一組動(dòng)詞，要求學(xué)生將其變?yōu)橐话氵^(guò)去時(shí)態(tài)：“Writethepasttenseoftheseverbs:go,play,eat,swim,visit.”

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師逐一檢查并糾正錯(cuò)誤。

3.老師展示一組句子，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行改寫(xiě)：“Rewritethesesentencesinthepasttense:Iameatingbreakfast.Iamplayingfootball.Iamswimminginthepool.”

4.學(xué)生完成改寫(xiě)后，老師選取部分句子進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的周末計(jì)劃：“Lookattheexampleinthetext.Thewriterdescribeshisweekendplan.Canyoufindthepasttenseinthetext?”

2.學(xué)生找出課文中的過(guò)去時(shí)態(tài)，老師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：引言、主體、結(jié)尾等，并講解如何運(yùn)用課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)周末活動(dòng)，用英語(yǔ)描述該活動(dòng)的過(guò)程。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和課文結(jié)構(gòu)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的周末計(jì)劃，并嘗試運(yùn)用課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。

八、課堂反思（課后）

1.老師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：在動(dòng)詞的基本形式后加上-ed（對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞）或不規(guī)則動(dòng)詞的特定過(guò)去式。

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：go→went,play→played,eat→ate,swim→swam,visit→visited,take→took,do→did,have→had,see→saw,meet→met,learn→learned,write→wrote,read→read（不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要學(xué)生記憶）。

2.詞匯積累：

-周末活動(dòng)相關(guān)詞匯：gotothepark,watchamovie,haveaparty,goshopping,visitfriends,gocamping,etc.

-時(shí)間狀語(yǔ)：lastweekend,onSunday,yesterday,inthemorning/afternoon/evening,etc.

-表達(dá)過(guò)去經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)：Idid...;Wewent...;Theyvisited...;Shewatched...

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述過(guò)去活動(dòng)的句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.Wewatchedamovie.

-提問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型：Wheredidyougoyesterday?Whatdidyoudointhemorning?

-簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句：Didyougotothemovies?Didyouhaveagoodtime?

4.課文結(jié)構(gòu)分析：

-引言：引出主題，如介紹周末計(jì)劃的重要性。

-主體：詳細(xì)描述周末計(jì)劃的內(nèi)容，包括活動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)等。

-結(jié)尾：總結(jié)或反思，如分享對(duì)周末計(jì)劃的感受或建議。

5.寫(xiě)作技巧：

-使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-注意時(shí)態(tài)的一致性，確保整個(gè)句子或段落中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)保持一致。

-使用連接詞和過(guò)渡詞使文章結(jié)構(gòu)更加流暢。

-注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，確保文章的準(zhǔn)確性。

6.聽(tīng)力技巧：

-識(shí)別和理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,ago等。

-注意聽(tīng)力材料中的時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)描述。

-專注于聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間順序等。

7.口語(yǔ)交流技巧：

-準(zhǔn)備并練習(xí)描述過(guò)去活動(dòng)的句子。

-使用正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使口語(yǔ)表達(dá)更加自然。

-注意傾聽(tīng)對(duì)方的回答，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

-在交流中運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，如手勢(shì)、面部表情等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬周末活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，或者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣。

2.語(yǔ)法練習(xí)不足：在課堂上，我可能沒(méi)有提供足夠的語(yǔ)法練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)：我將增加課堂上的語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口頭報(bào)告等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-描述過(guò)去活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)

-時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)描述

②重點(diǎn)詞匯：

-went,played,ate,swam,visited,took,did,had,saw,met,learned,wrote,read

-lastweekend,onSunday,yesterday,inthemorning/afternoon/evening

-Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothepark.

-Wheredidyougoyesterday?