2024年江蘇常州中考滿分作文《那么舊那樣新》26

2024年江蘇常州中考滿分作文舊有舊的味道，新有新的魅力。生活中，那些舊建筑、舊物件、舊故事……，常會(huì)給我們呈現(xiàn)新面貌、新形態(tài)，帶來(lái)新體驗(yàn)、新認(rèn)知，催生新發(fā)展、新思考。請(qǐng)以“那么舊，那樣新”為題，寫一篇文章。說(shuō)明：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。那么舊，那樣新總是銘記著一句話：“沒(méi)有誰(shuí)的幸運(yùn)憑空而來(lái)，只有當(dāng)你足夠努力，你才會(huì)足夠幸運(yùn)?！被蛟S，努力一時(shí)，不能讓你一時(shí)間擺脫舊的泥濘，但是每一次努力，都是新希望的伏筆。那時(shí)，我為了贏得架子鼓晉級(jí)資格。每天早起，在每一位選手酣睡時(shí)，我聞聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，品味花香，背記鼓譜，勤奮練習(xí)，在每一位選手閑談休息時(shí)，我舞動(dòng)鼓棒，隨鼓棒跳躍，從不間斷。那時(shí)，我覺(jué)得自己的努力異于常人，我覺(jué)得自己一定會(huì)讓幸運(yùn)站在我這一方，直到……“嘣……”一聲清脆的響。是在激昂的旋律中，是在絢彩的舞臺(tái)上，是在評(píng)委的注視中，是在觀眾的期待里，一支鼓棒從我的手中滑脫出去?！斑耍　币宦暣潭捻?。是鼓棒接地時(shí)的震耳欲聾，是晉級(jí)失敗提示音的轟鳴，是少年努力夢(mèng)想碎裂的巨響。看著同級(jí)選手幸運(yùn)地踩線晉級(jí)的歡樂(lè)，我沉著臉默默地回到了訓(xùn)練室：“努力真的有用嗎？”訓(xùn)練室里除了我，只剩下了架子鼓?？粗鼈兩砩媳椴贾?xùn)練時(shí)留下的老舊痕跡，我不禁回想準(zhǔn)備時(shí)的刻苦，訓(xùn)練時(shí)的勤奮。想到這兒，淚水止不住地涌出來(lái)，抽泣聲回蕩在靜謐的訓(xùn)練室里。這時(shí)候，一張紙巾遞到了我的面前：“擦吧。”一聲渾厚的嗓音傳來(lái)，我趕緊抓住紙巾，擦著臉上的淚?！澳闱岸未虻煤芎茫瑢?duì)得起你的努力?！苯叹氄f(shuō)著，把我攙了起來(lái)。“但是，我還是失敗了呀？”我盡量保持說(shuō)得清晰，“我也太不夠幸運(yùn)了！”“再努把力?！彼f(shuō)，“你的幸運(yùn)是你的努力換來(lái)的，縱然你這一次失敗了，但是你得懷著希望，下一次復(fù)活賽時(shí)這個(gè)好運(yùn)說(shuō)不定就會(huì)到來(lái)?！闭f(shuō)著，我止住了哭：“確實(shí)，并不是每一次努力都會(huì)有幸運(yùn)，但是每一次努力都會(huì)是下一次幸運(yùn)的伏筆，都可能育著新的希望?！鞭D(zhuǎn)頭看向架子鼓，那暗淡的鼓棒，那老舊的痕跡，似乎在告訴我：再努力努力吧，我們將會(huì)與你一起放射出耀眼的金光。又是一個(gè)個(gè)晝夜，又是一次次苦練，又是一次次的堅(jiān)持，當(dāng)再一次“轟鳴”時(shí)，我收獲了復(fù)活賽的挺進(jìn)決賽的吶喊。我成功晉級(jí)了，依舊是那老舊的鼓與我通行，但是這次，我卻有了新的收獲與希望?！皼](méi)有誰(shuí)的幸運(yùn)，憑空而來(lái)，只有當(dāng)你足夠努力，你才會(huì)足夠幸運(yùn)?！边@句話是那么久之前聽(tīng)的，似乎是那么的舊，但它另我重試信念與勇氣，再一次感悟到“伏筆幸運(yùn)”的道理，卻又是那么的新！【詳解】本題考查全命題作文。第一：審題立意。文題中的“那么”與“那樣”是一對(duì)近義詞，指事物的性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等，也表示順著上文的語(yǔ)意，申說(shuō)應(yīng)有的結(jié)果。因此寫作中選取的人、事、物，不能忽視應(yīng)有的細(xì)致描寫，要表現(xiàn)出“那么，到底是怎么？那樣，又是怎樣的？”其中“那”是一個(gè)遠(yuǎn)指代詞，又包含追憶與感懷。“舊”與“新”是一對(duì)反義詞，“舊”指過(guò)去的、以前的、長(zhǎng)久的，“新”指剛出現(xiàn)的、新鮮的，也意味著更好的。也可以聯(lián)想一些關(guān)于“新與舊”的成語(yǔ)為我們提供寫作思路，如：推陳出新、歷久彌新、耳目一新、破舊立新等。當(dāng)然，立意上要抓住關(guān)鍵詞“新”與“舊”，體現(xiàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別?！靶隆迸c“舊”不應(yīng)是對(duì)立的，而是相輔相成，舊事物讓我們懷念過(guò)去、珍惜眼前；舊歷史讓我們鑒往知來(lái)。因?yàn)橛辛恕芭f”的陪伴和“新”的挑戰(zhàn)，我們有更積極的人生態(tài)度，可以更好地走向未來(lái)。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。要善于從學(xué)習(xí)生活中尋找素材，我們可以結(jié)合已有的閱讀積累、聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容，得到啟發(fā)與幫助。如我們讀過(guò)的那些名著經(jīng)典《西游記》《水滸傳》，所謂經(jīng)典，便是常讀常新，每次閱讀都有新的理解與體會(huì)。當(dāng)然，還可以深入到廣闊的生活中，想想那些陪伴我們成長(zhǎng)的舊事物，也許是一本泛黃的舊相冊(cè)、一輛斑駁的自行車，每次看見(jiàn)它就會(huì)有新生的情誼與感慨；也許是一條老街、一座老房子，回不去的老家卻是永遠(yuǎn)的牽掛，歷久彌新的記憶；也許是一種老味道、舊情懷，追尋已久時(shí)時(shí)想念，常有新的體驗(yàn)與驚喜……最后，可以發(fā)出呼吁，鼓勵(lì)讀者在自己的生活中，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是人際交往中，都能以開(kāi)放的心態(tài)去擁抱變化，同時(shí)不忘初心，珍惜那些陪伴我們走過(guò)風(fēng)雨的舊時(shí)光。審題指導(dǎo)1“那么舊”或“那么新”日?？谡Z(yǔ)，生活中能脫口而出，例如“你這件衣服那么舊，還穿啊”“這雙鞋子，你穿這么久了，還那樣新啊”。但是把這兩個(gè)狀中短語(yǔ)并置一起形成“舊-新”關(guān)聯(lián)后，就有了一些不一樣的內(nèi)涵。其一，“舊”在“新”前，是將“舊”的價(jià)值放在特定時(shí)期進(jìn)行表達(dá)與詮釋，二者之間是相對(duì)關(guān)系。例如，在服飾領(lǐng)域，牛仔褲做舊或水洗發(fā)白，經(jīng)過(guò)明星示范、時(shí)尚代言后，可能成為一段時(shí)期的“流行亮色”，成為時(shí)尚最前沿；再比如，上世紀(jì)七八十年代的我們玩的兒童游戲跳房子、打彈珠、摔寶等，對(duì)于今天那些缺少戶外活動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許是第一次接觸，有可能玩得興趣盎然，“那么舊卻那樣新”。其二，兩個(gè)短語(yǔ)的順序不可顛倒，如果改為“那樣新，那么舊”，其立意導(dǎo)向可能就改變了?！澳敲磁f，那樣新”，舊起新收，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，批判思考，可以讓學(xué)生思考到一些“看似尋常最奇崛”的人、事、物；但是，如果改為“那樣新，那么舊”，則有可能變成對(duì)一些標(biāo)新立異的批評(píng)，例如“穿新鞋走老路”“掛羊頭賣狗肉”等。其三，行文扣住“舊-新”來(lái)確定立意謀篇，思考二者之間的區(qū)別、聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是切題的，考生可以寫的空間很大。但是，個(gè)人認(rèn)為，要想對(duì)這個(gè)作文題完全把握，個(gè)人認(rèn)為還需要在“那么”“那樣”的語(yǔ)體情感上加以體會(huì)。（那么舊——對(duì)“舊”的程度的感嘆，那樣新——贊美歡喜的意味）如果寫傳統(tǒng)文化素材，可以有以下2個(gè)方向：寫法一：徐悲鴻說(shuō)過(guò)一句話：道在日新，藝在日新，新者生機(jī)也，不新則死。這句話就非常適合用傳統(tǒng)文化素材寫這道題目的主題立意。寫法二：這個(gè)題目的另一個(gè)立意方向是：隨著成長(zhǎng)閱歷，對(duì)傳統(tǒng)文化有了新認(rèn)知。今年的常州中考作文題《那么舊，那么新》延續(xù)了從《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》到《方寸之間天地大》這類思辨性較強(qiáng)的命題的風(fēng)格，便于考查學(xué)生的議論文寫作；同時(shí)題目的文學(xué)性也較強(qiáng)，記敘文素材選擇與切入也較為容易?？傮w來(lái)說(shuō)，命題是十分成功的。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，動(dòng)筆很容易，對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平較高的同學(xué)來(lái)說(shuō)也很容易寫出出彩的文本。切入角度很多，包括常州本土性的素材，從本地的黃仲則、趙翼到文化創(chuàng)新；從順過(guò)山到舜山小鎮(zhèn)；從前后北岸、篦箕巷到青果巷；從楊橋古鎮(zhèn)到焦溪古鎮(zhèn)；從亂針繡到梳篦文化；從龍泉印泥到孟河醫(yī)派。選材無(wú)限，重點(diǎn)是要切中新舊兩重屬性?！赌敲磁f，那樣新》這一作文題目蘊(yùn)含著對(duì)比和變化的元素，它要求學(xué)生探討“舊”與“新”之間的關(guān)系，并表達(dá)出對(duì)這兩者之間轉(zhuǎn)換或并存的感悟。這個(gè)題目不僅考查學(xué)生的寫作能力，還檢驗(yàn)他們對(duì)社會(huì)變遷、文化傳承與個(gè)人成長(zhǎng)的觀察和思考。背后的意圖和寓意可能包含：時(shí)間的流逝與事物的更迭；傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的融合與沖突；個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的變化與堅(jiān)守。其一，“舊”在“新”前，是將“舊”的價(jià)值放在特定時(shí)期進(jìn)行表達(dá)與詮釋，二者之間是相對(duì)關(guān)系。例如，在服飾領(lǐng)域，牛仔褲做舊或水洗發(fā)白，經(jīng)過(guò)明星示范、時(shí)尚代言后，可能成為一段時(shí)期的“流行亮色”，成為時(shí)尚最前沿；再比如，上世紀(jì)七八十年代的我們玩的兒童游戲跳房子、打彈珠、摔寶等，對(duì)于今天那些缺少戶外活動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許是第一次接觸，有可能玩得興趣盎然，“那么舊卻那樣新”。其二，兩個(gè)短語(yǔ)的順序不可顛倒，如果改為“那樣新，那么舊”，其立意導(dǎo)向可能就改變了?！澳敲磁f，那樣新”，舊起新收，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，批判思考，可以讓學(xué)生思考到一些“看似尋常最奇崛”的人、事、物；但是，如果改為“那樣新，那么舊”，則有可能變成對(duì)一些標(biāo)新立異的批評(píng)，例如“穿新鞋走老路”“掛羊頭賣狗肉”等。其三，行文扣住“舊-新”來(lái)確定立意謀篇，思考二者之間的區(qū)別、聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是切題的，考生可以寫的空間很大。但是，個(gè)人認(rèn)為，要想對(duì)這個(gè)作文題完全把握，個(gè)人認(rèn)為還需要在“那么”“那樣”的語(yǔ)體情感上加以體會(huì)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞詞典》對(duì)“那么”做了詳細(xì)的注釋：“【代】指示代詞。(1)指代較遠(yuǎn)的人、事物、動(dòng)作的數(shù)量。后邊一般跟數(shù)量短語(yǔ)。(2)指示動(dòng)作行為的方式。后邊跟動(dòng)詞。(3)指示程度。后邊多跟形容詞，有時(shí)跟助動(dòng)詞、心理動(dòng)詞或使令動(dòng)詞。顯然“那么舊”是表示程度，從說(shuō)話人的情態(tài)來(lái)看，可能有比較強(qiáng)烈的抒情意味，是對(duì)某個(gè)事物“舊”的程度的感嘆。"那樣"是指示代詞,主要用于表示性質(zhì),程度,方式。當(dāng)說(shuō)話人在說(shuō)“那樣新”時(shí)，帶有一種稱頌、贊美的意味，表達(dá)出說(shuō)話人內(nèi)心的歡喜。所以，“那么舊，那樣新”放置在一起除含有的邏輯語(yǔ)義外，還帶有抒情的味道，將“舊-新”的純理性思辨進(jìn)行了“軟化”，能更好地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生在考場(chǎng)寫作時(shí)的情緒。因此，今年的作文題在理性思辨的內(nèi)核之外包裹著抒情意味，可謂“剛?cè)嵯酀?jì)”。當(dāng)前中考作文通常要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，合理組織文章結(jié)構(gòu)，并有一定的文采。通過(guò)《那么舊，那樣新》這一題目，可以評(píng)估學(xué)生是否能夠從日常生活中提煉出深刻的意義，是否能夠運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突顯主題，并考查他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要明確“舊”和“新”的指代內(nèi)容。可以是老物件與新科技，可以是老傳統(tǒng)與新觀念，還可以是老場(chǎng)景與新變化等。要找到“舊”與“新”之間的內(nèi)在聯(lián)系或者沖突點(diǎn)。在描述“舊”的部分時(shí)，可以運(yùn)用一些細(xì)膩的描寫來(lái)展現(xiàn)其歷史感或者情感價(jià)值；在闡述“新”的部分時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性、便捷性或現(xiàn)代感。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)形成鮮明的對(duì)比。建議采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要引入“舊”與“新”的主題，中間部分分別詳細(xì)闡述“舊”的魅力與價(jià)值以及“新”的活力與創(chuàng)新，結(jié)尾部分則對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比或融合，提煉出深層的意義或啟示。避免簡(jiǎn)單地描述“舊”與“新”的表面現(xiàn)象，而要深入挖掘它們背后的文化、社會(huì)或個(gè)人成長(zhǎng)的寓意。為了使文章更加生動(dòng)有趣，可以添加一些具體的例子，比如家鄉(xiāng)的老屋與新建的高樓，傳統(tǒng)的書信與現(xiàn)代的電子郵件等。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！赌敲磁f，那么新》這一題目要求學(xué)生不僅要描述“舊”與“新”的現(xiàn)象，還要深入探討這兩者之間的關(guān)系。這種探討自然涉及對(duì)比和思辨，使得這個(gè)題目非常適合考查學(xué)生的議論寫作能力。學(xué)生需要分析“舊”與“新”在何種條件下可以和諧共存，又在何種情況下會(huì)產(chǎn)生沖突，以及這種沖突如何得到解決或調(diào)和。題目的文學(xué)性也很強(qiáng)，這為學(xué)生提供了豐富的想象空間。學(xué)生可以通過(guò)生動(dòng)的敘述和描寫，展現(xiàn)“舊”與“新”之間的對(duì)比和張力。例如，可以描述一個(gè)古老的小鎮(zhèn)如何在新時(shí)代的沖擊下保持其傳統(tǒng)特色，同時(shí)又融入了現(xiàn)代元素，這樣的記敘文既能體現(xiàn)題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)才華。審題指導(dǎo)2一、核心內(nèi)容和要求分析《那么舊，那樣新》這一作文題目蘊(yùn)含著對(duì)比和變化的元素，它要求學(xué)生探討“舊”與“新”之間的關(guān)系，并表達(dá)出對(duì)這兩者之間轉(zhuǎn)換或并存的感悟。這個(gè)題目不僅考查學(xué)生的寫作能力，還檢驗(yàn)他們對(duì)社會(huì)變遷、文化傳承與個(gè)人成長(zhǎng)的觀察和思考。背后的意圖和寓意可能包含：時(shí)間的流逝與事物的更迭。傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的融合與沖突。個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的變化與堅(jiān)守。二、考試要求和寫作能力評(píng)估當(dāng)前中考作文通常要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，合理組織文章結(jié)構(gòu)，并有一定的文采。通過(guò)《那么舊，那樣新》這一題目，可以評(píng)估學(xué)生是否能夠從日常生活中提煉出深刻的意義，是否能夠運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突顯主題，并考查他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、理論定位【理解題目】首先要明確“舊”和“新”的指代內(nèi)容?？梢允抢衔锛c新科技，可以是老傳統(tǒng)與新觀念，還可以是老場(chǎng)景與新變化等。要找到“舊”與“新”之間的內(nèi)在聯(lián)系或者沖突點(diǎn)?！颈磉_(dá)】在描述“舊”的部分時(shí)，可以運(yùn)用一些細(xì)膩的描寫來(lái)展現(xiàn)其歷史感或者情感價(jià)值；在闡述“新”的部分時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性、便捷性或現(xiàn)代感。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)形成鮮明的對(duì)比?！窘Y(jié)構(gòu)】建議采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要引入“舊”與“新”的主題，中間部分分別詳細(xì)闡述“舊”的魅力與價(jià)值以及“新”的活力與創(chuàng)新，結(jié)尾部分則對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比或融合，提煉出深層的意義或啟示。【深化主題】避免簡(jiǎn)單地描述“舊”與“新”的表面現(xiàn)象，而要深入挖掘它們背后的文化、社會(huì)或個(gè)人成長(zhǎng)的寓意?！矩S富例證】為了使文章更加生動(dòng)有趣，可以添加一些具體的例子，比如家鄉(xiāng)的老屋與新建的高樓，傳統(tǒng)的書信與現(xiàn)代的電子郵件等?！菊Z(yǔ)言錘煉】注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！具壿嬊逦看_保文章從引入到論述再到結(jié)論，條理清晰，觀點(diǎn)明確。通過(guò)以上分析和建議，希望能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)《那么舊，那樣新》這一中考作文題目，同時(shí)也能夠在寫作過(guò)程中提升思考和表達(dá)能力。四、寫作建議【思辨性的體】《那么舊，那么新》這一題目要求學(xué)生不僅要描述“舊”與“新”的現(xiàn)象，還要深入探討這兩者之間的關(guān)系。這種探討自然涉及到對(duì)比和思辨，使得這個(gè)題目非常適合考察學(xué)生的議論寫作能力。學(xué)生需要分析“舊”與“新”在何種條件下可以和諧共存，又在何種情況下會(huì)產(chǎn)生沖突，以及這種沖突如何得到解決或調(diào)和?！疚膶W(xué)性的挖掘】題目的文學(xué)性也很強(qiáng)，這為學(xué)生提供了豐富的想象空間。學(xué)生可以通過(guò)生動(dòng)的敘述和描寫，展現(xiàn)“舊”與“新”之間的對(duì)比和張力。例如，可以描述一個(gè)古老的小鎮(zhèn)如何在新時(shí)代的沖擊下保持其傳統(tǒng)特色，同時(shí)又融入了現(xiàn)代元素，這樣的記敘文既能體現(xiàn)題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)才華?！矩S富的切入角度和選材】常州本土性的素材為學(xué)生提供了豐富的寫作資源。無(wú)論是從歷史人物如黃仲則、趙翼，到文化創(chuàng)新；還是從地理景觀如順過(guò)山、舜山小鎮(zhèn)，到歷史街區(qū)如前后北岸、篦箕巷、青果巷；再或者是從傳統(tǒng)文化如亂針繡、梳篦文化，到特色技藝如龍泉印泥、孟河醫(yī)派，都是極佳的寫作素材。這些素材不僅具有鮮明的地域特色，而且能夠很好地體現(xiàn)“舊”與“新”的主題。【寫作重點(diǎn)的把握】在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要重點(diǎn)把握“新舊兩重屬性”的展現(xiàn)。這要求學(xué)生不僅要描述“舊”的魅力和價(jià)值，還要闡述“新”的活力和創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要探討這兩者之間的關(guān)系，是如何相互影響、相互融合的。這樣的寫作既能滿足題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)變遷和文化傳承的深刻思考。審題指導(dǎo)3題目解析：“那么舊，那么新”這個(gè)題目具有一定的辯證性和思考深度?！芭f”通常代表著過(guò)去的事物、傳統(tǒng)、歷史、陳舊的觀念或方式等。它可能是歲月留下的痕跡，是曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和記憶，具有獨(dú)特的文化價(jià)值、情感意義和歷史厚重感?！靶隆眲t象征著當(dāng)下的創(chuàng)新、變革、現(xiàn)代的觀念、技術(shù)和發(fā)展等。它充滿了活力、希望和未知，代表著進(jìn)步、突破和改變?！澳敲础敲础边@種表述強(qiáng)調(diào)了“舊”和“新”的程度，同時(shí)也暗示了它們之間存在著鮮明的對(duì)比。寫這個(gè)題目時(shí)，可以探討以下幾個(gè)方面：一是舊與新的關(guān)系。它們可能是相互依存、相互促進(jìn)的。新的事物往往在舊的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，而舊的事物也會(huì)因?yàn)樾碌脑刈⑷攵@得新生。二是從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，描述具體的“舊”和“新”的事物，展現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)以及在生活中的影響。三是思考如何在“