六上《盼》小語比賽獲獎課例逐字稿學習

六上《盼》小語比賽獲獎課例逐字稿學習教學過程六上《盼》——逐字稿老師

00:00孩子們很高興，剛剛聽到同學們對于寫作的一些想法，其實我們學校也特別重視對同學們寫作興趣和能力的培養(yǎng)。還專門開設了一個小作家成長訓練營，帶同學們探索習作的秘籍。我是今天的開講老師，同學們做好準備了嗎？學生

00:24做好了。老師

00:26好，上課。學生

00:26老師您好。老師

00:31同學們好，請坐。今天我們的秘籍探索從一篇新課文開始，請同學們習讀課題。學生

00:4317盼。老師

00:46聲音再洪亮一點，重新讀。學生

00:5017

盼。老師

00:53

是什么意思？誰來說一說？學生

00:55盼望。學生

01:02期盼。老師

01:04孩子們生活中你曾經(jīng)有什么特別期盼的事情呢？你的真實想法跟我們分享，他今天非常踴躍，這個想法真的很單純，很好，很美妙。來，請你說。學生

01:27收到不一樣的禮物。老師

01:28我也希望有這樣好的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。同學們，你們也預習過課文了，文中的我在盼什么呢？學生

01:38盼望下雨。老師

01:43盼望下雨。孩子們，你們喜歡下雨嗎？學生

01:47不喜歡學生

01:47喜歡。老師

01:48誒，我聽到了大家的聲音不一樣，有的人喜歡，有的人不喜歡，可是我們文中的小蕾蕾，她可喜歡下雨了，知道是什么原因嗎？來請你說。學生

02:08因為她盼望下雨的時候穿上她的新雨衣。老師

02:11因為她盼望下雨的時候穿上她的新雨衣。所以這也是里面文中的我最強烈的盼望，是吧？我就很期待了，這是一件怎樣的雨衣能讓我產(chǎn)生這么大的期盼？快點找一找，告訴大家。究竟是怎樣的雨衣呢？看到你舉手。學生

02:49這是一個淡綠色的、透明的新雨衣。有兩只袖筒是斗篷式的。老師

03:02非常好，孩子，你找得很準確，這件新的雨衣顏色上看起來很清新，對不對？很漂亮。還有它有兩只袖筒，跟以前的雨衣一樣嗎？學生

03:15不一樣。老師

03:15說明它的款式非常的新誒。那就僅僅是因為這些原因，我就開始盼下雨了。最重要的是什么？最重要的還有什么？請你說學生

03:29不管你下不下雨，想干什么就干什么。老師

03:39這還是一件充滿了自由味道的雨衣，是不是？那我收到這個雨衣的第一反應是什么？我收到這個雨衣的第一反應，請你說。學生

03:55非常的開心。老師

03:57怎么看出來她很開心？學生

04:02開始盼著變天，從盼著變天看出收到雨衣的非常開心。下雨就可以穿上雨衣了。老師

04:10你已經(jīng)從后面她盼變天的時候讀出來了，那第一我收到這個雨衣的第一反應。學生

04:22在屋里就馬上把它穿上了。老師04:26是不是？哪位同學能夠讀一讀這句話，讀出我的喜歡。發(fā)現(xiàn)我們班今天的女孩子都特別的優(yōu)雅哦。學生

04:47我立刻就抖開雨衣往身上穿。老師

04:47我感受到你有一點點喜歡這個雨衣，還有哪位同學讀得更喜歡這件雨衣？哪位同學來，我來請，來。學生

05:00我立刻就抖開雨衣往身上穿。老師

05:05讀得多棒，同學們請給他掌聲。我從他剛才的朗讀中發(fā)現(xiàn)他把這個立刻這個詞重音，而且讀得快，我們像他一樣一起來讀，讀出我的喜歡。同學們，看前面屏幕，起。學生

05:29我立刻就抖開雨衣往身上穿。老師

05:41我們來一起讀一讀，我一邊想，一邊在屋里走來走去，讀。學生

05:49我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。老師

06:01孩子們，你們讀書的聲音真好聽，等會再積極一點，讓我再聽到你積極的發(fā)言。誒，我這么的喜歡這件雨衣已經(jīng)癡迷到什么程度了呢？你們看，哪怕被媽媽批評，哪怕身上長痱子，我也要？學生

06:23穿雨衣。老師

06:23穿上雨衣。就算汗水把衣服打濕了，渾身涼冰冰的，我也要。學生

06:34穿雨衣。老師

06:36是啊，小孩子的世界多么簡單啊。喜不喜歡永遠比合不合理更重要。自從有了它，我就開始盼什么了。學生

06:46盼下雨。老師

06:49文章中還有一個詞跟盼下雨是一樣的。什么呀？。學生

06:55盼變天學生

06:55盼變天，那么現(xiàn)在請同學們默讀一下課文，想一想，為了寫出我對穿雨衣的盼，文章除了寫盼變天，還寫了哪些趣事呢？請同學們結(jié)合學習任務單梳理

4~20

段的內(nèi)容，我看我們很多同學都理完了，哪位同學能跟我們分享一下？學生

09:504-8段都是盼著出去。嗯，我們可以精煉一點，就是盼著，盼雨停。好，盼出門。學生

10:06然后再往后一點點，就是

16~17

都是希望盼著雨停，這樣子明天就可以穿雨衣了，然后

18~20

段都是盼穿雨衣。老師

10:28同學們，我覺得他已經(jīng)熟練地掌握了概括小標題的方法。剛剛我們說除了有盼變天，接下來終于變天了。怎么樣??？盼出門，然后是盼雨停，最后怎么樣?。繉W生

10:52盼雨停。老師

10:52盼雨停已經(jīng)實現(xiàn)了，對吧？我們可以說盼如愿誒，你們觀察一下這

4

個小標題，它們可是藏著一個小秘密，發(fā)現(xiàn)了沒有？誰來說，大膽把你的想法說出來，請你說。學生

11:13都是在盼望著。老師

11:22瞧，他不僅會觀察，而且會思考，他把這個看的中心點出來了。所以孩子們，作者寫的這

4

件事兒可不是隨隨便便寫的。它是緊緊地圍繞著盼穿雨衣來緊扣這個中心型的。這就叫什么呀？學生

12:26圍繞中心。老師12:30瞧，我們今天習作訓練營的第一個秘籍已經(jīng)被同學們挖出來了。那么同學們再來看一看這

4

件事，作者想要重點描寫的是哪件事？我想找位同學說一下你是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？學生

12:55因為寫盼出門的內(nèi)容是最多的。老師

13:01好，請坐，孩子們請把掌聲送給他。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都特別的會學習，也會觀察，且您想要重點描寫的盼出門這部分，這一天我好不容易盼到下雨了，可為什么就是出不了門呢？請同學們讀一讀盼出門這個部分，我們來小組合作組長分配一下角色，一個人讀蕾蕾，一個人讀媽媽，一人讀旁白。我們現(xiàn)在小組合作開始練習，可以大聲地把你們的聲音讀出來。老師

17:06那現(xiàn)在呢？我請一個小組來上來展示，哪個小組可以勇敢一點？注意等他上來展示朗讀的時候，我們其他的同學在下面要認真地傾聽。好，等會我希望能聽到你中肯的評價，那么這個小組舉手非常整齊，那就請你們來朗讀，來，請上臺，我們讀5~14段。來，誰是蕾蕾？誰是媽媽？老師

19:13請把熱烈的掌聲送給各位小朋友，他們小組讓我們感受到他們之間這種合作的默契。那接下來何老師想聽一聽同學們對于他們的朗讀有什么樣的評價？老師

19:53我來聽一聽同學的想法。剛剛他們來請你說。學生

19:57清晰流暢學老師

19:57哪個同學的清晰流暢。學生

20:06旁白的同學。老師

20:07旁白，讀旁白的這位同學聲音非常清晰，而且讀得很流暢，很好。還有哪位同學再來點評一下蕾蕾和媽媽的朗讀？來，請你說。學生

20:22蕾蕾讀出了她的感情變化。老師

20:25很好，那么你想不想嘗試一下讀一下蕾蕾說的話？學生

20:36可是，不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。老師

20:43同學，他讀得真棒，請把掌聲送給他。我們班同學的朗讀真的讓何老師覺得非常的生動。那么你們在讀的過程中應該也體會到了蕾蕾內(nèi)心的一個變化，那么蕾蕾從一開始進門的時候她是怎么表現(xiàn)的？再到最后她的心情有怎樣的變化？誰來說一說這個小組，我來請后面這位同學說一說。學生

21:21一開始是很興奮的，很開心的，那么一下子就跌到谷底了嗎？老師

21:39對呀，到最后的時候心情低到谷底了，那中間他一下子就放棄了嗎？學生

21:48嘗試的時候老師

21:49嘗試的時候說明他心里面還有點什么呀？有點希望，還有點不甘心，那么說的時候還眼里還瞟著窗外，說明

還有點盼望好請坐。孩子們，你們看蕾蕾從一開始的興奮再到失落，以及最后的無奈，他的心情就像這個起伏的山脈一樣，上上下下，跌宕起伏。正所謂文字看山不喜平，蕾蕾的內(nèi)心上上下下的跌宕，但其實有一個很強烈的念頭一直縈繞在他的內(nèi)心。是什么呀？學生

22:37出門。老師

22:38出門干什么？還是穿雨衣的？學生

22:45盼望。老師

22:45盼望是吧？那么我們帶著這樣的心情，也一起讀一讀媽媽和蕾蕾之間的一對話。注意，老師讀媽媽，同學們讀蕾蕾，好嗎？好，同學們準備讀學生

23:01媽媽。老師

23:04蕾蕾回來的正好，快把頭發(fā)擦擦，準備進英語講座。學生

23:08可是，還差半個小時啊。老師

23:12那就休息一下。學生

23:13我今天特別特別不累，媽媽，我給你買醬油去吧，啊？老師

23:23你看，醬油我下班帶回來了。學生

23:25可是，不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。老師

23:34我什么時候說過要燉肉？學生

23:36你沒說。爸爸可說過。老師

23:40真的嗎？孩子們，感謝你們跟何老師一起朗讀這段文字。唉，我就有一個疑問，作者寫了這么長的一個對話，其實是想表達什么呀？表達拿什么呢？請你說。老師

24:05所以他想通過人物的語言表達內(nèi)心的盼。孩子們，現(xiàn)在請同學們默讀一下課文

4~15

自然段，想一想，除了剛才的語言描寫你可以感受到我內(nèi)心的盼之外，還有哪些詞句的描寫能夠讓你感受到我內(nèi)心的盼呢？試著找出兩處來品讀一下，開始可以拿出你的筆在文章中畫，讓你感受到盼的句子，把它做一個標記。老師27:16那我們先來聽一聽同學們自己的感受。來，請你說。學生

27:26我給你去買。老師

27:32這是對蕾蕾的什么描寫？沒關系，再想一下，其實孩子們他這句話找得很好，就通過人物的一個語言，就是我為了想出門，我甚至怎么樣騙媽媽撒謊，是嗎？好，很好，繼續(xù)來，請你說。老師

28:16請同學們看到第七段。可是還差半小時了，是表示蕾蕾心想飛很想去出門盼望，第九自然段。我今天第九自然段的那個央求的也是表達蕾蕾不甘心和盼望穿著雨衣出去順道買醬油，出去玩。老師

29:10他都會抓一些關鍵的詞來體會，說明他對剛剛的朗讀感受很深刻，他也抓住了人物的語言描寫。來，請你說。老師

29:21請同學們看到第十一自然段，從最后一句，我用眼睛瞟著窗外，動詞特別擔心