2024-2025學年高中化學下學期第十七周 從海水中獲得的化學物質教學實錄

2024-2025學年高中化學下學期第十七周從海水中獲得的化學物質教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過從海水中提取化學物質的過程，讓學生了解化學在生活中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣。通過實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力，同時鞏固學生對海水成分、化學反應原理等知識的掌握。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗操作，提升觀察、分析、推理和解決問題的能力。

2.強化學生的化學觀念，理解物質的性質與變化，認識化學在資源利用中的重要性。

3.增強學生的社會責任感，認識到化學在環(huán)境保護和資源可持續(xù)利用中的角色。學習者分析1.學生已經掌握了與海水成分相關的知識，包括常見的無機鹽、有機物以及溶解氧等。此外，學生已具備基本的化學實驗技能，如過濾、蒸發(fā)、萃取等。

2.學生的學習興趣主要集中在對化學實驗和化學現(xiàn)象的探究上。他們在觀察和操作實驗時表現(xiàn)出較高的參與度和好奇心。學習能力方面，學生具備較強的邏輯思維能力和分析能力，但在面對復雜實驗操作和數(shù)據(jù)處理時，可能表現(xiàn)出一定的困難。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過實驗操作和直觀演示來學習，但也有一部分學生更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難包括：理解海水成分中各物質的性質及其相互關系；掌握實驗操作技巧，確保實驗結果的準確性；在實驗過程中對數(shù)據(jù)進行分析和解釋。此外，對于化學概念的理解可能存在誤區(qū)，需要教師進行及時糾正和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有本節(jié)課所需的教材《高中化學》下冊，特別是關于海水資源利用的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與海水中化學物質提取相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：包括海水資源提取實驗所需的容器、過濾裝置、蒸發(fā)皿、加熱設備等，并確保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行實驗操作，同時準備實驗操作臺，方便學生進行實驗。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，你們知道海水的主要成分有哪些嗎？它們在我們的生活中有哪些用途？

2.學生回答：海水主要成分包括氯化鈉、鎂、鉀、鈣等，可以用于制鹽、生產氯氣和氫氧化鈉等。

3.教師總結：今天我們將一起探究從海水中提取這些化學物質的過程。

二、新課講授

1.講解海水成分：介紹海水中的主要成分及其性質，如氯化鈉的溶解性、鎂和鉀的提取方法等。

2.實驗演示：教師演示從海水中提取氯化鈉的過程，包括溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟，并解釋每個步驟的原理。

3.學生觀察：學生認真觀察實驗過程，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

三、實驗操作

1.教師分組：將學生分成若干小組，每組配備一套實驗器材。

2.實驗指導：教師詳細講解實驗步驟和注意事項，確保每位學生都能正確操作。

3.學生操作：學生在教師指導下進行實驗，提取海水中氯化鈉的過程。

四、實驗分析

1.教師提問：實驗過程中，你們觀察到哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？

2.學生回答：觀察到海水中固體逐漸溶解，溶液變得清澈；過濾后得到固體物質，蒸發(fā)后得到晶體。

3.教師總結：通過實驗，我們了解到溶解、過濾、蒸發(fā)等化學方法在從海水中提取化學物質中的應用。

五、拓展延伸

1.教師提問：除了氯化鈉，海水中還有哪些化學物質可以提?。?/p>

2.學生討論：學生分組討論，探討海水中其他化學物質的提取方法，如提取鎂、鉀等。

3.教師點評：教師針對學生的討論結果進行點評，總結從海水中提取不同化學物質的方法。

六、課堂小結

1.教師提問：今天我們學習了從海水中提取化學物質的過程，你們有哪些收獲？

2.學生回答：學習了海水成分、化學實驗方法以及化學在資源利用中的應用。

3.教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解到化學在資源利用中的重要作用，同時也提高了實驗操作和科學探究的能力。

七、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：要求學生查閱資料，了解海水中其他化學物質的提取方法和應用。

2.學生查閱資料：學生課后查閱資料，了解海水中其他化學物質的提取方法和應用。

八、教學反思

1.教師反思：本節(jié)課通過實驗演示和分組操作，讓學生直觀地了解到從海水中提取化學物質的過程，提高了學生的實驗操作能力和科學探究能力。

2.學生反饋：學生對實驗操作和知識拓展表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對部分化學原理和實驗步驟仍存在疑問。在今后的教學中，應加強對學生實驗技能和理論知識的培養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確識別和描述海水中的主要化學成分，如氯化鈉、鎂、鉀、鈣等。他們對這些化學物質的性質有了更深入的理解，包括它們的溶解性、反應活性以及在實際應用中的用途。

2.實驗技能提升：

學生在實驗操作過程中，學會了如何進行溶解、過濾、蒸發(fā)等基本實驗步驟，提高了實驗操作的準確性和安全性。他們能夠獨立完成實驗，并能夠根據(jù)實驗結果進行初步的數(shù)據(jù)分析和解釋。

3.科學探究能力：

通過實驗探究過程，學生學會了如何提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果和得出結論。他們能夠運用科學方法來解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.應用知識解決實際問題的能力：

學生了解到化學在資源利用中的重要性，能夠將所學的化學知識應用到實際情境中，例如，理解化學物質在海水淡化、海水養(yǎng)殖等領域的應用。

5.團隊合作與交流能力：

在分組實驗中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這種合作經驗有助于提高他們的社交技能和團隊協(xié)作能力。

6.環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識：

通過學習從海水中提取化學物質的過程，學生認識到化學在環(huán)境保護和資源可持續(xù)利用中的角色。他們開始關注環(huán)境保護的重要性，并思考如何在日常生活中減少化學污染，促進可持續(xù)發(fā)展。

7.學習興趣和動機：

實驗操作和實際應用案例的引入，激發(fā)了學生對化學學科的興趣。學生對于化學在生活中的應用有了更直觀的認識，這有助于提高他們的學習動機，使他們更加積極地參與課堂學習。

8.問題解決能力的提高：

在實驗過程中，學生遇到了各種問題，如實驗操作錯誤、數(shù)據(jù)異常等。他們通過思考和討論，學會了如何分析問題、尋找解決方案，并從中吸取經驗教訓，提高了問題解決能力。教學反思與總結哎，這節(jié)課下來，我總體感覺還是挺滿意的。咱們班的學生們在這堂“從海水中獲得的化學物質”的課上，表現(xiàn)得挺活躍的。不過，說真的，反思一下，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在教學方法上覺得還可以更加靈活。咱們課本上提到海水資源利用，這本來就是一個挺生動的話題。我觀察到，有些學生對于實驗操作特別感興趣，但也有一些學生對理論部分更感興趣。所以，我覺得在今后的教學中，我可以嘗試結合學生的興趣點，設計一些更加多樣化的教學活動。比如，可以組織學生進行小組討論，讓他們自己設計實驗方案，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，也能提高他們的實驗操作能力。

其次，我在課堂管理上也有點小瑕疵。比如說，在實驗操作環(huán)節(jié)，個別學生有點過于興奮，導致實驗操作不夠規(guī)范。這個我應該在課前就提醒他們，確保實驗安全。還有，我注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的看法不夠自信。我應該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們表達自己的想法。

再來說說教學效果吧。我感覺學生們在這節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們對海水中的化學物質有了更深的了解，比如知道了氯化鈉的提取過程，還有其他一些化學物質的用途。實驗操作上，他們學會了基本的實驗技能，這對他們以后的學習肯定有幫助。情感態(tài)度上，我看到了他們對化學學科的興趣有所提升，這讓我挺欣慰的。

當然，也存在一些不足。比如，有的學生對于實驗原理的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致一些。另外，對于一些復雜的概念，我可能需要用更簡單的方式去解釋，讓所有學生都能理解。

總之，這節(jié)課讓我看到了學生的潛力，也讓我意識到自己還有很多需要改進的地方。我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地指導學生，讓他們在化學學習的道路上越走越遠。板書設計①海水成分概述

-主要無機鹽：氯化鈉、鎂、鉀、鈣

-有機物：葡萄糖、氨基酸、脂肪酸

②從海水中提取氯化鈉

-溶解：海水溶解氯化鈉

-過濾：去除不溶性雜質

-蒸發(fā)：濃縮溶液，得到氯化鈉晶體

③海水中其他化學物質的提取

-鎂的提?。和ㄟ^沉淀、過濾等步驟

-鉀的提?。和ㄟ^離子交換、電解等方法

④化學物質的應用

-氯化鈉：食鹽、氯氣、氫氧化鈉

-鎂：輕合金、電池、防火材料

-鉀：肥料、電池、玻璃制造

⑤實驗步驟與注意事項

-實驗器材：溶解器、過濾器、蒸發(fā)皿、加熱設備

-操作步驟：溶解、過濾、蒸發(fā)

-安全事項：防止燙傷、避免交叉污染課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與生活》雜志，特別關注“海洋資源開發(fā)”專題，了解海洋化學資源在現(xiàn)代社會中的應用和發(fā)展趨勢。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻《海洋化學資源》，通過動畫形式學習海洋化學資源的提取過程和重要性。

2.拓展要求：

-學生在課后自行閱讀相關材料，觀看視頻，了解海洋化學資源的豐富性和開發(fā)利用的挑戰(zhàn)。

-鼓勵學生記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會，思考化學知識在解決實際問題中的作用。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們的學習成果，討論海洋化學資源對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義。

-學生可以嘗試設計一個簡單的實驗，模擬從海水中提取某種化學物質的過程，加深對實驗原理的理解。

-鼓勵學生查閱資料，