11空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

11空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解空氣的特性和占據(jù)空間的事實(shí)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣是物質(zhì)，能夠占據(jù)空間，從而加深對物質(zhì)特性的理解。同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理的科學(xué)探究能力；提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象的能力；增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心和求知欲；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、交流分享的團(tuán)隊(duì)精神；強(qiáng)化學(xué)生對空氣這一常見物質(zhì)特性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：空氣占據(jù)空間的事實(shí)驗(yàn)證。

難點(diǎn)：學(xué)生對空氣不可見、無形特性的理解和實(shí)驗(yàn)操作的精確性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如用蠟燭火焰變化、塑料袋擠壓等直觀現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受到空氣占據(jù)空間。

2.難點(diǎn)：通過分組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生使用細(xì)管、注射器等工具，精確測量空氣的體積變化，并結(jié)合數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析，提高實(shí)驗(yàn)操作的精確性。同時，通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)操作技巧。四、教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、蠟燭、塑料袋、細(xì)管、注射器、量筒、計(jì)時器、白板或黑板。

課程平臺：人教鄂教版三年級下冊科學(xué)課程平臺。

信息化資源：空氣占據(jù)空間的相關(guān)動畫、實(shí)驗(yàn)視頻。

教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同大小的氣球，提問學(xué)生氣球內(nèi)的空氣是否相同。

2.提出問題：氣球?yàn)槭裁纯梢燥h在空中？空氣占據(jù)空間嗎？

3.引導(dǎo)思考：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的特性，激發(fā)學(xué)生興趣。

用時：5分鐘

講授新課：

1.空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)：

a.實(shí)驗(yàn)演示：用蠟燭點(diǎn)燃，將蠟燭放在塑料袋上方，觀察蠟燭熄滅時塑料袋的變化。

b.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

c.結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。

用時：10分鐘

2.空氣密度和體積的關(guān)系：

a.講解空氣密度和體積的關(guān)系，介紹空氣的密度和體積的單位。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何比較不同容器內(nèi)空氣的密度？

c.學(xué)生討論：小組討論，提出自己的想法和方案。

用時：8分鐘

鞏固練習(xí)：

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：為什么塑料袋會被蠟燭熄滅的火焰吹鼓？

2.引導(dǎo)學(xué)生從空氣占據(jù)空間的角度回答問題。

3.提問：如何證明不同容器內(nèi)空氣的密度相同？

4.引導(dǎo)學(xué)生從空氣密度和體積的關(guān)系角度回答問題。

用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.實(shí)時反饋：教師觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，及時給予指導(dǎo)和糾正。

2.問題解答：學(xué)生提出問題，教師及時解答，加深學(xué)生對知識的理解。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，促進(jìn)小組合作。

用時：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.多媒體展示：利用多媒體展示空氣占據(jù)空間的動畫和實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物操作：學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。

用時：5分鐘

核心素養(yǎng)能力拓展要求：

1.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.團(tuán)隊(duì)合作：小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.交流分享：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得，提高交流能力。

用時：10分鐘

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察空氣的特性，提出自己的問題。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.空氣污染與空氣質(zhì)量：介紹空氣污染的類型、來源和影響，以及空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念。

b.氣體的壓縮與膨脹：討論氣體在不同條件下的壓縮和膨脹現(xiàn)象，以及相關(guān)的物理原理。

c.氣體的密度測量：介紹測量氣體密度的方法，如使用氣筒、密度計(jì)等工具。

d.氣體的應(yīng)用：探討氣體在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等?/p>

2.拓展建議：

a.空氣污染與空氣質(zhì)量：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況，討論空氣污染對環(huán)境和健康的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，如測量空氣質(zhì)量、收集污染源數(shù)據(jù)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

b.氣體的壓縮與膨脹：

-利用簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如氣筒、氣球等，讓學(xué)生體驗(yàn)氣體的壓縮和膨脹現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w在不同溫度和壓力下的行為，如氣體的溶解度、體積變化等。

c.氣體的密度測量：

-教師示范使用密度計(jì)測量氣體的密度，讓學(xué)生了解測量方法和步驟。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測量不同條件下氣體的密度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

d.氣體的應(yīng)用：

-介紹氣體在生活中的應(yīng)用，如氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用、二氧化碳在食品工業(yè)中的作用等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w應(yīng)用對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的特性：

-空氣是一種無色、無味的氣體。

-空氣占據(jù)空間，具有體積。

-空氣由多種氣體組成，包括氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等?/p>

②空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證空氣占據(jù)空間。

-實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、塑料袋、火柴等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭放在塑料袋上方，觀察蠟燭熄滅時塑料袋的變化。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭熄滅時，塑料袋膨脹，證明空氣占據(jù)空間。

③空氣的密度和體積的關(guān)系：

-空氣密度：單位體積空氣的質(zhì)量。

-體積變化：空氣在不同條件下的體積變化。

-密度與體積關(guān)系：在一定條件下，空氣的密度與體積成反比關(guān)系。八、課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對空氣占據(jù)空間概念的理解程度。例如，提問“為什么塑料袋在蠟燭熄滅后會膨脹？”來檢查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

b.觀察實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如細(xì)管、注射器等。

c.實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：通過討論學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評估他們對空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象的觀察和解釋能力。

d.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

e.小組合作評價：評估學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻(xiàn)，如誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)操作等。

f.歸納總結(jié)：通過學(xué)生的總結(jié)，評估他們對新知識的理解和掌握情況。

2.形成性評價：

a.實(shí)驗(yàn)報告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和分析。通過報告評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

b.小組討論記錄：收集小組討論的記錄，評估學(xué)生的討論參與度和合作能力。

c.課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和解決問題的能力。

3.總結(jié)性評價：

a.課堂測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗(yàn)，評估學(xué)生對空氣占據(jù)空間等關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握情況。

b.學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

c.教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試結(jié)果，給予綜合評價。

4.反饋與改進(jìn)：

a.及時反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行即時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

b.鼓勵學(xué)生：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

c.教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.評價工具：

a.提問記錄：記錄課堂提問和學(xué)生回答，作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。

b.實(shí)驗(yàn)報告評分標(biāo)準(zhǔn)：制定實(shí)驗(yàn)報告評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的客觀性和一致性。

c.課堂測試題目：設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的測試題目，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同大小的氣球，提出了“氣球?yàn)槭裁纯梢燥h在空中？”這樣的問題，這個問題的設(shè)計(jì)比較成功，因?yàn)樗ぐl(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對空氣這一課題產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗諝獾奶匦赃€不夠了解。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出更深層次的問題。

在講授新課的過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生親自動手操作，這樣可以更好地幫助他們理解空氣占據(jù)空間的概念。實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄做得不錯，但是在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，有些學(xué)生還是顯得有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力的培養(yǎng)，比如通過提供一些分析框架或者引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地理解和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組討論。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)性的問題，學(xué)生們回答得比較準(zhǔn)確，但是對于一些需要綜合運(yùn)用知識的問題，他們的回答就不太理想了。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重知識的整合和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。但是，也有個別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力培養(yǎng)，通過