1開開心心上學去（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

1開開心心上學去（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“1開開心心上學去”為主題，圍繞一年級上冊道德與法治課程內(nèi)容，結合學生生活實際，通過生動活潑的教學活動，引導學生認識學校，了解校園生活，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的情感，為小學生活奠定良好的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生形成積極的學習態(tài)度，激發(fā)對學校生活的熱愛和期待。

2.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重他人的社會行為習慣。

3.培養(yǎng)學生初步的團隊合作意識和集體榮譽感。

4.增強學生的安全意識和自我保護能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生初步具備了基本的語言表達能力和簡單的認知能力，對學校和課堂有一定的初步了解，但具體對學校生活、學習規(guī)則的認識較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高，但注意力集中時間較短，需要通過游戲、故事等形式吸引他們的注意力。學生的認知能力尚在發(fā)展階段，適合通過直觀、形象的教具和活動來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對學校生活感到陌生和恐懼，需要教師耐心引導，幫助他們適應新的環(huán)境。此外，學生在遵守規(guī)則、與同學相處等方面可能存在困難，需要教師通過實例和互動教學來培養(yǎng)他們的社會行為習慣。同時，一年級學生的抽象思維能力較弱，對規(guī)則和紀律的理解需要通過具體情境和反復實踐來加強。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設學校生活的場景，如模擬教室、校園等，讓學生在具體情境中學習。

2.實施游戲化教學，設計“我是小學生”等角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習學校規(guī)則和禮儀。

3.運用多媒體輔助教學，展示校園圖片、動畫視頻，增強學生的視覺體驗和興趣。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享對學校的看法和感受，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以歡快的音樂和問候語開始，引入主題：“同學們，你們知道嗎？今天我們要一起開啟一段新的旅程——小學生活。請大家跟著老師，一起走進這個充滿樂趣和知識的校園?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

（1）介紹學校環(huán)境

詳細內(nèi)容：教師帶領學生認識校園的主要設施，如教室、操場、圖書館等，通過圖片和簡短的描述，讓學生對學校有初步的了解。（用時5分鐘）

（2）學習學校規(guī)則

詳細內(nèi)容：教師講解學校的基本規(guī)則，如上課鈴聲、課間休息、安全常識等，結合具體案例，讓學生明白遵守規(guī)則的重要性。（用時5分鐘）

（3）了解同學關系

詳細內(nèi)容：教師介紹同學之間如何友好相處，包括相互尊重、幫助他人、團結合作等，通過互動問答，引導學生思考如何與同學建立良好關系。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）模擬課堂

詳細內(nèi)容：教師組織學生模擬課堂場景，讓學生體驗上課、發(fā)言、聽講等環(huán)節(jié)，鞏固對學校生活的認識。（用時5分鐘）

（2）制作校園地圖

詳細內(nèi)容：學生分組合作，根據(jù)所學知識，制作一份校園地圖，并在全班展示，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。（用時10分鐘）

（3）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師設置不同情境，讓學生扮演不同的角色，如同學、老師、家長等，通過角色扮演，讓學生學會在不同情境下如何表達自己，處理問題。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）如何適應新的學習環(huán)境？

舉例回答：可以提前了解學校規(guī)則，與同學交流心得，積極參與課堂活動等。

（2）如何與同學建立良好關系？

舉例回答：相互尊重、關心他人、團結合作、共同進步等。

（3）遇到困難時怎么辦？

舉例回答：可以向老師、同學求助，自己嘗試解決問題，保持積極的心態(tài)等。

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)學校生活的重要性，鼓勵學生珍惜小學生活，努力學習。同時，教師總結本節(jié)課的重難點，如學校規(guī)則、同學關系等，并提出希望學生在日常生活中踐行所學知識。（用時3分鐘）

總用時：30分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《校園生活小手冊》：這是一本適合一年級學生的校園生活指南，內(nèi)容包括校園安全知識、日常行為規(guī)范、學習習慣培養(yǎng)等，可以幫助學生更好地適應學校生活。

-《小學生禮儀故事》：通過講述小學生日常生活中的禮儀小故事，讓學生在閱讀中學習如何禮貌待人、遵守規(guī)則。

-《我的校園日記》：鼓勵學生記錄自己的校園生活，包括學習心得、朋友間的互動、參與的活動等，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

2.課后自主學習和探究

-學生可以和家長一起參觀學校，了解學校的各個功能區(qū)域，如圖書館、實驗室、體育館等，增強對學校環(huán)境的熟悉感。

-鼓勵學生收集有關學校歷史的資料，了解學校的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的歷史意識和學校榮譽感。

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在家中的學習和生活習慣，互相學習，共同進步。

3.實踐活動設計

-“我的校園地圖”：學生根據(jù)所學知識，設計并繪制一份校園地圖，標注重要地點，如教室、食堂、操場等。

-“校園規(guī)則小衛(wèi)士”：學生扮演校園規(guī)則小衛(wèi)士的角色，觀察并記錄校園中的不文明行為，提出改進建議。

-“校園故事會”：學生分組準備并講述自己或他人的校園故事，如學習上的趣事、幫助他人的感人瞬間等，增進同學間的了解和友誼。

4.家庭作業(yè)建議

-完成校園地圖，并和家人一起討論如何使用它。

-觀察并記錄家庭成員在家庭中的規(guī)則遵守情況，與同學分享。

-閱讀一本關于校園生活的書籍，分享閱讀心得。

5.家長參與

-邀請家長參與學校的開放日，讓學生向家長展示自己的學習成果，增進家校溝通。

-家長可以協(xié)助孩子一起準備校園故事會，共同講述和聆聽校園故事。課后作業(yè)1.**校園地圖繪制**

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學知識，繪制一張校園地圖，包括教室、食堂、操場、圖書館等主要地點，并用簡短的文字說明每個地點的功能。

舉例題型：

-請在地圖上標出教室的位置，并簡單描述教室的功能。

-在地圖上找到食堂，用直線連接到教室，并解釋為什么需要連接。

答案示例：

-教室位于校園的東南角，是學生學習的地方。

-食堂位于教室的西北方向，連接兩者是因為學生需要用餐后回到教室繼續(xù)學習。

2.**規(guī)則遵守小故事**

作業(yè)內(nèi)容：寫一個小故事，描述自己在學校或家庭中遵守規(guī)則的經(jīng)歷。

舉例題型：

-故事中的人物遇到了什么規(guī)則？

-人物是如何遵守規(guī)則的？

-遵守規(guī)則后發(fā)生了什么？

答案示例：

-人物：小明

-規(guī)則：學校規(guī)定上學要穿校服

-經(jīng)歷：小明每天早上都會穿好校服上學，因為他是守規(guī)則的好學生。有一天，天氣很熱，小明很想穿短褲上學，但他想到規(guī)則，決定還是穿校服，結果得到了老師的表揚。

3.**校園安全常識問答**

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學安全知識，設計一問一答的形式，考察對校園安全的了解。

舉例題型：

-什么情況下應該及時報告老師？

-如果遇到火災，應該如何逃生？

-在校園里，如何保護自己的人身安全？

答案示例：

-什么情況下應該及時報告老師？——如果看到有人受傷或東西丟失，或者有不安全的情況發(fā)生時，應該及時告訴老師。

-如果遇到火災，應該如何逃生？——用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭沿著安全通道迅速逃生，不乘坐電梯。

-在校園里，如何保護自己的人身安全？——上下樓梯靠右行，不追逐打鬧，不隨便離開班級，遇到陌生人要拒絕交談。

4.**同學之間友好的小建議**

作業(yè)內(nèi)容：寫下至少三條關于如何與同學友好相處的建議。

舉例題型：

-如何尊重同學？

-如何幫助同學？

-如何解決與同學的矛盾？

答案示例：

-尊重同學：說話禮貌，不打鬧，不嘲笑別人的缺點。

-幫助同學：當同學需要幫助時，主動伸出援手，比如幫助撿起掉在地上的書本。

-解決矛盾：冷靜溝通，站在對方的角度思考問題，共同尋找解決辦法。

5.**我的校園生活日記**

作業(yè)內(nèi)容：記錄一天校園生活中的三件小事，包括時間、地點、事件和自己的感受。

舉例題型：

-早上第一節(jié)課是？

-午餐時你吃了什么？

-放學后你做了什么？

答案示例：

-早上第一節(jié)課是語文課，我們在老師的帶領下學習了新的生字。

-午餐時我吃了炒蛋和米飯，吃得非常香。

-放學后我和同學們一起在操場上玩了跳繩，非常開心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬校園生活場景，讓學生在真實的環(huán)境中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等多媒體資源，使抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：一年級學生注意力集中時間較短，部分學生在課堂上容易分心。

2.互動環(huán)節(jié)不足：雖然設計了角色扮演等活動，但實際操作中，學生之間的互動和交流還不夠充分。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂趣味性：針對學生注意力分散的問題，可以增加課堂游戲的環(huán)節(jié)，如“快速問答”、“猜謎語”等，以提高學生的興趣和注意力。

2.豐富互動環(huán)節(jié)：在角色扮演活動中，可以設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，讓學生在交流中學習，提高學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。同時，可以設置一些小獎勵，鼓勵學生積極參與課堂活動。

4.加強家校溝通：針對學生在家庭中的表現(xiàn)，教師可以定期與家長溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.注重個別差異：針對不同學生的學習特點，教師可以采取個性化的教學方法，如針對學習困難的學生，提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習上的困難。

6.優(yōu)化教學資源：利用網(wǎng)絡資源，收集更多適合一年級學生的教學素材，豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問學生，了解他們對新知識的掌握程度。例如，在介紹校園環(huán)境時，可以提問：“誰知道教室在哪里？為什么教室對我們很重要？”

-觀察：通過觀察學生的課堂行為，如參與度、注意力集中情況等，評估他們的學習態(tài)度和興趣。

-小組活動：在小組活動中，觀察學生的合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-測試：通過簡單的課堂小測驗或游戲，檢驗學生對知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還要給出正確的答案和解釋，幫助學生理解。

-個性化反饋：根據(jù)每個學生的作業(yè)情況，給出個性化的反饋，鼓勵學生進步，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-定期反饋：定期與學生和家長溝通作業(yè)情況，讓家長了解孩子的學習進度，共同關注孩子的成長。

3.學生自評與互評

-自我評價：鼓勵學生對自己的學習進行自我評價，如“今天我在課堂上表現(xiàn)得怎么樣？”

-互評：組織學生之間互相評價，如“你覺得小明的作