Unit 4 In the classroom Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4IntheclassroomLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教大同版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4IntheclassroomLesson3為基礎(chǔ)，圍繞課堂活動(dòng)展開，通過(guò)實(shí)物展示、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，提高對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的參與度和互動(dòng)性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型描述教室物品和活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，如“hello”、“goodbye”、“yes”、“no”等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些日常用品的英語(yǔ)表達(dá)，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的模仿能力，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助手段來(lái)記憶和理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則不太熟悉的學(xué)生。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解和使用。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蚝π叨辉敢夥e極參與，影響語(yǔ)言實(shí)踐能力的提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：人教大同版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本

-圖片資源：教室物品圖片、學(xué)生活動(dòng)圖片

-音頻資源：英語(yǔ)單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音

-互動(dòng)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)或智能教學(xué)軟件

-教學(xué)輔助工具：實(shí)物教具（如教室物品模型）、卡片

-投影儀或電子白板：用于展示圖片和教學(xué)內(nèi)容

-電腦或平板電腦：用于播放音頻和視頻資源教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與“教室物品”相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語(yǔ)描述教室物品”，設(shè)計(jì)問題如“你能說(shuō)出教室里有哪些物品嗎？它們用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“教室物品”的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示教室圖片或視頻，引出“在教室里”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“教室物品”的英語(yǔ)單詞和句型，如“What'sthis?/It'sa...”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋找教室物品”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句子。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子描述物品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“教室物品”的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句子描述自己的教室。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)提升：

學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、模仿等方式，提高了自己的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)于一些難以發(fā)音的單詞，學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握正確的發(fā)音。

3.交際能力增強(qiáng)：

4.課堂參與度提高：

在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如“尋找教室物品”的游戲。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、提問，與同學(xué)合作完成任務(wù)，提高了課堂參與度。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠自主查找資料、解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過(guò)相互幫助、共同討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.文化意識(shí)培養(yǎng)：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教室物品的英語(yǔ)表達(dá)，了解到了不同文化背景下對(duì)物品的稱呼。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

9.邏輯思維能力提升：

在描述教室物品的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，將物品與相應(yīng)的英語(yǔ)單詞和句型進(jìn)行匹配。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

10.價(jià)值觀塑造：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、交際能力、課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、文化意識(shí)、邏輯思維能力和價(jià)值觀塑造等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生今后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上不斷前行。課堂1.課堂提問：

在課堂上，教師通過(guò)提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提出以下問題：

-“同學(xué)們，你們能告訴我教室里有哪些常見的物品嗎？”

-“誰(shuí)能用英語(yǔ)說(shuō)出‘book’這個(gè)詞的意思？”

-“如果有人問‘What'sthis?’，我們應(yīng)該怎么回答？”

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

教師需要通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察點(diǎn)：

-學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠流利地使用英語(yǔ)。

-學(xué)生在課堂上是否有良好的傾聽習(xí)慣和合作精神。

3.課堂互動(dòng)：

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師可以通過(guò)以下方法促進(jìn)課堂互動(dòng)：

-設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-使用多媒體資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。以下是一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-學(xué)生是否能夠按照分工完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生是否能夠尊重他人，傾聽同伴的意見。

5.課堂測(cè)試：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。以下是一些測(cè)試方法：

-書面測(cè)試：通過(guò)選擇題、填空題等方式測(cè)試學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握。

-口語(yǔ)測(cè)試：通過(guò)角色扮演、對(duì)話等形式測(cè)試學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.課堂反饋：

教師在課堂上給予學(xué)生及時(shí)的反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。以下是一些反饋方式：

-對(duì)學(xué)生的正確回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)和糾正。

-通過(guò)課堂總結(jié)，回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-教室物品的英語(yǔ)單詞：book,pencil,eraser,ruler,desk,chair,window,door,blackboard,computer

-描述物品的句型：What'sthis?/It'sa.../Thisis.../Theseare...

②詞匯：

-單詞：book,pencil,eraser,ruler,desk,chair,window,door,blackboard,computer

-形容詞：big,small,new,old,colorful

③句型：

-描述物品：What'sthis?/It'sa.../Thisis.../Theseare...

-詢問物品：What'sthis?/Whatarethese?

-介紹物品：Thisismy.../Thesearemy...課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。以下是根據(jù)課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容：

1.單詞拼寫練習(xí)

-Writethefollowingwordsintheircorrectforms:

-desk,chair,book,pencil,ruler,eraser,window,door,blackboard,computer

2.句型造句

-Usethesentencepattern"What'sthis?/It'sa.../Thisis..."todescribethefollowingobjects:

-1.Thisisapen.

-2.What'sthis?It'sabook.

-3.Thisismyruler.

3.圖片描述

-Lookatthepicturesofclassroomobjectsandwriteashortdescriptionforeachusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Picture1:[Description]

-Picture2:[Description]

-Picture3:[Description]

4.小組活動(dòng)

-Workinpairsorsmallgroupstocreateasmallpresentationabouttheclassroom.Eachgroupmembershouldtakeaturntodescribeanobjectusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Example:Group1member1:"What'sthis?It'sadesk.Thisismydesk."

Group1member2:"What'sthis?It'sabook.Thisismybook."

Group1member3:"What'sthis?It'saruler.Thisismyruler."

5.家庭作業(yè)

-Gohomeandshowyourfamilysomeoftheclassroomobjectsyouknow.TrytodescribethemusingthenewEnglishwordsandsentencepatterns.

答案示例：

1.desk,chair,book,pencil,ruler,eraser,window,door,blackboard,computer

2.1.Thisisapen.

2.What'sthis?It'sabook.

3.Thisismyruler.

3.[Student'sdescriptionsbasedonthepictures]

4.[Students'presentationsbasedonthegroupactivity]

5.[Student'sdescriptionofclassroomobjectstofamily]

這些作業(yè)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力。通過(guò)家庭作業(yè)，學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得怎么樣呢？咱們來(lái)回顧一下。

嗯，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一些基本的教室物品的英語(yǔ)單詞和句型，還有提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我感覺在教學(xué)方法上還是有一些收獲的。

比如說(shuō)，我設(shè)計(jì)了“尋找教室物品”的游戲，學(xué)生們積極性挺高的，他們通過(guò)游戲的方式學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述物品，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方式我覺得挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，記得更牢嘛。

不過(guò)，我注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是有點(diǎn)緊張，不敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心還不夠。所以，我覺得以后可以多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺得自己做得還可以。孩子們都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也還算活躍。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生愛插嘴，這讓我有點(diǎn)頭疼。下次我得想個(gè)辦法，既要讓他們參與到課堂討論中來(lái)，又要保持課堂秩序。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺