2024-2025學年高中政治 專題6 1 不打官司解決糾紛教學實錄 新人教版選修5

2024-2025學年高中政治專題61不打官司解決糾紛教學實錄新人教版選修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“不打官司解決糾紛”為主題，圍繞新人教版選修5教材中關(guān)于法律知識的學習，通過案例分析、角色扮演等形式，引導學生深入理解法律的作用和意義，提高學生的法律意識。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中運用法律知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到法律在維護社會秩序和個人權(quán)益中的重要作用；提升學生法律思維，學會運用法律知識分析問題、解決問題；增強學生法律實踐能力，通過模擬法庭等活動，使學生能夠在實際情境中運用法律手段維護自身合法權(quán)益。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本課程之前，已具備一定的法律基礎(chǔ)知識，如對法律的概念、法律的特征等有所了解。然而，對于法律在實際生活中的應用，以及如何通過非訴訟途徑解決糾紛的知識相對薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對法律知識的學習興趣普遍較高，尤其對現(xiàn)實生活中法律案例感興趣。學生具備較強的邏輯思維能力，能夠分析問題，但部分學生在表達觀點時可能存在表述不夠清晰的問題。學習風格上，學生多傾向于通過案例分析和討論來學習，同時也能接受角色扮演等互動式教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解法律術(shù)語和概念時可能存在障礙，特別是在處理復雜法律關(guān)系時，難以把握關(guān)鍵點。此外，學生在模擬法庭等實踐活動中，可能面臨角色定位、情緒控制等方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版選修5教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的案例圖片、法律流程圖、相關(guān)法律視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書，確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一系列常見的糾紛案例，引導學生思考如何在不打官司的情況下解決糾紛。

2.回顧舊知：簡要回顧法律的基本概念和訴訟與非訴訟解決糾紛的區(qū)別。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹非訴訟糾紛解決方式，如調(diào)解、仲裁等。

b.分析非訴訟解決糾紛的優(yōu)勢和適用范圍。

c.講解調(diào)解和仲裁的程序和規(guī)則。

2.舉例說明：

a.以實際案例展示調(diào)解和仲裁在解決糾紛中的應用。

b.分析案例中糾紛雙方如何通過非訴訟途徑達成和解。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用調(diào)解和仲裁解決糾紛。

b.每組選取一個典型案例，進行角色扮演，模擬調(diào)解和仲裁過程。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，編寫一個簡單的調(diào)解或仲裁案例。

b.學生分組進行案例討論，提出解決方案。

2.教師指導：

a.教師巡視各組，觀察學生討論情況，提供必要的指導和幫助。

b.鼓勵學生提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)非訴訟解決糾紛的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注法律問題，學會運用法律知識維護自身權(quán)益。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于非訴訟解決糾紛的短文，內(nèi)容可包括案例分析和個人感悟。

2.學生收集身邊的糾紛案例，分析糾紛雙方如何通過非訴訟途徑解決糾紛。

六、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解非訴訟解決糾紛的概念、類型、程序和規(guī)則，掌握調(diào)解和仲裁的基本原理和操作流程。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度分析問題，提出合理的解決方案。

3.法律意識：學生通過學習，增強了法律意識，認識到法律在維護社會秩序和個人權(quán)益中的重要作用，能夠在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)。

4.實踐能力：學生在模擬法庭等實踐活動中的表現(xiàn)，展示了較強的實踐能力。他們能夠根據(jù)案例，模擬調(diào)解和仲裁過程，提高了解決實際問題的能力。

5.溝通能力：學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了溝通能力。他們學會了如何傾聽他人意見，表達自己的觀點，與他人協(xié)作解決問題。

6.自主學習：學生在課后作業(yè)中，能夠主動收集相關(guān)案例，分析案例中的法律問題，提高了自主學習能力。

7.情緒管理：學生在模擬法庭等活動中，學會了如何控制情緒，保持冷靜，以更好地應對糾紛。

8.社會責任感：學生通過學習，認識到自己在社會中的責任，愿意為維護社會和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。

9.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，形成了正確的價值觀，如公平、正義、誠信等，為今后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。

10.應對能力：學生在面對生活中的糾紛時，能夠運用所學知識，采取合適的非訴訟解決途徑，提高了解決問題的能力。課堂課堂評價是確保教學效果和學生進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

1.提問反饋：

a.通過課堂提問，檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

b.針對復雜問題，鼓勵學生發(fā)表不同觀點，觀察學生的邏輯思維和表達能力的提升。

c.對于學生的回答，給予及時的正面反饋和必要的糾正，以鞏固他們的學習成果。

2.觀察學生參與度：

a.觀察學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)的參與情況，評估他們的學習興趣和主動性。

b.注意學生在模擬法庭等活動中的表現(xiàn)，觀察他們的角色扮演是否到位，是否能夠準確理解和運用所學知識。

3.小組合作評價：

a.對學生分組討論的結(jié)果進行評價，包括小組內(nèi)的分工合作、溝通協(xié)調(diào)以及解決問題的能力。

b.分析小組討論中的亮點和不足，提供針對性的指導，幫助學生提高團隊協(xié)作能力。

4.案例分析評價：

a.通過案例分析，評估學生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，分析問題并提出解決方案。

b.關(guān)注學生分析案例的深度和廣度，以及他們提出解決方案的創(chuàng)新性和可行性。

5.實踐活動評價：

a.在模擬法庭等實踐活動后，評價學生的實際操作能力，包括法律文書的撰寫、辯論技巧和情緒控制等。

b.對學生的實踐成果進行點評，指出不足之處，并提供改進建議。

6.課堂測試：

a.通過隨堂測試，快速評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

b.測試題目設(shè)計應多樣化，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學生的知識應用能力。

7.反饋與調(diào)整：

a.根據(jù)課堂評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

b.對學生在學習中遇到的困難給予個別指導，幫助他們克服學習障礙。重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：某社區(qū)發(fā)生鄰里糾紛，甲乙兩戶因房屋漏水問題產(chǎn)生矛盾。請分析該糾紛可能適用的非訴訟解決途徑，并說明如何通過調(diào)解或仲裁解決此糾紛。

-答案示例：該糾紛可能適用的非訴訟解決途徑包括調(diào)解和仲裁。調(diào)解可以通過社區(qū)調(diào)解委員會進行，由第三方調(diào)解員協(xié)助雙方達成和解。仲裁則需雙方同意，提交仲裁委員會進行裁決。調(diào)解過程中，調(diào)解員應引導雙方進行溝通，尋找共同點，達成協(xié)議。仲裁過程中，仲裁委員會將根據(jù)事實和法律作出裁決。

2.角色扮演題

-題型示例：模擬一起消費者權(quán)益糾紛，扮演消費者和商家，通過協(xié)商解決糾紛。

-答案示例：消費者扮演者應明確自己的權(quán)益受損情況，提出合理的賠償要求。商家扮演者應了解消費者權(quán)益保護法，積極與消費者溝通，尋求雙方都能接受的解決方案。通過角色扮演，學生能夠體驗協(xié)商解決糾紛的過程，提高溝通能力和解決問題的能力。

3.法律文書寫作題

-題型示例：根據(jù)以下案例，撰寫一份調(diào)解協(xié)議書。

-案例背景：甲乙兩戶因房屋漏水問題產(chǎn)生糾紛，經(jīng)過調(diào)解，雙方達成和解。

-答案示例：調(diào)解協(xié)議書應包括以下內(nèi)容：雙方姓名、身份證號碼、糾紛事實、調(diào)解結(jié)果、履行期限、違約責任等。協(xié)議書需雙方簽字蓋章，并注明簽訂日期。

4.案例對比題

-題型示例：對比分析以下兩個案例，說明調(diào)解和仲裁在解決糾紛中的異同。

-案例一：甲乙兩戶因土地糾紛申請調(diào)解。

-案例二：丙丁兩戶因合同糾紛申請仲裁。

-答案示例：調(diào)解和仲裁在解決糾紛中的異同主要體現(xiàn)在以下幾個方面：調(diào)解是由第三方調(diào)解員協(xié)助雙方達成和解，仲裁則由仲裁委員會根據(jù)事實和法律作出裁決；調(diào)解程序較為靈活，仲裁程序較為嚴格；調(diào)解結(jié)果不具有強制執(zhí)行力，仲裁裁決具有強制執(zhí)行力。

5.法律知識應用題

-題型示例：根據(jù)以下案例，判斷以下說法是否正確，并說明理由。

-案例背景：甲乙兩戶因房屋漏水問題產(chǎn)生糾紛，甲戶認為乙戶應承擔賠償責任。

-說法：乙戶應承擔賠償責任，因為房屋漏水是乙戶的責任。

-答案示例：該說法可能正確，但需要根據(jù)具體情況進行判斷。如果房屋漏水是由于乙戶的疏忽或故意造成的，那么乙戶應承擔賠償責任。如果房屋漏水是由于不可抗力或意外事件造成的，那么乙戶可能不需要承擔賠償責任。學生需要結(jié)合法律知識，分析案例，判斷說法的正確性。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法總體上是成功的。我采用了案例分析法、角色扮演法和小組討論法等多種教學方法，讓學生在參與中學習，提高了他們的學習興趣。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了貼近學生生活的案例，讓他們能夠更好地理解法律知識在實際生活中的應用。

在教學方法上，我注意到一些細節(jié)。比如，在講解調(diào)解和仲裁的程序時，我盡量用簡單易懂的語言，讓學生能夠快速掌握。此外，我還鼓勵學生提問，這樣既能激發(fā)他們的思考，也能讓我了解他們對知識的掌握程度。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對法律知識掌握不夠，或者是對角色扮演這種方式不太適應。接下來，我打算在課前多花些時間準備，讓學生提前了解案例背景，熟悉角色，以便更好地參與角色扮演。

教學策略方面，我覺得本節(jié)課也取得了一定的成效。我注重培養(yǎng)學生的法律意識，讓他們認識到法律在維護社會秩序和個人權(quán)益中的重要作用。同時，我也強調(diào)了法律實踐能力的重要性，通過模擬法庭等活動，讓學生在實際操作中提高解決問題的能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在討論和表達時，語言不夠準確，這可能是因為他們對法律術(shù)語的掌握不夠。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對法律術(shù)語的講解和練習，幫助學生提高語言表達能力。

在學生情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課也起