2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 第18課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第18課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)實(shí)錄岳麓版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第18課《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》，包括世界政治格局的演變、多極化趨勢(shì)的成因和影響等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)的世界現(xiàn)代史知識(shí)相聯(lián)系，特別是關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治格局和兩極格局的知識(shí)，有助于學(xué)生理解多極化趨勢(shì)的背景和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析世界政治格局的變化，提升學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)開(kāi)放的國(guó)際視野。

3.強(qiáng)化學(xué)生的公民素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和責(zé)任感，培養(yǎng)積極參與國(guó)際合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)世界現(xiàn)代史，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治格局和兩極格局有一定的了解。他們掌握了二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的基本框架，以及美蘇兩大陣營(yíng)對(duì)立的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)世界政治格局的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具有較強(qiáng)的分析能力，能夠通過(guò)比較和對(duì)比來(lái)理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表和地圖來(lái)直觀理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入文本，通過(guò)閱讀和分析歷史文獻(xiàn)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解多極化趨勢(shì)的成因和影響時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的把握，尤其是對(duì)非西方國(guó)家在國(guó)際政治中的作用理解不夠深入；二是對(duì)于多極化趨勢(shì)下國(guó)際力量對(duì)比變化的理解可能存在偏差；三是由于多極化趨勢(shì)仍在發(fā)展之中，學(xué)生可能難以把握其未來(lái)走向，導(dǎo)致對(duì)當(dāng)前國(guó)際格局的判斷出現(xiàn)困惑。教師需通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》一課的岳麓版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史地圖、世界政治格局演變圖、國(guó)際組織圖表等圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠集中注意并參與討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道二戰(zhàn)后世界政治格局發(fā)生了怎樣的變化嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣。

2.展示圖片：展示冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)立地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩極格局的歷史背景。

3.引入課題：結(jié)合圖片和提問(wèn)，引出本節(jié)課的主題——《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解多極化趨勢(shì)的成因：

-分析二戰(zhàn)后世界力量對(duì)比的變化，指出美國(guó)和蘇聯(lián)崛起為超級(jí)大國(guó)，形成兩極格局。

-介紹新興國(guó)家的發(fā)展，如中國(guó)、印度等，探討它們對(duì)多極化趨勢(shì)的影響。

-分析全球化進(jìn)程對(duì)多極化趨勢(shì)的推動(dòng)作用。

2.講解多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)：

-介紹聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在多極化趨勢(shì)下的作用。

-分析區(qū)域一體化組織的發(fā)展，如歐盟、東盟等。

-以美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、歐盟等為例，說(shuō)明多極化趨勢(shì)下的國(guó)際力量對(duì)比。

3.講解多極化趨勢(shì)的影響：

-分析多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的意義。

-探討多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系格局。

-以當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題為例，說(shuō)明多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際事務(wù)的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.案例分析：以某一歷史事件為例，讓學(xué)生分析多極化趨勢(shì)對(duì)該事件的影響。

2.小組討論：分組討論多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系格局，各小組派代表分享討論成果。

3.角色扮演：模擬多極化趨勢(shì)下的國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，進(jìn)行外交談判。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回答問(wèn)題：讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-多極化趨勢(shì)是如何形成的？

-多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展有何影響？

-如何看待當(dāng)前國(guó)際關(guān)系格局下的多極化趨勢(shì)？

2.分組討論內(nèi)容舉例：

-成因：二戰(zhàn)后世界力量對(duì)比的變化、新興國(guó)家的發(fā)展、全球化進(jìn)程等。

-影響：對(duì)世界和平與發(fā)展的意義、國(guó)際關(guān)系格局、國(guó)際事務(wù)等。

-案例分析：以某一歷史事件為例，分析多極化趨勢(shì)對(duì)該事件的影響。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：多極化趨勢(shì)的成因、表現(xiàn)、影響。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：多極化趨勢(shì)的成因、影響及對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解當(dāng)前世界政治格局的多極化趨勢(shì)，并撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《聯(lián)合國(guó)成立與發(fā)展》的相關(guān)資料，介紹聯(lián)合國(guó)在多極化趨勢(shì)中的作用和影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系》資料，探討冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局多極化趨勢(shì)的推動(dòng)作用。

-《新興國(guó)家的崛起》資料，分析中國(guó)、印度等新興國(guó)家在國(guó)際政治中的地位和作用。

-《區(qū)域一體化組織的發(fā)展》資料，研究歐盟、東盟等區(qū)域一體化組織對(duì)多極化趨勢(shì)的推動(dòng)作用。

-《國(guó)際沖突與和平解決》資料，探討多極化趨勢(shì)下國(guó)際沖突的解決機(jī)制和和平發(fā)展的可能性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《聯(lián)合國(guó)年鑒》等官方出版物，了解聯(lián)合國(guó)在多極化趨勢(shì)下的工作動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《世界政治格局演變》等書(shū)籍，全面了解世界政治格局的演變過(guò)程。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)實(shí)物和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)來(lái)感受多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演來(lái)提高對(duì)國(guó)際政治的參與意識(shí)和能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，了解當(dāng)前國(guó)際政治格局的多極化趨勢(shì)，并嘗試分析其發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)某一特定國(guó)家或地區(qū)在國(guó)際政治中的角色和地位進(jìn)行深入研究。

-推薦學(xué)生閱讀《國(guó)際關(guān)系理論》等學(xué)術(shù)著作，了解不同理論對(duì)多極化趨勢(shì)的解釋和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際辯論賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^(guò)實(shí)踐來(lái)提高對(duì)多極化趨勢(shì)的批判性思維和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)概念、成因、表現(xiàn)和影響的理解程度。例如，提出“什么是多極化趨勢(shì)？它對(duì)世界政治格局有何影響？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。測(cè)試題可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等形式，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-反饋：在課堂教學(xué)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，表?yè)P(yáng)正確的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤類型和頻率，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和糾正。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于論述題的答案，可以評(píng)價(jià)其邏輯性、論據(jù)的充分性和觀點(diǎn)的創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，并要求他們?cè)谡n堂上或課后進(jìn)行答疑，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)作業(yè)中的不足之處提出改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)：

-評(píng)價(jià)的客觀性：評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)保持客觀公正，避免主觀因素的影響。

-評(píng)價(jià)的多樣性：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)的及時(shí)性：及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

-評(píng)價(jià)的激勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-評(píng)價(jià)的個(gè)性化：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服不足。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖，讓學(xué)生直觀地看到了兩極格局的形成，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于兩極格局的概念還是不太清楚，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地解釋，讓學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，希望學(xué)生能夠通過(guò)這些活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是由于他們對(duì)于討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“多極化趨勢(shì)是如何形成的？”、“多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展有何影響？”等。學(xué)生的回答各不相同，有的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地，有的則顯得有些片面。這讓我看到了學(xué)生的多樣性思維，但也讓我意識(shí)到，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去分析。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的深度和廣度，確保學(xué)生能夠?qū)靖拍钣星逦恼J(rèn)識(shí)。

二是合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和學(xué)生的參與。

三是注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

四是加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

五是改進(jìn)總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，提高他們的記憶能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中受益匪淺。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-多極化趨勢(shì)的定義和特征

-多極化趨勢(shì)的成因

-多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)

-多極化趨勢(shì)的影響

②重點(diǎn)詞：

-多極化：指世界政治格局中存在多個(gè)主要力量中心，相互之間相互制約、相互競(jìng)爭(zhēng)。

-趨勢(shì)：指事物發(fā)展的方向和態(tài)勢(shì)。

-成因：導(dǎo)致事物發(fā)生變化的原因。

-表現(xiàn)：事物變化的具體形式和現(xiàn)象。

-影響：事物變化對(duì)周圍事物的作用和效果。

③重點(diǎn)句：

-“多極化趨勢(shì)是二戰(zhàn)后世界政治格局演變的重要特征?！?/p>

-“多極化趨勢(shì)的形成是多方面因素共同作用的結(jié)果?！?/p>

-“多極化趨勢(shì)表現(xiàn)為國(guó)際力量對(duì)比的變化和新興國(guó)家的崛起?！?/p>

-“多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展具有重要意義?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)題目：分析冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)和蘇聯(lián)在國(guó)際政治中的地位及其對(duì)多極化趨勢(shì)的影響。

答案要點(diǎn)：美國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期作為西方陣營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者，擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，對(duì)多極化趨勢(shì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。蘇聯(lián)作為社會(huì)主義陣營(yíng)的核心，與美國(guó)的對(duì)抗推動(dòng)了多極化趨勢(shì)的發(fā)展。兩者在冷戰(zhàn)期間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，促使其他國(guó)家在國(guó)際政治中尋求平衡，從而加速了多極化趨勢(shì)的形成。

2.作業(yè)題目：論述歐盟成立對(duì)世界政治格局多極化趨勢(shì)的推動(dòng)作用。

答案要點(diǎn)：歐盟的成立加強(qiáng)了歐洲國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事合作，提高了歐洲在國(guó)際政治中的地位。歐盟的崛起使得世界政治格局從兩極向多極化轉(zhuǎn)變，對(duì)美國(guó)的霸權(quán)地位構(gòu)成了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為其他國(guó)家提供了更多的國(guó)際政治參與機(jī)會(huì)。

3.作業(yè)題目：探討中國(guó)在國(guó)際政治中的地位和作用，以及對(duì)中國(guó)多極化趨勢(shì)的影響。

答案要點(diǎn)：中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)。中國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)國(guó)際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。中國(guó)的崛起對(duì)多極化趨勢(shì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，有助于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

4.作業(yè)題目：分析區(qū)域一體化組織對(duì)世界政治格局多極