山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)小學(xué)第三冊(cè)《小企鵝找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)小學(xué)第三冊(cè)《小企鵝找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《小企鵝找朋友》這一情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，解決實(shí)際問題。通過操作練習(xí)，讓學(xué)生熟悉鼠標(biāo)操作和簡單的圖形繪制，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息技術(shù)操作能力，學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)進(jìn)行基本操作和圖形繪制。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在信息技術(shù)中尋找解決問題的方法。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地域意識(shí)，關(guān)注山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，該年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在信息技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)有一定的接觸，但對(duì)鼠標(biāo)操作和圖形繪制等技能掌握程度不一。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的數(shù)字認(rèn)知和簡單的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力正在逐步形成。在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有待進(jìn)一步提升。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、依賴電子產(chǎn)品等不良習(xí)慣。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)中需注意引導(dǎo)學(xué)生在操作中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解信息技術(shù)基本操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握鼠標(biāo)操作和圖形繪制技巧。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示操作步驟，直觀展示信息技術(shù)操作過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用繪圖軟件，讓學(xué)生在軟件中練習(xí)圖形繪制，提高操作技能。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生疑問，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小企鵝找朋友》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用鼠標(biāo)繪制小企鵝的輪廓？”、“如何給小企鵝添加顏色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鼠標(biāo)操作和圖形繪制的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小企鵝找朋友》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述小企鵝尋找朋友的溫馨故事，引出《小企鵝找朋友》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鼠標(biāo)操作和圖形繪制的基本步驟，結(jié)合小企鵝的圖像示例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“繪制小企鵝”的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)鼠標(biāo)操作和圖形繪制的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鼠標(biāo)操作和圖形繪制的基本步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鼠標(biāo)操作和圖形繪制的基本步驟，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“繪制自己喜歡的小動(dòng)物”的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)技能。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)兒童編程網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鼠標(biāo)操作和圖形繪制知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《小企鵝找朋友》這一主題不僅適合信息技術(shù)課堂，還可以與語文、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。以下是一些拓展閱讀材料：

（1）語文拓展：《小企鵝找朋友》故事書

推薦理由：通過閱讀故事書，學(xué)生可以進(jìn)一步了解小企鵝的生活習(xí)性，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）美術(shù)拓展：《企鵝的世界》畫冊(cè)

推薦理由：畫冊(cè)中展示了各種企鵝的形態(tài)和生活場景，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，并學(xué)習(xí)如何用線條和色彩描繪動(dòng)物形象。

（3）科學(xué)拓展：《企鵝科普》書籍

推薦理由：書籍詳細(xì)介紹了企鵝的生態(tài)習(xí)性、分布區(qū)域等知識(shí)，有助于學(xué)生了解生物多樣性，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）信息技術(shù)拓展：

-學(xué)習(xí)使用不同繪圖軟件，如Photoshop、Illustrator等，提高圖形繪制技能。

-嘗試制作簡單的動(dòng)畫或游戲，將所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

-關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)。

（2）語文拓展：

-收集與企鵝相關(guān)的成語、詩句，豐富語言表達(dá)。

-撰寫關(guān)于企鵝的作文，提高寫作能力。

-通過朗讀、表演等形式，展示對(duì)《小企鵝找朋友》故事的理解。

（3）美術(shù)拓展：

-學(xué)習(xí)繪制其他動(dòng)物形象，如小鳥、小狗等，提高繪畫技能。

-嘗試創(chuàng)作以企鵝為主題的作品，如插畫、漫畫等。

-參加繪畫比賽或展覽，展示自己的創(chuàng)作成果。

（4）科學(xué)拓展：

-觀察生活中的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性，培養(yǎng)觀察能力。

-參觀動(dòng)物園或海洋館，近距離接觸企鵝，增長見識(shí)。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究企鵝的生活習(xí)性。七、課后作業(yè)1.繪制小企鵝的四季變化

作業(yè)描述：根據(jù)《小企鵝找朋友》的故事背景，繪制小企鵝在不同季節(jié)的生活場景。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圖形繪制技能，展示小企鵝在夏天、秋天、冬天和春天的不同形象和活動(dòng)。

答案示例：學(xué)生可以繪制小企鵝在夏天游泳、秋天覓食、冬天筑巢和春天遷徙的場景。

2.創(chuàng)作小企鵝的日記

作業(yè)描述：假設(shè)自己是小企鵝，寫一篇日記，記錄一天的生活。日記中要包含小企鵝的日常活動(dòng)、遇到的趣事以及與朋友們的互動(dòng)。

答案示例：

今天天氣晴朗，我在海邊玩耍。突然，我發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，我決定帶它回家照顧。晚上，我和朋友們一起在雪地里打雪仗，玩得很開心。

3.設(shè)計(jì)小企鵝的家園

作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)適合小企鵝生活的家園，包括居住地、食物來源和娛樂設(shè)施。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，繪制家園的平面圖，并標(biāo)注重要設(shè)施。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)由冰塊構(gòu)成的小企鵝家園，包括冰屋、冰池和冰山，并在圖中標(biāo)注食物來源如魚群和鳥類。

4.編寫小企鵝的童話故事

作業(yè)描述：以《小企鵝找朋友》為靈感，編寫一個(gè)關(guān)于小企鵝的童話故事。故事中要包含小企鵝的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、成長過程以及最終找到朋友的主題。

答案示例：

從前，有一個(gè)勇敢的小企鵝，它獨(dú)自來到一個(gè)陌生的地方尋找朋友。在旅途中，它遇到了各種困難，但始終沒有放棄。最終，它在一片美麗的冰原上遇到了一群熱情的小企鵝，它們成為了永遠(yuǎn)的朋友。

5.制作小企鵝的科普卡片

作業(yè)描述：制作一張關(guān)于小企鵝的科普卡片，內(nèi)容包括小企鵝的生活習(xí)性、分布區(qū)域、保護(hù)現(xiàn)狀等。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)卡片版面，并收集相關(guān)資料。

答案示例：

小企鵝科普卡片

-名稱：帝企鵝

-生活習(xí)性：生活在南極洲，以魚類和甲殼類動(dòng)物為食

-分布區(qū)域：主要分布在南極洲的沿海地區(qū)

-保護(hù)現(xiàn)狀：由于氣候變化和人類活動(dòng)的影響，小企鵝的生存環(huán)境受到威脅，需要保護(hù)。

6.設(shè)計(jì)小企鵝主題的電腦游戲

作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)小企鵝主題的電腦游戲，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則、角色設(shè)定和游戲界面。游戲可以是一個(gè)簡單的找物游戲或者解謎游戲。

答案示例：

小企鵝找朋友游戲

-游戲規(guī)則：玩家控制小企鵝在游戲中尋找散落的企鵝蛋，找到一定數(shù)量的蛋后解鎖下一關(guān)。

-角色設(shè)定：小企鵝、企鵝蛋、障礙物、幫助小企鵝的道具。

-游戲界面：采用可愛的小企鵝形象，背景為南極風(fēng)光，操作簡單易懂。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確。例如，在講解鼠標(biāo)操作時(shí)，可以提問：“如何使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊和拖動(dòng)圖形？”

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注力、動(dòng)手操作能力等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作技能和課堂學(xué)習(xí)效果。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的測試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小企鵝圖形的繪制。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和操作給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的完成度和質(zhì)量。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、操作技能和問題解決能力。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.學(xué)期評(píng)價(jià)

-綜合評(píng)價(jià)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃