Unit4《Bobbys House》lesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語 四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit4《Bobby’sHouse》lesson5

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版（三起）英語四年級上冊，主要圍繞Bobby的房間展開，通過學(xué)習(xí)描述房間物品的單詞和句型，如“onthebed”、“onthefloor”、“inthebox”等，讓學(xué)生能夠用英語描述自己的房間。同時，通過學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級，如“taller”、“smaller”、“more”等，培養(yǎng)學(xué)生對物品大小、數(shù)量等特征的描述能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過描述房間物品的英語表達，學(xué)生將提升語言運用能力，學(xué)會在具體情境中運用新詞匯和句型。同時，了解不同文化中家庭生活的差異，增強文化意識。在比較級形容詞和副詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和語言表達的準確性，培養(yǎng)思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.描述房間物品的英語詞匯和句型使用。

2.形容詞和副詞的比較級在描述物品特征時的運用。

難點：

1.學(xué)生對形容詞和副詞比較級的理解與運用。

2.在真實情境中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和角色扮演等活動，幫助學(xué)生直觀理解和記憶新詞匯和句型。

2.設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握形容詞和副詞比較級的用法。

3.創(chuàng)設(shè)真實語境，如模擬購物、家庭參觀等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互評，提升語言運用能力和解決問題的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如房間物品圖片，以及相關(guān)的視頻和音頻材料，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張Bobby房間的圖片，提出問題：“What’sinBobby’sroom?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測房間內(nèi)可能有的物品。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的與物品描述相關(guān)的詞匯和句型，如“onthebed”、“onthefloor”、“inthebox”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解形容詞和副詞的比較級，如“taller”、“smaller”、“more”等，并通過圖片展示不同大小和數(shù)量的物品進行比較。

-舉例說明：通過展示不同大小的玩具和書籍，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使用比較級來描述物品特征。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的物品圖片，用英語描述物品的大小、數(shù)量等特征。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準備一個房間模型，使用學(xué)過的詞匯和句型描述房間內(nèi)的物品。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學(xué)生嘗試使用新的句型和詞匯。

4.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)置一個場景，如去朋友家做客，學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述和詢問房間內(nèi)的物品。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，提供必要的幫助和鼓勵，確保每個學(xué)生都有機會參與。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個房間，用英語制作一個房間介紹海報，包括房間的描述和物品的比較級。

-教師指導(dǎo)：教師提供制作海報的材料和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠完成任務(wù)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表展示自己的海報，其他學(xué)生進行評價。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間，并嘗試使用形容詞和副詞的比較級。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-房間裝飾圖片集：收集不同文化背景下的房間裝飾風(fēng)格和布局，如中式、英式、日式等，以供學(xué)生對比和欣賞。

-家庭物品分類詞匯表：列出生活中常見的家庭物品，并標注相應(yīng)的英文單詞和形容詞，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-房間布置視頻：挑選一些有趣的房間布置視頻，讓學(xué)生了解不同的房間布置理念和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭生活場景英語對話：收集一些家庭生活中的英語對話示例，如購物、烹飪、清潔等，幫助學(xué)生練習(xí)在實際情境中運用英語。

2.拓展建議：

-家庭實踐活動：鼓勵學(xué)生在家里嘗試布置自己的房間，并與家人用英語交流布置的想法和過程。

-英文歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與房間、家庭生活相關(guān)的英文歌曲，如《Home》、《MyFamily》等，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進行家庭角色扮演游戲，模擬不同家庭成員之間的對話，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-家庭英語角：在家中或?qū)W校組織英語角活動，讓學(xué)生與家長或其他同學(xué)一起用英語交流，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-家庭作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的家庭照片，或創(chuàng)作一段家庭英語日記。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同學(xué)習(xí)英語，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，并在家中為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于家庭、房間布置的英文書籍，如兒童繪本《TheVeryHungryCaterpillar》等，豐富學(xué)生的課外閱讀體驗。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、StorylineOnline等，提供更多英語學(xué)習(xí)資源。

-傳統(tǒng)文化融入：在教學(xué)中融入一些中國的家庭傳統(tǒng)文化元素，如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的家庭習(xí)俗，讓學(xué)生了解和尊重自己的文化傳統(tǒng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-房間物品描述詞匯：bed,floor,box,table,chair,book,TV,computer,etc.

-形容詞和副詞的比較級：taller,smaller,more,less,etc.

②重點詞匯：

-onthebed

-onthefloor

-inthebox

-onthetable

-underthechair

-betweenthebooks

③重點句型：

-What’sinBobby’sroom?

-Therearesomebooksonthebed.

-Thechairistallerthanthetable.

-Therearemorebooksintheboxthanonthetable.課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-教師通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，如“Canyoutellmewhat’sonthebed?”

-鼓勵學(xué)生積極參與，通過回答問題來展示他們的理解和應(yīng)用能力。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、發(fā)音準確性、語法使用和交流能力。

-注意學(xué)生的互動情況，觀察他們是否能夠與同伴合作完成角色扮演等活動。

1.3測試評價：

-設(shè)計小測驗或練習(xí)題，評估學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

-測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的知識水平。

1.4及時反饋：

-對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋和必要的糾正。

-通過反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-作業(yè)類型可能包括描述自己房間的英語作文、制作房間介紹海報等。

2.2評價標準：

-評價學(xué)生的語言準確性、詞匯運用、語法正確性和創(chuàng)意表達。

-考慮學(xué)生的參與度、努力程度和進步情況。

2.3及時反饋：

-通過書面評語或口頭反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)和改進方向。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于需要改進的學(xué)生提供具體的建議。

2.4家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。

-鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并與學(xué)校教育形成合力。

2.5評價記錄：

-教師記錄學(xué)生的評價結(jié)果，用于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生個人發(fā)展報告。

-通過記錄，教師可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理1.完形填空題：

-Bobby'sroomisvery________.Therearesome________onthebedandsome________onthefloor.

-A.small;books;chairs

-B.big;toys;computers

-C.nice;pictures;clothes

-D.clean;books;toys

答案：D

2.改寫句子題：

-Thechairistallerthanthetable.

-改寫為使用比較級的句子：Thetableis________thanthechair.

答案：shorter

3.詞匯匹配題：

-MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings:

-bed(______)

-floor(______)

-box(______)

-table(______)

-chair(______)

-A.床

-B.地板

-C.箱子

-D.桌子

-E.椅子

答案：A-B-C-D-E

4.創(chuàng)意寫作題：

-Writeashortpassagedescribingyourownroom.Usethewordsandsentencestructuresyouhavelearnedinthislesson.

答案示例：

Myroomisverysmall.Thereisabed,atable,andachair.Onthebed,therearesomebooksandateddybear.Underthechair,thereisabox.Thetableissmall,andthereisacomputeronit.

5.角色扮演題：

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirrooms.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

-StudentA:Hey,haveyouseenmyroom?

-StudentB:Yes,it'sverynice.Whatdoyouhaveinyourroom?

-StudentA:Ihaveabed,atable,andachair.Onthebed,therearesomebooksandapicture.

-StudentB:That'scool!Doyouhaveacomputer?

-StudentA:Yes,Ido.It'sonthetable.Whataboutyou?

-StudentB:Ihaveabiggerroom.There'saTV,afridge,andabookshelf.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Bobby’sHouse》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生的參與度也較高。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示Bobby房間的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的物品描述不夠準確，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強。例如，我可以在課堂上多使用實物或圖片，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了形容詞和副詞的比較級，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用時，對于比較級的用法還是有些模糊。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實踐練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中鞏固所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組描述房間物品，這個活動收到了很好的效果。學(xué)生們不僅能夠運用新學(xué)的詞匯和句型，還能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地描述。不過，我也注意到，部分學(xué)生在描述時，語言表達不夠流暢，這說明我在語言表達的訓(xùn)練上還需要加強。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中運用英語。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，但也有些學(xué)生因為緊張而表現(xiàn)不佳。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生進行角色扮演的練習(xí)，減少他們的緊張感。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為學(xué)生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所進步。特別是在詞匯和句型的運用上，學(xué)生們能夠比較熟練地描述物品，并使用比較級來描述物品的特征。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例