5 分米和毫米（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析“5分米和毫米（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版”本節(jié)課選自蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要圍繞長度單位的學(xué)習(xí)展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識分米和毫米，并學(xué)會進行簡單的換算，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他長度單位打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重聯(lián)系生活實際，符合二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實際操作和觀察，發(fā)展對長度單位的抽象理解；通過換算練習(xí)，提升邏輯推理能力；通過將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識；同時，通過圖形和實際物體的結(jié)合，增強直觀想象能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的長度概念，能夠識別和比較不同物體的長短。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過厘米和米作為長度單位，并能夠進行簡單的比較和測量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對長度單位的學(xué)習(xí)同樣表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀演示和動手操作來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，對于互動性和游戲化的教學(xué)活動較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)分米和毫米時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對長度單位的抽象理解，分米和毫米相對于厘米和米來說更加微小，學(xué)生可能難以直觀感知；二是換算過程中的計算錯誤，學(xué)生可能混淆進率和出率；三是實際應(yīng)用中的困難，如何將分米和毫米應(yīng)用于實際測量問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的直觀教具和實踐活動，幫助學(xué)生建立直觀印象，并通過反復(fù)練習(xí)提高計算準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解分米和毫米的概念。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際測量，體驗長度單位的變化。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，交流測量經(jīng)驗，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示不同長度單位的對比圖，增強直觀性。

2.教具操作：提供分米和毫米的教具，讓學(xué)生動手操作，加深理解。

3.游戲互動：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長度單位的換算。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道生活中有哪些東西需要測量長度嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考長度在生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：教師簡要回顧厘米和米的概念，提醒學(xué)生之前學(xué)過的長度單位知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解分米和毫米的概念，通過實物展示和圖片說明，讓學(xué)生直觀地認識這兩個長度單位。

-舉例說明：教師通過實際例子，如手指的長度、書本的厚度等，展示分米和毫米的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生思考如何將分米和毫米應(yīng)用于實際測量問題。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-實踐操作：教師組織學(xué)生進行測量活動，讓學(xué)生用尺子量一量桌子的寬度，以分米和毫米為單位記錄數(shù)據(jù)。

-觀察交流：教師請學(xué)生分享自己的測量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同長度單位的區(qū)別。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括長度單位的換算、測量物品長度等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的疑問進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握知識點。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個物品進行測量，并記錄下測量結(jié)果。

-小組展示：每個小組派代表展示測量結(jié)果，其他小組進行評價和討論。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)分米和毫米的應(yīng)用和重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點，完成相關(guān)練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生在生活中尋找長度單位的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能達到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今的長度單位演變，讓學(xué)生了解長度單位的歷史背景。

-不同國家的長度單位：簡要介紹不同國家使用的長度單位，如英制單位、公制單位等，比較它們的異同。

-長度單位的應(yīng)用：收集生活中常見物品的長度數(shù)據(jù)，如家具尺寸、衣物尺寸、建筑尺寸等，展示長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

-科學(xué)實驗中的長度測量：介紹科學(xué)實驗中常用的長度測量工具和方法，如卷尺、游標(biāo)卡尺等，以及它們的使用技巧。

2.拓展建議：

-家庭測量活動：鼓勵學(xué)生在家里進行測量活動，如測量家庭成員的身高、房間的長度等，并記錄數(shù)據(jù)。

-制作長度單位卡片：學(xué)生可以制作分米和毫米的長度單位卡片，用于日常生活中的測量練習(xí)。

-設(shè)計測量游戲：學(xué)生可以設(shè)計以長度測量為主題的趣味游戲，如“尋找最長的物品”、“測量比賽”等，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-探索長度單位在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解長度單位在建筑、工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強學(xué)生的實踐能力。

-參觀科技館或博物館：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解長度單位在科技發(fā)展中的作用，拓寬學(xué)生的視野。

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦適合二年級學(xué)生的科普書籍，如《神奇的長度單位》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)長度知識。

-家校合作：教師可以與家長合作，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，共同關(guān)注孩子的長度單位學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：

小明用一根長10分米的繩子，剪成5段，每段長度相等，求每段繩子的長度是多少分米？

解答：

10分米÷5=2分米

每段繩子的長度是2分米。

2.例題：

一本書的厚度是5毫米，如果這本書有100頁，那么這本書的總厚度是多少毫米？

解答：

5毫米×100=500毫米

這本書的總厚度是500毫米。

3.例題：

一個長方形的操場長20分米，寬10分米，求這個操場的面積是多少平方分米？

解答：

長方形面積=長×寬

20分米×10分米=200平方分米

這個操場的面積是200平方分米。

4.例題：

一根木棍長100厘米，如果要將這根木棍平均分成10段，每段長度是多少厘米？

解答：

100厘米÷10=10厘米

每段木棍的長度是10厘米。

5.例題：

一個房間長5米，寬4米，高3米，求這個房間的體積是多少立方米？

解答：

長方體體積=長×寬×高

5米×4米×3米=60立方米

這個房間的體積是60立方米。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對這節(jié)課進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程還是挺順利的。孩子們對于長度單位的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，他們對分米和毫米的概念掌握得也還不錯。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了他們的興趣，讓他們意識到長度單位在生活中的重要性。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于厘米和米的概念已經(jīng)比較熟悉，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我采用了實物展示和多媒體演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地看到分米和毫米的實際大小。我還通過舉例說明，讓他們理解這些單位是如何在實際生活中應(yīng)用的。在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們積極舉手回答問題，互相討論，這種氛圍讓我很滿意。

不過，在教學(xué)過程中也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解換算的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解進率和出率的區(qū)別，我在這里可以更加詳細地解釋，或者通過更多的實例來幫助他們理解。另外，我在課堂上沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的關(guān)注。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為今天的學(xué)生在知識上有了新的收獲，他們能夠正確地識別和使用分米和毫米。在技能上，他們學(xué)會了如何進行簡單的換算和測量。在情感態(tài)度上，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提高，課堂氛圍積極向上。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解換算部分時，可