6我們神圣的國土《好山好水好風光》教學設(shè)計 -2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

6我們神圣的國土《好山好水好風光》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《好山好水好風光》，涉及我國自然風光和生態(tài)環(huán)境的保護，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感和環(huán)保意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊統(tǒng)編版道德與法治教材中“認識我們的國家”章節(jié)相關(guān)，通過引導學生了解我國自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國、保護環(huán)境的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強對祖國大好河山的熱愛。

2.提升學生的環(huán)保意識，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

3.增強學生的審美能力，感受自然之美，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解和體會我國自然風光的獨特性和美麗；2.認識到保護生態(tài)環(huán)境對國家和社會的重要性。

難點：1.學生對自然風光的認識和理解深度不足；2.如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體行動。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示我國自然風光，激發(fā)學生興趣；2.結(jié)合生活實例，引導學生思考環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保行為；3.設(shè)定小組合作任務(wù)，讓學生共同探討如何保護環(huán)境，提高實踐能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹我國自然風光的特點和環(huán)保知識，引導學生形成初步認識。

2.討論法：組織學生就保護環(huán)境的話題進行討論，激發(fā)思考和表達。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解環(huán)保行動的意義和實際操作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然風光和環(huán)保成果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，增強課堂趣味性和參與度。

3.實地考察：組織學生參觀自然環(huán)境，親身體驗環(huán)保行動。五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放我國自然風光視頻片段，提問：同學們，你們看到了哪些美麗的風景？這些風景讓你想到了什么？

用時：5分鐘

【講授新課】

1.引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課主題：《好山好水好風光》。

2.講解我國自然風光的獨特性和美麗，包括山川、河流、湖泊、植被等。

3.強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的重要性，介紹環(huán)保知識。

用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.分組討論：如何保護我們身邊的自然環(huán)境？每組提出至少3條保護措施。

2.學生分享討論結(jié)果，教師點評和總結(jié)。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：同學們，你們認為保護環(huán)境對我們國家有什么好處？

2.提問：我們應(yīng)該如何從自身做起，為保護環(huán)境做貢獻？

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“同學們，你們認為大自然給了我們什么？”

2.學生回答，教師引導學生總結(jié)：大自然給予我們美麗的風景、豐富的資源，以及生命的滋養(yǎng)。

3.教師提問：“我們應(yīng)該如何回報大自然？”

4.學生討論，教師總結(jié)：保護環(huán)境、節(jié)約資源、植樹造林等。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：“如果我們的家園被破壞了，我們該怎么辦？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生分享解決方案，教師點評和總結(jié)。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.教師引導學生思考：如何將環(huán)保意識融入到日常生活中？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生分享討論結(jié)果，教師點評和總結(jié)。

用時：5分鐘

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

用時：5分鐘

【布置作業(yè)】

1.學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，分享自己的環(huán)保行動。

2.家長協(xié)助，共同參與家庭環(huán)保行動。

用時：2分鐘

【課后反思】

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.針對不足之處，制定改進措施，提高教學水平。

用時：5分鐘

【總用時】45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習《好山好水好風光》這一章節(jié)后，能夠準確地描述我國自然風光的特點，如山川、河流、湖泊、植被等，并理解這些自然景觀對人類的重要性。

2.**情感態(tài)度**：學生通過學習，對祖國的自然風光產(chǎn)生了深厚的熱愛之情，增強了民族自豪感，同時培養(yǎng)了保護環(huán)境的責任感和使命感。

3.**價值觀形成**：學生認識到保護生態(tài)環(huán)境對國家和社會的重要性，形成了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保價值觀，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行動。

4.**能力提升**：

-**審美能力**：學生在欣賞自然風光的過程中，提升了審美能力，能夠從自然中感受到美，培養(yǎng)了對美的鑒賞力。

-**環(huán)保意識**：學生通過討論和實踐，學會了如何從自身做起，保護環(huán)境，比如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

-**團隊合作能力**：在小組討論和實地考察中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊協(xié)作能力。

5.**實踐應(yīng)用**：

-**知識遷移**：學生能夠?qū)⑺鶎W的環(huán)保知識應(yīng)用到實際生活中，比如在家庭中推廣環(huán)保行為，在學校中參與環(huán)保活動。

-**創(chuàng)新思維**：在解決環(huán)保問題的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的環(huán)保方案。

6.**終身學習**：通過學習，學生意識到環(huán)境保護是一個長期的過程，需要不斷學習和實踐，這有助于培養(yǎng)他們的終身學習習慣。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**寫作作業(yè)**：請學生以“我的家鄉(xiāng)風光”為題，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的自然風光，并表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。要求字數(shù)在300字左右，旨在提高學生的寫作能力和對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.**繪畫作業(yè)**：鼓勵學生用畫筆描繪自己心中認為最美的自然風光，可以是家鄉(xiāng)的山水，也可以是學校附近的風景。通過繪畫，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.**調(diào)查作業(yè)**：學生分組進行實地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的環(huán)保情況，包括垃圾分類、水資源使用等，然后撰寫一份簡單的調(diào)查報告，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

4.**實踐作業(yè)**：學生在家或?qū)W校內(nèi)開展一次環(huán)?；顒樱缰矘?、節(jié)約用水等，記錄活動過程，并反思自己的環(huán)保行為，培養(yǎng)實踐能力和環(huán)保意識。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應(yīng)在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個別指導**：對于寫作和繪畫作業(yè)，教師應(yīng)給予個別指導，幫助學生改進寫作技巧和繪畫技巧。

3.**小組反饋**：對于調(diào)查作業(yè)，教師可以組織小組討論，讓學生分享調(diào)查結(jié)果，共同討論改進措施。

4.**全面評價**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)全面評價學生的表現(xiàn)，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進建議。

5.**鼓勵進步**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力；對于存在問題的作業(yè)，教師應(yīng)耐心指導，幫助學生克服困難。

6.**定期總結(jié)**：教師應(yīng)定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生在學習過程中的進步和不足，為后續(xù)的教學提供參考。

7.**家校合作**：教師可以與家長溝通，了解學生在家庭中的環(huán)保行為，共同促進學生的全面發(fā)展。八、典型例題講解例題1：

題目：請列舉三種我國著名的自然風光，并簡要描述其特點。

答案：1.長城：世界文化遺產(chǎn)，雄偉壯觀，歷史悠久；2.黃山：以奇松、怪石、云海、溫泉著稱；3.西湖：風景秀麗，有“人間天堂”之稱。

例題2：

題目：如果你是一名環(huán)保志愿者，你會采取哪些措施來保護我們共有的家園？

答案：1.減少使用一次性塑料制品，提倡使用環(huán)保袋；2.參與植樹造林活動，增加綠化面積；3.分類投放垃圾，減少環(huán)境污染。

例題3：

題目：請解釋“可持續(xù)發(fā)展”的含義，并舉例說明。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。例如，合理利用水資源，推廣節(jié)水技術(shù)，確保水資源的可持續(xù)利用。

例題4：

題目：分析以下行為是否符合環(huán)保理念，并說明理由。

行為：在公共場所亂扔垃圾。

答案：不符合環(huán)保理念。亂扔垃圾會造成環(huán)境污染，影響市容市貌，不利于創(chuàng)建綠色、文明的社會環(huán)境。

例題5：

題目：請設(shè)計一個環(huán)保宣傳標語，并解釋其寓意。

答案：宣傳標語：“綠色家園，從我做起?！痹⒁猓涵h(huán)保需要每個人的參與，從自身做起，共同建設(shè)綠色家園。

補充說明：

1.例題1旨在幫助學生了解我國著名的自然風光，增強學生的地理知識。

2.例題2和例題3旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.例題4旨在引導學生正確認識環(huán)保行為，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。

4.例題5旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，同時傳達環(huán)保理念。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《好山好水好風光》這一章節(jié)，旨在讓學生了解我國的自然風光，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和愛國主義情感。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過播放自然風光的視頻，讓學生們直觀地感受到了大自然的美麗，激發(fā)了他們的學習興趣。我看到很多學生眼睛里閃爍著對大自然的向往，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于我國的一些自然景觀并不熟悉，這說明我在教學過程中需要更加注重對學生地理知識的鋪墊。

其次，我在講授新課的過程中，盡量用通俗易懂的語言來解釋環(huán)保知識，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法比較有效，學生們能夠更好地理解和接受這些知識。但是，我也意識到，有些概念還是需要學生通過課后閱讀或查找資料來深入理解，因此我會在課后布置一些相關(guān)的閱讀任務(wù)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論如何保護環(huán)境，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學生們提出了很多切實可行的建議，比如節(jié)約用水、減少使用一次性塑料袋等。這讓我感到很驚喜，因為這說明學生們不僅理解了環(huán)保的重要性，還能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實踐中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性的問題，比如“你認為我們能為保護環(huán)境做些什么？”這樣的問題激發(fā)了學生的思考，他們不僅回答了問題，還提出了很多新穎的觀點。這讓我意識到，在教學中要善于引導學生進行思考，而不是僅僅灌輸知識。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解環(huán)保知識時，有些學生顯得有些迷茫，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。因此，我需要在今后的教學中更加注重對復