7權(quán)利受到制約和監(jiān)督 第一課時(shí)《權(quán)力行使有邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版

7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時(shí)《權(quán)力行使有邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時(shí)《權(quán)力行使有邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《權(quán)力行使有邊界》展開(kāi)，包括權(quán)力的定義、權(quán)力的來(lái)源、權(quán)力的行使邊界以及權(quán)力受到制約和監(jiān)督的必要性。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)力的雙重性，理解權(quán)力行使的邊界，樹(shù)立正確的權(quán)力觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，形成正確的權(quán)力觀；提升思辨能力，通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)從多角度審視權(quán)力行使的邊界；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到權(quán)力監(jiān)督的重要性，培養(yǎng)積極參與社會(huì)監(jiān)督的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到權(quán)力行使的邊界；

②掌握權(quán)力受到制約和監(jiān)督的必要性，明確權(quán)力行使的社會(huì)責(zé)任；

③通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解權(quán)力行使的雙重性，即權(quán)力既可以為社會(huì)帶來(lái)福祉，也可能被濫用；

②在案例分析中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考權(quán)力行使的邊界，培養(yǎng)批判性思維能力；

③幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)力監(jiān)督的重要性，并激發(fā)其積極參與社會(huì)監(jiān)督的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：權(quán)力行使案例視頻、相關(guān)法律條文電子文檔、在線互動(dòng)討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽、PPT展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)權(quán)力行使有邊界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為權(quán)力應(yīng)該如何使用？有沒(méi)有邊界？”

展示一些關(guān)于權(quán)力濫用和權(quán)力監(jiān)督的新聞報(bào)道或視頻片段，讓學(xué)生初步感受權(quán)力行使邊界的重要性。

簡(jiǎn)短介紹權(quán)力行使有邊界的基本概念和它在社會(huì)生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.權(quán)力行使有邊界基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解權(quán)力行使有邊界的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解權(quán)力行使有邊界的定義，強(qiáng)調(diào)權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。

詳細(xì)介紹權(quán)力行使的邊界，包括法律、道德和社會(huì)期望等方面。

3.權(quán)力行使有邊界案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解權(quán)力行使有邊界的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的權(quán)力行使有邊界的案例進(jìn)行分析，如政府官員廉潔自律、司法公正等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解權(quán)力行使有邊界的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或社會(huì)的影響，以及如何通過(guò)法律和道德規(guī)范來(lái)維護(hù)權(quán)力行使的邊界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與權(quán)力行使有邊界相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何防止權(quán)力濫用”、“公眾如何監(jiān)督政府權(quán)力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)權(quán)力行使有邊界的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)權(quán)力行使有邊界的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括權(quán)力行使有邊界的定義、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)權(quán)力行使有邊界在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考一個(gè)與權(quán)力行使有邊界相關(guān)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享他們的想法和解決方案。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《權(quán)力的邊界：法治與道德的對(duì)話》

-《憲法與公民權(quán)利：權(quán)力與責(zé)任的平衡》

-《政府與公民：權(quán)力監(jiān)督的實(shí)踐與理論》

-《新聞?wù){(diào)查：權(quán)力監(jiān)督的案例研究》

-《道德與法治教育案例集》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述書(shū)籍和案例集，深入了解權(quán)力行使有邊界的理論和實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的權(quán)力行使場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)權(quán)力與責(zé)任的平衡。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析其中涉及的權(quán)力行使邊界問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的法律知識(shí)競(jìng)賽，提升對(duì)法律和法治的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)小論文，探討權(quán)力行使有邊界的現(xiàn)實(shí)意義和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等執(zhí)法機(jī)構(gòu)，直觀感受權(quán)力監(jiān)督的實(shí)際運(yùn)作。

-學(xué)生可以參與或模擬立法過(guò)程，了解法律制定中的權(quán)力制衡機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)權(quán)力服務(wù)社會(huì)的價(jià)值。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，針對(duì)權(quán)力行使有邊界的某個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并形成研究報(bào)告。

-通過(guò)在線論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流與討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、對(duì)案例分析的參與程度以及是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-學(xué)生是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)案例的分析能力，包括對(duì)權(quán)力行使邊界的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在課堂上的態(tài)度和行為，如是否遵守課堂紀(jì)律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-小組成員之間的合作和溝通能力，是否能夠有效分工和協(xié)作。

-小組提出的解決方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-小組代表的展示技巧，包括表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言組織能力等。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)權(quán)力行使有邊界知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將用于以下評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)權(quán)力行使有邊界基本概念的理解程度。

-學(xué)生分析案例和提出解決方案的能力。

-學(xué)生對(duì)權(quán)力監(jiān)督和制約機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)和知識(shí)掌握程度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，包括對(duì)他人課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)和測(cè)試表現(xiàn)的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)以下方面：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)權(quán)力行使有邊界知識(shí)的掌握程度，提供具體的反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-針對(duì)學(xué)生的小組討論成果展示，提供建設(shè)性的評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如小論文或研究報(bào)告，提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，幫助他們提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

-教師將通過(guò)定期反饋會(huì)議，與學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《權(quán)力行使有邊界》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我會(huì)在課后組織一個(gè)反思活動(dòng)，讓同學(xué)們談?wù)勊麄儗?duì)這節(jié)課的感受和收獲。我會(huì)特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.同學(xué)們是否真正理解了權(quán)力行使有邊界的概念？

2.在案例分析中，同學(xué)們是否能夠從多角度分析問(wèn)題？

3.小組討論是否激發(fā)了同學(xué)們的思考和參與熱情？

4.同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)是否能夠反映出他們對(duì)權(quán)力的正確認(rèn)識(shí)？

接下來(lái)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)嘗試使用更加生動(dòng)、貼近生活的案例，以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的權(quán)力行使案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，提高他們的參與度和思考深度。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，我會(huì)提供更多的案例，讓學(xué)生有更多的選擇，以滿足不同學(xué)生的需求。

4.在小組討論中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的合作和溝通能力。我會(huì)提供一些合作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組討論。

5.對(duì)于隨堂測(cè)試，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整測(cè)試題目的難度和類型，確保測(cè)試能夠有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程的看法和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

7.最后，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)，通過(guò)批改作業(yè)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-權(quán)力的定義與來(lái)源

-權(quán)力行使的邊界

-權(quán)力受到制約與監(jiān)督的必要性

-公民的權(quán)利與義務(wù)

②關(guān)鍵詞：

-權(quán)力

-邊界

-制約

-監(jiān)督

-公民權(quán)利

-公民義務(wù)

③重要句子：

-“權(quán)力源于人民，服務(wù)于人民。”

-“權(quán)力的行使必須有明確的邊界，任何超出邊界的行為都是濫用?！?/p>

-“權(quán)力不受制約和監(jiān)督，就會(huì)導(dǎo)致腐敗。”

-“公民在享受權(quán)利的同時(shí)，也有履行義務(wù)的責(zé)任?！闭n后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：《我心中的權(quán)力與責(zé)任》

要求：結(jié)合課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)權(quán)力與責(zé)任的看法，以及你認(rèn)為在日常生活中如何履行自己的公民責(zé)任。

答案示例：

在我心中，權(quán)力是一種責(zé)任，它要求我們?cè)谛惺箼?quán)力時(shí)，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，為人民的利益服務(wù)。作為公民，我們有權(quán)利享受教育、醫(yī)療等公共服務(wù)，同時(shí)也有義務(wù)遵守法律，參與社會(huì)建設(shè)。我認(rèn)為，在日常生活中，我們可以通過(guò)遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境、參與志愿服務(wù)等方式，履行我們的公民責(zé)任。

2.案例分析：

題目：分析以下案例，討論其中是否存在權(quán)力濫用，并說(shuō)明理由。

案例一：某地方政府官員利用職權(quán)為親屬謀取不正當(dāng)利益。

答案示例：這個(gè)案例中存在權(quán)力濫用。因?yàn)樵摴賳T利用職權(quán)為親屬謀取利益，違反了公務(wù)員廉潔自律的原則，損害了公共利益。

3.小組討論：

題目：討論以下問(wèn)題，并撰寫(xiě)小組報(bào)告。

問(wèn)題：如何有效地監(jiān)督政府權(quán)力，防止權(quán)力濫用？

答案示例：小組報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-建立健全法律體系，明確權(quán)力行使的邊界。

-加強(qiáng)對(duì)政府官員的監(jiān)督，包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。

-提高公眾的法律意識(shí)，鼓勵(lì)公眾參與監(jiān)督。

-加強(qiáng)媒體監(jiān)督，發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。

4.角色扮演：

題目：進(jìn)行一次角色扮演，模擬一次政府官員接受公眾監(jiān)督的場(chǎng)景。

要求：學(xué)生扮演政府官員和公眾，模擬一次公開(kāi)