魯京津瓊專用2025版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第十六單元20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平活動(dòng)主題9教案含解析新人教版

PAGEPAGE1活動(dòng)主題9為什么20世紀(jì)前半葉連續(xù)爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，而下半葉世界持續(xù)了和平局面，沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)？活動(dòng)目標(biāo)(1)閱讀兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界秩序建立的相關(guān)材料，分析兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的緣由、背景；理解兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)緣由和性質(zhì)的差異；進(jìn)一步相識(shí)斗爭(zhēng)的根源和現(xiàn)實(shí)危急性，樹立憂患意識(shí)與和平意識(shí)。(2)比較兩次世界大戰(zhàn)后建立的國際秩序的不同，分析二者對(duì)維護(hù)世界和平的不同作用。(3)活動(dòng)內(nèi)容類型材料探究問題社會(huì)情境材料材料一我們德意志人信任我們的力氣，我們必需盡一切方法，努力爭(zhēng)取適合我們實(shí)際狀況的政治權(quán)威……假如我們接著只是歐洲大陸上的強(qiáng)國，并依偎英國的恩惠而求得一些殖民地的話，我們將陷于1866年的政治卑微地位。——1911年4月本哈第將軍《我們的前途》問題1材料一中，本哈第的看法反映了什么問題？為什么？提示反映問題：德國不再滿意于歐洲大陸強(qiáng)國的地位，而要求成為世界帝國，奪取英國的殖民地。緣由：隨著德國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長超過英法，對(duì)外擴(kuò)張的野心也急劇增加。學(xué)術(shù)情境材料材料二1917年因兩個(gè)事務(wù)——俄國革命和美國參戰(zhàn)——而被證明是確定性的一年。這些事務(wù)變更了斗爭(zhēng)性質(zhì)——從最初為歐洲問題而開戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是由歐洲的斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚍秶亩窢?zhēng)。誠然，1914年8月21日日本已參與這場(chǎng)斗爭(zhēng)，但它只是私自占據(jù)了太平洋上幾個(gè)分散的德國殖民地。而現(xiàn)在，美國的加入則意味著一個(gè)快速確定斗爭(zhēng)結(jié)果的非歐洲大國的介入?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》問題2材料二中，斯塔夫里阿諾斯對(duì)這場(chǎng)斗爭(zhēng)提出了怎樣的觀點(diǎn)？依據(jù)是什么？提示觀點(diǎn)：這場(chǎng)斗爭(zhēng)由歐洲斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蛐缘亩窢?zhēng)。依據(jù)：美國的加入，斗爭(zhēng)的結(jié)果不再完全由歐洲各國確定。情境材料材料三(學(xué)術(shù)情境)美國歷史學(xué)家R·R·帕爾默認(rèn)為：“一戰(zhàn)后有關(guān)德國方面，條約要么過于嚴(yán)厲，要么過于寬大……這樣就給阿道夫·希特勒打開了便利之門……”材料四(社會(huì)情境)(德國)陸軍兵力之總數(shù)不應(yīng)超過10萬人，軍官及補(bǔ)充部隊(duì)在內(nèi)，并應(yīng)專為維持領(lǐng)土內(nèi)之秩序及邊界巡察之用。德國之強(qiáng)迫普及(即普遍)征兵制應(yīng)予廢止。德國陸軍僅能以志愿服役者募集組成之。萊茵河之東50千米一線之西，在德國領(lǐng)土內(nèi)之要塞工程、堡壘及陸地要塞均應(yīng)解除武裝，并拆卸之?！斗矤栙惡图s》國防部隊(duì)中的服務(wù)系以普遍兵役為依據(jù)。德國和平(時(shí)期)陸軍……由12個(gè)軍團(tuán)和36個(gè)師組成。(注：當(dāng)時(shí)德軍每個(gè)陸軍師的編制約為1.4萬人)——《德國國防法》(1935年)問題3你如何理解材料三中的“過于嚴(yán)厲”？作者為什么會(huì)認(rèn)為條約“給阿道夫·希特勒打開了便利之門”？提示“過于嚴(yán)厲”指條約把全部的斗爭(zhēng)罪責(zé)都推向了德國及其盟國，并對(duì)德國實(shí)行嚴(yán)懲。理由：條約以戰(zhàn)勝國和強(qiáng)國意志為中心，激起了德國的報(bào)仇心情，給日后法西斯在德國上臺(tái)和發(fā)動(dòng)斗爭(zhēng)供應(yīng)了借口和條件。問題4材料四中《德國國防法》與《凡爾賽和約》的規(guī)定相比發(fā)生了什么變更？結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明造成上述狀況的背景和產(chǎn)生的影響。提示變更：德國陸軍總數(shù)由不得超過10萬人變?yōu)槭聦?shí)上不受限制；由志愿服役制變?yōu)槠毡榱x務(wù)兵役制；由維護(hù)國內(nèi)秩序和巡察邊界擴(kuò)大到可用于斗爭(zhēng)。背景：德國法西斯上臺(tái)，主動(dòng)擴(kuò)軍備戰(zhàn)。影響：德國成為世界大戰(zhàn)的歐洲策源地。社會(huì)情境材料材料五西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，丘吉爾說：“即使德國接著支持叛軍一方，蘇聯(lián)以金錢供應(yīng)政府一方，我們?nèi)耘f要實(shí)行中立看法?！薄拔掖_信，嚴(yán)格遵守中立……是目前唯一正確和平安的方法?！眴栴}5材料五中的“中立”是不是英國的一種“好心腸”？它對(duì)英國來說是不是“平安的”方法？分別說明理由。提示不是“好心腸”。理由：英國是以犧牲別國的利益來換取自身的平安。不是“平安的”方法。理由：“中立”政策縱容了法西斯侵略擴(kuò)張的野心，加速了其次次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，英國在其次次世界大戰(zhàn)中遭到了德國的侵略。學(xué)術(shù)情境材料材料六美國和蘇聯(lián)之間的對(duì)峙是為了爭(zhēng)奪霸權(quán)，每一方都認(rèn)為對(duì)方威逼到己方。西方盟國以條約組織包圍了蘇聯(lián)陣營；蘇聯(lián)則迂回到西方的背后，培育革命的盟友。蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人忽而表現(xiàn)為防衛(wèi)性的焦慮，忽而流露出攻擊性的霸氣。赫魯曉夫時(shí)時(shí)常威逼發(fā)動(dòng)核戰(zhàn)以恫嚇世界，旨在嚇阻西方的入侵。其中一次的危機(jī)就是古巴導(dǎo)彈危機(jī)，但是危機(jī)最終雙方都各退一步?！猍美]菲利普·費(fèi)爾南德茲—阿邁斯托《世界：一部歷史》問題6依據(jù)材料六，概括學(xué)者認(rèn)為推動(dòng)冷戰(zhàn)形勢(shì)不斷加劇的因素。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡述美蘇對(duì)峙對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的主要影響。提示因素：美蘇雙方都認(rèn)為對(duì)方威逼到了自己的利益；美蘇雙方各自成立政治軍事陣營推動(dòng)了對(duì)峙局面形成；蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的對(duì)外看法搖擺不定；蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)出核斗爭(zhēng)威逼言論。影響：美蘇對(duì)峙加劇了世界形勢(shì)動(dòng)蕩，和平遭遇威逼；但雙方勢(shì)均力敵和尋求妥協(xié)也遏制了大規(guī)模斗爭(zhēng)的爆發(fā)。社會(huì)情境材料材料七早在20世紀(jì)60年頭，亞洲和非洲的成員國已經(jīng)占有聯(lián)合國大會(huì)過半數(shù)的席位。第三世界國家盡管奉行不結(jié)盟政策，但卻百般挑剔美國，它們大多數(shù)一貫在全部的問題上投票反對(duì)美國?！恕?900年以來的美國史》問題7據(jù)材料七并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明聯(lián)合國發(fā)生了怎樣的變更，試析這種變更對(duì)國際格局產(chǎn)生了怎樣的影響？提示變更：聯(lián)合國成立初期為美國所操縱，成為其推行霸權(quán)政策的工具；20世紀(jì)60年頭，第三世界國家的大量加入，變更了聯(lián)合國大會(huì)的力氣構(gòu)成，確定程度上限制了美國的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；聯(lián)合國成為發(fā)展中國家伸張正義的國際講壇。影響：第三世界的崛起，有力地沖擊了兩極格局。社會(huì)情境材料材料八有鑒于在將來的世界大戰(zhàn)中核武器確定會(huì)被運(yùn)用，而這類武器確定會(huì)對(duì)人類的生存產(chǎn)生威逼，我們號(hào)召世界各國政府體會(huì)并公開宣布它們的目的不能發(fā)展成世界大戰(zhàn)，而我們號(hào)召它們，在解決它們之間的任何爭(zhēng)吵時(shí)應(yīng)當(dāng)用和平手段?！读_素—愛因斯坦宣言》問題8材料八反映的時(shí)代主題是什么？其核心內(nèi)容是什么？這一宣言產(chǎn)生了怎樣的影響？提示主題：反對(duì)斗爭(zhēng)、維護(hù)和平。核心內(nèi)容：反對(duì)核斗爭(zhēng)。影響：使越來越多的科學(xué)工作者投身到反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)中來。指導(dǎo)總結(jié)1．理解20世紀(jì)發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)有何共同緣由20世紀(jì)發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)都是由帝國主義列強(qiáng)為重新瓜分殖民地、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)導(dǎo)致的。交戰(zhàn)雙方為了達(dá)成各自的斗爭(zhēng)目的，傾注國力，以武裝斗爭(zhēng)為主，在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、外交等戰(zhàn)線上綻開了激烈的大搏斗，斗爭(zhēng)規(guī)模、消耗與危害，都是史無前例的，2．客觀分析和科學(xué)把握當(dāng)今世界主題綜觀當(dāng)今世界，其主題仍舊是和平與發(fā)展。國際形勢(shì)呈現(xiàn)出總體和平、局部戰(zhàn)亂，總體緩和、局部驚慌，總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩的基本態(tài)勢(shì)，其走向并未發(fā)生根本性變更。愛好和平、渴望發(fā)展、憧憬進(jìn)步，是世界各國人民的共同心愿。世界各國人民都不情愿看到世界上任何地區(qū)再發(fā)生新的熱戰(zhàn)、冷戰(zhàn)和動(dòng)亂，都不情愿看到任何國家或國家集團(tuán)再推行新的霸權(quán)和強(qiáng)權(quán)，都不愿看到南北之間的發(fā)展差距、貧富鴻溝