數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會范文(通用24篇)

教學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇1

今天(9月16日)我們在龔店中學(xué)參加了區(qū)域調(diào)研，再一次聽了

馬向麗老師的課，以及各個兄弟學(xué)校的評課和經(jīng)驗分享，真是感受頗

深。

從我開始當(dāng)老師的第一年開始，每年都有機(jī)會聽馬向麗老師的數(shù)

學(xué)課，每一年的感受都很深，每一次聽課都能學(xué)到很多的東西。

1、今天的課還是從全班喊口號開始，還有課前小故事分享，一通

口號喊下來，把每位學(xué)生的狀態(tài)都調(diào)整好了，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、整個教學(xué)過程都貫穿著分組分層合作，學(xué)習(xí)目標(biāo)——講課一

—總結(jié)——布置作業(yè)。其中讓我印象比較深刻的是：

(1)目標(biāo)分層，明確的告訴同學(xué)們大家各自的目標(biāo)是什么；

在做題的時候，在屏幕上顯示計時器，加強(qiáng)學(xué)生的時間觀念；今

年的分組也和之前有所不同，今年馬老師是把全班學(xué)生分成了兩大層，

前36名學(xué)生按照綜合成績平行分組分為6組，剩下的學(xué)生在分為6組,

上課時后六組只需要完成第一個目標(biāo)即可,前6組要完成所有的任務(wù),

并且在下節(jié)課要給后6組的同學(xué)講解第二個目標(biāo)，

(2)整個教學(xué)過程分層細(xì)致；

今天這節(jié)課講的是用配方法解一元二次方程，但是馬老師為了照

顧到全班每一位同學(xué)，從七年級的平方根到八年級的完全平方公式，

再到今天的配方法解方程，為今天的課做了足足的鋪墊。并且在復(fù)習(xí)

的過程中，把很多提問的機(jī)會都讓給了后6組的同學(xué)。

例題講解細(xì)致，現(xiàn)在上課有了一體機(jī)，已經(jīng)很少有老師去板書例

題了，而馬老師的例題步驟是更詳細(xì)的，把每一步該怎么做也寫了出

來，并要求同學(xué)們剛開始要寫全面，這是我需要學(xué)習(xí)的，我在教學(xué)過

程中總是疏于過程、格式的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生總是在過程中失分。

(3)鼓勵性評價；在提問過程中，馬老師的評價性語言也非常豐

富且準(zhǔn)確到位，即使有同學(xué)回答錯誤了，馬老師也沒有直接指出，而

是耐心引導(dǎo)，問問學(xué)生是怎么思考的，然后肯定學(xué)生回答問題的勇氣，

最后提問會的同學(xué)說出正確的答案；

3、經(jīng)驗分享

在經(jīng)驗分享這一過程也讓我覺得受益匪淺。

(1)縣高附中：聽了老師介紹完縣高上課的流程，真是讓我佩服

不已，尤其是備課的過程，每天都要集體備課,集體研課。所以說，

成績好，生源是一部分，老師的付出才是最重要的?？粗鴦⒗蠋熣故?/p>

的一幅又一幅的照片，聽著老師說的學(xué)生慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成，這背后又

有多少老師的付出，才能形成今天學(xué)生排隊吃飯就寢的過程中也在看

書，每一份導(dǎo)學(xué)案都是老師們自己編制出來的,每天都給學(xué)生發(fā)知識

清單，每天都留出固定的時間去復(fù)盤，這樣日復(fù)一日的'付出怎會教不

出優(yōu)秀的學(xué)生。

(2)昆陽中學(xué)：昆陽中學(xué)的對分課堂也讓人耳目一新，把一節(jié)

45分鐘的課堂詳細(xì)的分成了三部分，老師的精講留白，學(xué)生的分組討

論，最后教師答疑。

每個學(xué)校的分享都很精彩，無論是什么樣的教學(xué)法，只要形成了

模式，就會給大家的教學(xué)工作帶來很大的便利，也會讓學(xué)生更明確學(xué)

習(xí)方法，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇2

聽了徐老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺她的教學(xué)藝術(shù)，

不是傳授而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了

數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

一、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生〃學(xué)會"變?yōu)?會學(xué)"，變〃要我學(xué)〃

為"我要學(xué)〃。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的.幫助者、合作者、

引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答

的大包大攬。

二、創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極

思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方

法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三。合作交流與動手實踐相結(jié)合

能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)

生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中

獲得知識，體驗知識的形成過程。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入,

每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)

習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中加

強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇3

聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》，真是收獲頗多，我

也十分仰慕馬老師，以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)！

首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，什么是平方根？由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。

在這個過程中，馬老師并沒有直接出示答案，馬老師關(guān)注全體同學(xué)，

把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué)，使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸

福感！整個課堂活躍，參與度極高！馬老師不厭其煩，時刻面帶微笑

的對于出錯的同學(xué)講解，令我十分佩服！

然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗：備分課堂，361課堂模式

等！也是收獲頗多：

第一、統(tǒng)一合作，資源共享

不論是備課還是統(tǒng)一測試，都盡可能的統(tǒng)一內(nèi)容與進(jìn)度，統(tǒng)一練

習(xí)和分層布置作業(yè)，每周開兩次教研會，討論制定本周的教學(xué)計劃與

內(nèi)容。在辦公室再商量具體一節(jié)課的重難點(diǎn)，教法，以及可能會遇到

的問題。同時不是同一節(jié)上課的老師，要經(jīng)常積極主動的聽同科其他

老師上課，下課后互相切磋，交流反思，提出優(yōu)點(diǎn)與不足。揚(yáng)長避短。

因為九年級經(jīng)常考試，有經(jīng)驗的老師選題組卷，同時給優(yōu)秀學(xué)生精選

拔高卷，新手老師負(fù)責(zé)給C類學(xué)生出基礎(chǔ)卷，真正做到各盡其能，優(yōu)

勢互補(bǔ)，資源共享，共同提高。

二、轉(zhuǎn)變思想，改變教法

學(xué)生基礎(chǔ)差，再加上學(xué)生人數(shù)比較多，雖然班額比往年都多，但

是每班學(xué)生人數(shù)還是不少，每個班級中優(yōu)秀人數(shù)較少，分平行小組，

但由于a類學(xué)生太少，找不到更多的人當(dāng)組長,所以分組不能太多，

并且每個小組中，b,c類的學(xué)生太多，a類學(xué)生帶不動。倡導(dǎo)老師少

講多練，還課堂給學(xué)生，不要一節(jié)課滿堂灌或者是半堂灌，還課堂給

學(xué)生，即讓學(xué)生體驗到當(dāng)小老師的成就感，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與

思維的主動性，又節(jié)省了大量的‘時間讓優(yōu)秀學(xué)生見識更多的新題，更

輕松了老師的課堂，也減去了老師課下批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。最主要的是

鍛煉了學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力。

三、相信學(xué)生，靜待花開

很多事情不是看到了希望才去做，而是做了才有可能看到希望，

所以，面對考試，特別是對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，有時候即使非常努

力，絞盡腦汁也不一定做出一道難題，或者考好一份試卷，這個時候，

我們老師需要做的不是批評打擊，而是安慰鼓勵，給學(xué)生自信，永遠(yuǎn)

相信，即使這次失敗了，還有下次，下下次，只要鍥而不舍的努力，

最終一定不會離目標(biāo)太遙遠(yuǎn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇4

9月15日，20XX-2023學(xué)年第一學(xué)期葉縣教研室區(qū)域教研活動在

我校舉行，上午第二節(jié)，在會議室安排聽我校數(shù)學(xué)教研組長楊艷紅老

師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學(xué)劉主任，夏李中學(xué)

李校長，教研室侯老師以及各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長對這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)

的點(diǎn)評，第一次參加此類活動，雖然時間短，但學(xué)習(xí)到了很多知識，

領(lǐng)略了高層次教師的風(fēng)采，受益匪淺。

一、楊老師是九年級班主任加數(shù)學(xué)教師，針對九年級的的孩子年

齡特點(diǎn)，課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離，可以與學(xué)生進(jìn)行簡

單的交流，不再是滿堂灌的模式。目前為止，不光九年級學(xué)生，七年

級學(xué)生也是如此，教師平和的'態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，

也是課堂良好的開端。

二、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教材結(jié)

構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的

前提。

三、注重數(shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對

這一類題有清晰地解題思路，還能讓批改老師快速的的進(jìn)行批改。有

些格式是固定的，數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。

四、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅要把課本準(zhǔn)

備好，練習(xí)本也要準(zhǔn)售好放在旁邊隨時準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)，要準(zhǔn)備錯題集

或類型題本，方便總結(jié)歸納。

五、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍活躍起來，只有學(xué)生在

輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識，在講課過程中，要讓學(xué)生參與進(jìn)

來，一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，還可以通過學(xué)生的

錯誤問題，給學(xué)生進(jìn)行案例分析，歸納總結(jié)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇5

根據(jù)教研室的安排，9月15日仙臺學(xué)區(qū)，葉邑學(xué)區(qū)以及我校全體

數(shù)學(xué)老師在我校三樓報告廳齊聚一堂，共同參加初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研

討暨經(jīng)驗交流會。

第一個環(huán)節(jié)，由我校徐平麗老師講授《正方形的性質(zhì)》這一課。

徐老師的課形式新穎，復(fù)習(xí)回顧，自主研學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，引導(dǎo)恰到好處。例題講解由淺入深，由點(diǎn)到面，一題多變，

注重知識的生成與聯(lián)系，她的課堂小結(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識的生成

過程。最后的課堂結(jié)束語上升到育人層次，讓人回味無窮，

第二個環(huán)節(jié)，評課與各校就數(shù)學(xué)學(xué)科在新授課與下學(xué)期復(fù)習(xí)方面

進(jìn)行經(jīng)驗介紹。各校教師代表都積極研討交流，獻(xiàn)出自己的意見及建

議，大家一直認(rèn)為徐老師的課亮點(diǎn)頻頻，是一節(jié)不可多得的好課，特

別是視頻講解激發(fā)學(xué)生興趣；例題解析重過程；課堂小結(jié)重細(xì)節(jié)等環(huán)

節(jié)尤為突出。尤其是對于每個學(xué)校的兵教兵的.不同做法有很大的收獲,

并且學(xué)會了讓同學(xué)們對講過的數(shù)學(xué)題進(jìn)行輪流過過關(guān)。

最后由數(shù)學(xué)教研員老師首先對徐老師的課給予了很高的評價，接

著又對結(jié)合七八年級期末考試情況以及九年級的中考試卷進(jìn)行分析。

侯老師還結(jié)合雙減政策以及數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，對以后的教學(xué)提出

以下建議：

1、注重對獲取信息能力的考察，加強(qiáng)閱讀能力。

2、抓住問題本質(zhì)，準(zhǔn)確辨識概念，應(yīng)用概念。

3、養(yǎng)成良好解題習(xí)慣，形成優(yōu)良思維品質(zhì)，積累基本圖形，以簡

馭繁，化繁為簡，滲透探究意識，提升轉(zhuǎn)化能力，思維引導(dǎo)，思路制

勝，提高解題能力。

4、我們要注重知識的生長點(diǎn)和延伸點(diǎn)，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，

處理好局部知識和整體知識的關(guān)系，弓I導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性

5、體會對于某些數(shù)學(xué)知識，可以從不同的角度加以分析，從不同

的層次進(jìn)行理解。

通過本次學(xué)習(xí)真是我受益匪淺。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇6

20xx年9月16日，有幸參加了由數(shù)學(xué)教研員侯老師組織的“20xx

初中學(xué)科課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗交流會"，這次活動在龔店中學(xué)召開，

有縣高附中、昆陽中學(xué)、馬莊回中等八個學(xué)校共同參加，這次活動讓

我受益匪淺。

上午第一節(jié)課，我們聽了龔店中學(xué)馬向麗老師《配方法求解一元

二次方程》。課前馬向麗老師讓學(xué)生分享勵志小故事，學(xué)生全體起立

激情地呼喊班級口號，非常地振奮人心；在講這節(jié)新課之前，馬老師

又領(lǐng)著學(xué)生們用大量的時間去復(fù)習(xí)平方根、完全平方公式等知識點(diǎn)，

為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊；課堂上，馬老師運(yùn)用分層分組教學(xué)，

運(yùn)用鼓勵式教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，課堂上學(xué)生

有任何疑問，非常耐心的給他們教學(xué)，本節(jié)課的作業(yè)也是分層設(shè)置，

兼顧到每一個層次的學(xué)生。

隨后，由各個學(xué)校的代表老師對馬老師的課進(jìn)行了評議以及經(jīng)驗

分享?？h高附中的〃161〃教學(xué)模式，老師的聽評課、公開課，以及學(xué)

生的激情站讀、激情三操；昆陽中學(xué)的〃對分課堂〃，把一節(jié)課分為

前二十分鐘和二十分鐘之后，分別由不同的任務(wù)；田莊中學(xué)的〃361〃

模式，把課堂分為6個環(huán)節(jié)；馬莊回中的小組量化積分，充分調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這些學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

再次，我們的‘?dāng)?shù)學(xué)教研員侯老師對今年的中招試卷進(jìn)行了分析，

這張試卷不難但普遍得分率不高，這就要求我們教師在平時的教學(xué)中

不能形成思維定式，要注重對題目的拓展和變式，達(dá)到一題多解，舉

一反三。在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生積極

主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)數(shù)學(xué)變成一種樂趣。

最后，龔店中學(xué)的馬老師又毫無保留地向我們分享了分層分組教

學(xué)法，開學(xué)初期，根據(jù)總成績把學(xué)生分為兩層共12組，每組6人，上

課小組座位固定，有組長和副組長對小組成員進(jìn)行管理，課堂討論遇

見問題當(dāng)堂幫助他們解決，如遇都不會的老師再統(tǒng)一點(diǎn)評。依據(jù)備課、

導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，課堂目標(biāo)也分為共同完成目標(biāo)與小組目標(biāo)，7-12組重在

引導(dǎo)鼓勵，1-6組重在以學(xué)生講授為主。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇，通過學(xué)習(xí)不斷獲

取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧

于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇7

今天在葉縣實驗學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課，還有侯老師的講

話，收獲頗深，現(xiàn)將心得體會寫下。

聽了徐萍麗老師的課，給我的感受是備課充分，老師的知識面非

常廣，每道題都能拓展，從而可以看出老師經(jīng)驗豐富，做題非常多，

從學(xué)生的上課來看，學(xué)生主動參與,主動去講，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動性和老師的引導(dǎo)作用，特別是用展臺把學(xué)生的題展示出來，給出評

分標(biāo)準(zhǔn)，這樣讓學(xué)生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里？這是

值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì)，讓學(xué)生主動歸納整理，鍛煉

了學(xué)生主動歸納總結(jié)的'能力。還有布置作業(yè)的時候，分層布置作業(yè)分

層教學(xué)，特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生，這欄有助于提高后面的后

進(jìn)生的成績。

從侯老師的講話中，我們知道候老師在考試的時候給七八年級的

同學(xué)出題的時候，也是用盡了心思，自己編題使命題包含的非常廣，

每個題都很新穎，和中招考試聯(lián)系在一起，每一個題都很好，每道題

都想出，但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué)，也就是班上前

十名的同學(xué)，我們在中招考試的時候，有1/3的題是非常簡單的，中

等的占了大部分，難題非常少，我想按照中招考試的難易程度去給七

八年級的同學(xué)出題，這樣不至于學(xué)生的成績非常差，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)

的信心。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇8

20xx年9月14日，由縣教研室組織的葉縣課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會

分區(qū)域在夏季中學(xué)召開，通過學(xué)習(xí)感慨頗多，開闊了視野，更新了觀

念，看到了差距，增長了見識，受益匪淺。在這里非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)

給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)談幾點(diǎn)體會和感想。

本次會議由夏李中學(xué)教師主持，縣教研員侯老師蒞臨指導(dǎo)。首先

聆聽了夏李中學(xué)楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》，楊

老師非常有親和力，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，循序漸

進(jìn)，由易到難，結(jié)合后面侯老師放的視頻，敬業(yè)精神在楊教師身上得

到完美展現(xiàn)。通過聽課，能夠深深地感覺到，楊老師對教材研究的很

透徹，無論是教師的引導(dǎo)還是講解，都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，同時突出教學(xué)重點(diǎn)，課堂上很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛

活躍。上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，通過師生互

動，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，注意實施分層教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課

堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我也很想

把握好這點(diǎn),只是在實行的時候不能完仝按照自己的意愿，這次學(xué)習(xí)

便我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體

情況，通過這次聽課明確了許多問題去思考。

接著由各學(xué)校的教研組長分享了各校在課堂教學(xué)方面成功的做法，

讓我看到了自己與先進(jìn)學(xué)校教師的差距與不足，亟待需要提高自身的

業(yè)務(wù)能力。體會最深的是九龍中學(xué)的劉主任，他侃侃而談，重點(diǎn)結(jié)合

自身談了一些成功經(jīng)驗，對我們很有借鑒意義的是開學(xué)第一節(jié)課先夸

夸老師自己，夸夸學(xué)生，讓班級有凝聚力、向心力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

閃光點(diǎn)，讓學(xué)生越學(xué)越有勁，塑造良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的.

前提和保證，因為只有信其師才能信其道。另一點(diǎn)是讓前二十名學(xué)生

自己出題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對自身學(xué)業(yè)的掌握情況。還有一

點(diǎn)是讓每名學(xué)生開學(xué)初準(zhǔn)備一個錯題本和好題本，平時注重積累，在

學(xué)習(xí)上讓學(xué)生互幫互助。當(dāng)我聽到對學(xué)生的培養(yǎng)是"培根鑄魂〃時，

瞬間覺得我與劉主任差的不是一丁半點(diǎn)，劉主任站得高，立得遠(yuǎn)，統(tǒng)

攬全局，密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這不就是新課標(biāo)的最大變化"立

德樹人”嗎。

最后由侯老師重點(diǎn)對河南省20xx年中考數(shù)學(xué)做了試卷分析，20xx

年中考是"雙減〃政策實施后的第一次中考，針對本次試題的命制內(nèi)

容與思想導(dǎo)向，侯老師從各級教育部門出臺的文件背景及雙減政策做

了詳細(xì)的解讀，尤其是對一些重點(diǎn)題目和往年試卷做了深入對比，同

時也對新課標(biāo)的變化做了重點(diǎn)闡述，告誡我們在平時的教學(xué)中一定要

引起高度重視。這對我們今后的中考備考，落實實施課堂教學(xué)意見有

很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

總之，通過本次的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反

思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動

力，能成為成功的敲門傳，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到

的知識技能轉(zhuǎn)化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)

力，才能在教學(xué)中有所成就。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇9

9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流,

從馬向麗老師的《用配方法求解簡單的一元二次方程》這一節(jié)公開課

當(dāng)中學(xué)到了很多，讓我受益匪淺。我校王校長總是強(qiáng)調(diào)老師們在教學(xué)

當(dāng)中要關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，對待學(xué)生有耐心，有鼓

勵。其實更多的就是提倡老師多鼓勵學(xué)生，馬老師的這節(jié)課恰恰充分

的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，本節(jié)課進(jìn)行了分層教學(xué)，馬老師展示了兩個學(xué)習(xí)目

標(biāo)，程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個，程度差的學(xué)生只要完成第一個

目標(biāo)就可以了。從教以來，在課堂上總是認(rèn)為一些簡單的知識點(diǎn)同學(xué)

們都會不用過多的講解，但是在馬老師的這節(jié)課上，就一個簡單的開

平方用了十幾分鐘的'時間進(jìn)行講解，真正的做到了讓每一位學(xué)生都把

這個知識點(diǎn)完全掌握在進(jìn)行下一個，并且在本節(jié)課她多次鼓勵程度較

差的學(xué)生回答問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

侯老師針對20xx年的中招考試做了分析，雖然現(xiàn)在任教八年級，

但仍要關(guān)注中考動態(tài)，為學(xué)生升入九年級做好準(zhǔn)備！通過本次的學(xué)習(xí)

收獲滿滿，在今后的教學(xué)中，我要不斷努力的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的

專業(yè)知識。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇10

我有幸參加了觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，

詳細(xì)記，用心去體會……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請指正。

為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了來自市內(nèi)各個學(xué)校5位教

師的課，給我感受最深的是這些參評評老師在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所

長，形式多樣，有的將知識點(diǎn)用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點(diǎn)

分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點(diǎn)融入到游戲里……

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，

對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教

學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)

知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三

角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的〃小沈陽〃引入教學(xué)

內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與認(rèn)識時分的活動，使

學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在

教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許

多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密

切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)

生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)

《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入

手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)

了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自

由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、

從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下

活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活

動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》

一課，學(xué)習(xí)單位體積的問題時，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說,

再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動手操作

中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識平行四邊

形》中也安排大量的.動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺

一擺中認(rèn)識感知平行四邊形的形狀。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游

戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué)，就會

產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課

中，就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學(xué)生

從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂趣。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解

和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)

素材，吸弓I他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體

會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口，

動手，動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)

生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主

人。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的

教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的

活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，

不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇11

以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看

過他們的錄像課，知道是四位教學(xué)教育專家。12月3日和4日，借助

"全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會〃，終于有機(jī)會和4位專家

見面，現(xiàn)場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，感想

很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。

錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》，接著做了

〃從雙基到四基〃的報告。向老師們展示了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，與

學(xué)員們暢談了實施新課標(biāo)的感想，讓學(xué)員們認(rèn)識到新課標(biāo)”從雙基到

四基〃的教學(xué)理念，使廣大學(xué)員對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個整體的把握。

王彥偉老師就小學(xué)階段"空間與圖形"這個塊面進(jìn)行了梳理。她

先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，接著帶來了一堂〃滲透’數(shù)形結(jié)

合’的策略〃的講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些

知識間的.相互關(guān)聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小

學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強(qiáng)調(diào)，幾何教學(xué)的

重點(diǎn)不是圖形計算，而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并列舉了小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中"空間與圖形〃的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的

語言與學(xué)員們進(jìn)行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么

的引人入勝。

我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，

就教學(xué)中的具體問題與名師進(jìn)行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的

指導(dǎo)令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干，

不知課后反思，在今后的教學(xué)中，我不僅要想“怎么做〃，更要深層

次想一想〃為什么這樣做〃，在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇12

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：〃學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)

教學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者〃教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。這次，到

演禮小學(xué)、第二小學(xué)聽了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并有幸聆聽了專家的教誨，我

覺得自己成長了很多，學(xué)到了很多新的東西，現(xiàn)在就將自己的一些心

得和大家分享一下。

一、從內(nèi)容入手、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過

程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己

說出來的，教師不引導(dǎo)，學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教、課堂上教師

將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)，如四年級的《圖形的旋轉(zhuǎn)》

中，先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的，簡單的圖形的旋轉(zhuǎn)，提出數(shù)學(xué)問題。接著組

織學(xué)生用自己的方式，經(jīng)歷主動，探究解決問題的過程，并組織相互

間的交流發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式，

讓學(xué)生用適合自己的方法去解決。談出自己的觀點(diǎn)后，并作出自己的

解釋。教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂

教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充

滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

二、教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)活動探索。

我國人民教育家陶行知早就提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認(rèn)為從

五個方面入手，解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的大腦，讓他們敢想；

解放兒童的雙手，讓他們多做；解放兒童的嘴巴；讓他們敢問多問，

有了問題的自由，就能充分發(fā)揮自己的.創(chuàng)造力；解放兒童的空間，讓

他們到大自然、大社會中去多學(xué)，兒童的空間，得到解放，才能收集

豐富的資料,擴(kuò)大眼界，發(fā)揮內(nèi)在的創(chuàng)造力；解放兒童的時間，讓他

們有空暇時間消化知識，增長知識。這幾節(jié)課充分做到了這幾點(diǎn)。

三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

新一輪課程要求學(xué)習(xí)自主探索、主動獲取，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作

學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互相學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實呢？讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，

每個人承擔(dān)的角色隨時改變，這樣，每人都需要與他人交流、合作。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中師生雙邊活動，這是讓學(xué)生的主體

參與，通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識技能、

發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個性品質(zhì)的過程。許多過去課堂上需要教

師完成的工作，現(xiàn)在可以有學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生

的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知和探究的欲望，教師也真正成為學(xué)

生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者。通過合作學(xué)習(xí)的形式，使每個學(xué)生都有機(jī)會提

出自己解題的方法，同時有分享別人的解題方法，共同討論不同方法

的優(yōu)缺點(diǎn)。這對于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)

造性思維十分有利。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動

參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，

使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)孤摩心得體會篇13

20xx年4月1日，我有幸參加在石萊中心小學(xué)舉辦的〃新泰市小

學(xué)數(shù)學(xué)送課下鄉(xiāng)級數(shù)學(xué)研討會”活動，觀摩了兩位老師的的精彩教學(xué)，

兩位年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深，

受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自

己的點(diǎn)滴體會。

首先兩位教師對新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。聽課的效果來看，

數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動了起

來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教

學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問

題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，

充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者〃的教學(xué)理念。老師們的語言精練、

豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多

種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)。教師十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實自

主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在

數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

其次對教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運(yùn)用。這些參賽教師在教學(xué)過

程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈活富有

創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源

于生活并運(yùn)用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參

與到學(xué)習(xí)過程之中。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個

教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過，教學(xué)效果明顯。

第三參賽教師個性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)

課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。所有參賽

選手的教學(xué)功底過硬，板書設(shè)計都非常規(guī)范美觀，他們的語言簡潔科

學(xué)到位，語言基本沒有重復(fù)，言簡意賅，表達(dá)能力較好。并且普通話

較為標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語速適中，不慢不快，對于一個問題基本不會

重復(fù)說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。

通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該

要注意以下幾個方面：

1、課堂教學(xué)的.各個環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入，問題思考，重難點(diǎn)

講解，新知鞏固，當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲，作業(yè)布置等。

2、新課的導(dǎo)入要新穎，要能引人入勝。如問題導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，

情景導(dǎo)入等。

3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細(xì)、清晰，不可累贅。此環(huán)節(jié)

要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說明。

4、要學(xué)會利用學(xué)生間的互動，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲,

小組間的辯論賽，男女生對決賽等。

5、學(xué)會利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實物

投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)

知識內(nèi)化，提高課堂效率。

6、要學(xué)會實時對學(xué)生進(jìn)行積極的評價。課堂中要對學(xué)生多鼓勵、

贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入膽識更大。

如〃你真聰明!〃"你講得很有道理!〃〃說得很不錯。"〃你的想象力

很豐富?！ò颜坡曀徒o他!〃"等等。

7、教學(xué)語言要盡量親和，形體語言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗，特

別在借班上課時，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不

能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺上。

有人說過這樣一句話〃教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)〃其實任何一

堂課，當(dāng)我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)

藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀

摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督

促作用。教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考，

把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇14

通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)》，受益匪淺，特別對教學(xué)的有效性，教學(xué)

情境，教學(xué)關(guān)系等方面印象尤為深刻。如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，課堂教

學(xué)的有效性成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)的有效性，離不開教學(xué)生成性

及教學(xué)情境等環(huán)節(jié)，它們是相輔相承?，F(xiàn)將談?wù)勎以诮虒W(xué)活動的幾點(diǎn)

體會。

一、要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)

1、適當(dāng)開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然，數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)離不開書本，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。數(shù)學(xué)閱

讀課就是課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，各自犯立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。即使

初三學(xué)生處在復(fù)習(xí)階段，也還是離不開對書本的閱讀。當(dāng)然，教師首

先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，私下解答學(xué)生

提出的疑難等；學(xué)生通過閱讀、思考、分析、訓(xùn)練，弄清知識原理，

學(xué)會例題，也可以對例題進(jìn)行改造。既完成練習(xí)，又復(fù)習(xí)舊知識；課

堂后段教師用適量的時間進(jìn)行點(diǎn)評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。因

此，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、學(xué)習(xí)能力，為他們主

動地去學(xué)習(xí)、以及獲取課外知識提供可能。

2、注重知識生成過程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊(yùn)藏著深刻

的數(shù)學(xué)思維過程。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué)。教學(xué)中如果只注

意結(jié)果，學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力。進(jìn)行這些知識生成過程

的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知

識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因

此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用

能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)

節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定

理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探

索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增強(qiáng)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)

能力。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時，教師不直接告訴學(xué)生

等邊對等角，而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性，從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)

過程。并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的‘方法---------------

------作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的

三角形，通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論；同時，通過學(xué)生親手操作，

學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性。這樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興

趣。這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力。

二、營造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的

特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的

氛圍，讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講

究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因，提

倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐感受中

逐步認(rèn)知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，教

師設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)過不在同一直線上的三個點(diǎn)確定一個圓：

有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊請你給

她拿個主意。問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)

學(xué)成績較差。的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動

了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。

數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的

教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生

的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的

點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點(diǎn)。心理

學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情，所以，課堂上

提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思

維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上，

教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī)，通過探索，解決問

題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，

可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種〃不和

諧"，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小

而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度，與課本內(nèi)

容保持相對一致，不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔?，這欄不利于學(xué)生正確理解

概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題

寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念，把問題作為

教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要

求下學(xué)習(xí)。

例如，在對進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)

出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題。于是教師便抓住引出

課題，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出這個實質(zhì)，

即這樣，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理。接著，再引導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)

新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)

容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并

升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象

贊可夫所說的：”教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法

就能發(fā)揮高度有效的作用?！?/p>

教師要傳授知識，更要育人。如何在數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生進(jìn)行思

想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名數(shù)學(xué)家包

羅朗之萬曾說：〃在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的。"

我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，如果將數(shù)

學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行愛國主義教

育，對于增強(qiáng)民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成

愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，適

應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率n是數(shù)

學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值

等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞

動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了〃當(dāng)時世界上最先進(jìn)的成就〃。

為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的

史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的

特點(diǎn)，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學(xué)生加

深對課文的理解，而旦人類對圓周率認(rèn)識不斷加深的過程也是學(xué)生深

受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意

義。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境，才有利

于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展。

三、要以新課標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師、學(xué)生教、

學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的，就是說，課程是變化的，是教師

和學(xué)生一起探究新知識的過程。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課

程的建設(shè)者，教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。

教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

首先，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)具有自然科

學(xué)性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關(guān)系，它

是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不

開數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)語言及思維方式。它是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ)，

生活離不開數(shù)學(xué)。例如，模特高跟鞋高度的選提，盡量讓自己的身高

滿足黃金分XX比例；又如，商品買賣，儲存貸款等都用到數(shù)學(xué)。因此,

在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué)，探究

數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，自主建構(gòu)知識體系的過程。傳統(tǒng)教

育把學(xué)生看成是一個容器，學(xué)生的任務(wù)是接受知識。但新課標(biāo)要求，

教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識，學(xué)生腦子可裝進(jìn)知識，學(xué)生可以

有選擇的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自己自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性及主體性和獨(dú)立性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要

恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力。

再次，在教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動，情感交

流的過程。教師的教任務(wù)實際是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的

潛能，教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的，是交往互動。在課堂教學(xué)中，

學(xué)生不能只作聽眾，應(yīng)自覺地動起來，操作數(shù)學(xué)，通過思考探究，發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中可通過師生及生生之間進(jìn)行合作交往，促進(jìn)學(xué)

生的個性發(fā)展，提高他們的交往能力。同時，在發(fā)展個性中，要關(guān)注

學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的創(chuàng)新能力。

還有，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意處理師生間的關(guān)系，他們應(yīng)該是平

等的，民主的。教師只是平等中的首席。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，

學(xué)生是獨(dú)特的，獨(dú)立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中，

教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極和主動性。

只有把《課堂教學(xué)》的五個方面把握好，才會使自己的課堂煥發(fā)

精彩的光芒。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇15

12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教

育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請

到全國各地名師數(shù)人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、

博士生導(dǎo)師鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究

生導(dǎo)師朱樂平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師

等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安

排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶

來的精神大餐讓我們記憶深刻。

活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契

數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角

度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底

蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級

小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)

律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受

到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本

問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改

所存在的“鐘擺現(xiàn)象"之后，明確指出，一線教師只有"以不變應(yīng)萬

變"，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，

立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的.正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言

簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思?xì)v程,

就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個

問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的.

思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也

是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作

辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮

點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考,

也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。

一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日

漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮

麗的感動。

一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職

業(yè)成長的巨大作用。

通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生

發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基

礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)

知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇16

20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精

品課觀摩會,在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六

位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評，讓我領(lǐng)

略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實感受到了他們

的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課，讓我受益匪淺。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、興趣是最好的老師

在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》

的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時，能

主動的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

情境的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、

開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)

畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化

解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時

還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要

有極高的悟性。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種

形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來，這正

如上課，說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解

成規(guī)律了"旦模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性

了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚巨還可探得一二；而人生這個大舞臺的規(guī)律，確

是沒有人可以真正地求得答案的。

二、以學(xué)生為主體

這堂課是由來自廈門第二實驗小學(xué)的許洋老師帶來的一《神奇的

莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，是有緣可循的，也就

是說在一定的知識基礎(chǔ)和實踐的能力上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏

斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生

的'學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈

變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈

的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題，

產(chǎn)生著新的疑問。在"猜想-3僉證-探究"中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的

神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延

伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣

對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的

妙處不但是在教學(xué)生一個新的知識，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的

渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、

新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣閭博覽，從文化學(xué)的角

度來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用"以

人為本〃的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計出令學(xué)生喜歡和驚

奇的數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生徜徉其中。

三、強(qiáng)化知識應(yīng)用

來自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》，讓學(xué)生

用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等

體臉60秒。老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣

的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流

的學(xué)習(xí)方法,真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得

到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個一

個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，

讓學(xué)生體驗到一秒有多長,能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分

鐘同時滲透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個珍惜時間的小主人，從而有效地

對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇17

5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動，傾

聽了十節(jié)示范課，歷時三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深

入的認(rèn)識。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用

到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，

感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一

些心W導(dǎo)體會。

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活

動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教

師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅〃備"教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)

知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的

學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

二、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從

導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)

置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都

能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在

知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師

舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的‘教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)

問題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，讓人人學(xué)有

價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教

學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各

方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，

學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，

全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇18

第一，兩位老師都較好地運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件設(shè)計的恰

當(dāng)合理，充滿趣味性，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣才是最

好的老師。

第二，在教學(xué)過程中，兩位老師對學(xué)生因材施教，注重引導(dǎo)學(xué)生，

使學(xué)生一步一步進(jìn)入課堂，從而充分理解并且加深了對所學(xué)知識的理

解。

第三，在課堂中，兩位老師語言親切，對于學(xué)生的鼓勵性語言較

為常用，對于學(xué)生的出錯點(diǎn)語氣并不刻板，不譏諷，做到了尊重學(xué)生，

欣賞學(xué)生的一個老師應(yīng)該具備的師德品質(zhì)。

第四，在教學(xué)過程中，充分利用了小組合作的理念，以小組為單

位探討課堂中的重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做課堂的主人，

這就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性，而不是被動地學(xué)習(xí)，我覺得這樣

更能讓學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升，對于他們接受新知

識的過程也就順其自然，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是一種享受快樂

的過程。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇19

今天我有幸觀摩了郭素英、王有花的課堂，此次觀摩學(xué)習(xí)使我深

刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個

〃仁者見仁，智者見智〃的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的

見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约?/p>

的一些體會。

首先，郭素英老師在《常見的數(shù)量關(guān)系一單價、數(shù)量、總價》這

堂課中，從孩子們身邊熟悉的"太陽城"超市引入新課，從學(xué)生的生

活經(jīng)驗出發(fā)，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與新知識的距離，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，從而很容易的引出"單價"、〃數(shù)量"、〃總價"的概

念，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。其次，結(jié)合例題中具體情境，分析

得出單價、總價、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系為：單價X數(shù)量=總價；并

從中引申出：單價二總價+數(shù)量、數(shù)量=總價一單價。整個教學(xué)過程思

路流暢、條理清晰、層層遞進(jìn)。最后，郭老師設(shè)計了既有新意，又有

梯度的練習(xí)題，使學(xué)生當(dāng)堂掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識。

王有花老師在講授《加減混合》這節(jié)課時，注重與學(xué)生溝通，拉

近教師與學(xué)生的距離感，使學(xué)生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。

在課堂開始時，王老師向?qū)W生們講述了丑小鴨變成白天鵝的故事，激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過復(fù)習(xí)在加連減的運(yùn)算,為學(xué)習(xí)加減混

合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。通過一個故事，王老師創(chuàng)設(shè)了有趣的學(xué)習(xí)情境把

復(fù)習(xí)舊知和探究新知很好的銜接了起來，符合一年級學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律

和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過動靜結(jié)合地方式，使學(xué)生輕松且牢固地理解掌

握了加減混合運(yùn)算。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過觀摩兩位老師地課堂，

我認(rèn)識到，在教學(xué)時要融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密

切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)

生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學(xué)生對

學(xué)習(xí)不再陌生，不再感到枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加教學(xué)

的實效性。

總之通過這次學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我今后

的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。同時我也認(rèn)識到了自己的不足，在今

后的日常教學(xué)中，我將不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己

的教學(xué)水平，爭取成為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會篇20

3月29日月30日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家

名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真

的是要感謝學(xué)校能給我這次聽課的機(jī)會，也感謝舉辦這次活動的主辦

方能舉辦一個這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動。

這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉松、朱德

江、牛獻(xiàn)禮四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕

松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。名師課堂教學(xué)的生

活化,藝術(shù)化，專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學(xué)到了許

多教學(xué)方法和經(jīng)驗，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，使我深感我在教學(xué)中

和名師之間的差距。

聽這四位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真

是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸

動，使學(xué)生學(xué)在其中，樂子其中。

徐老師平易近人，在課堂教學(xué)中用幽默的語言拉近了師生距離，

真正為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的

笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學(xué)生在不

斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡

單起來，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動起來，造就了生機(jī)勃勃的課

堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智

慧和發(fā)散的思維所感動，而每當(dāng)此時所有老師都會給予他們熱烈的掌

聲。而在下課時學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回

不過神來，我才體會到什么叫藝術(shù)和享受。

徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點(diǎn)，每一個觀點(diǎn)都

直擊我的內(nèi)心，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂，應(yīng)該是

有思維延展度的課堂〃"既要教給學(xué)生看得見的知識，又要教給學(xué)生

看不見的知識，只有看不見的知識才是學(xué)生能帶走的知識""敢于讓

學(xué)生把錯誤發(fā)生在課堂.?….〃這些觀點(diǎn)讓我意識到之前自己的教學(xué)是多

么膚淺，讓我開始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東

西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，

怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是

我現(xiàn)在知道，我應(yīng)該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。

真是聽君一席話〃勝讀十年書"。

劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點(diǎn)的，劉松老師的課

更注重了挖掘知識的深度，教會學(xué)生自己學(xué)會提出問題、思考問題、

解決問題，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識的作用，更是值得我去深刻的反

思上數(shù)學(xué)課的意義。

劉老師的‘講座《基于學(xué)生經(jīng)驗的有效教學(xué)設(shè)計》中說到，教師在

課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地

方要教，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是，學(xué)生已經(jīng)會了的不教，學(xué)

生能自己學(xué)會的不教，學(xué)生怎么也學(xué)不會的不要教?！ń逃e了的兒

童離智慧更遠(yuǎn)”，更是戳疼了我的內(nèi)心，我更加了解我們教師在社會

中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，

甚至是一個家庭，更遠(yuǎn)至于祖國的未來。所以我們應(yīng)該像劉松老師說

的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人，才能教別人"。

朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，

步步深入，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學(xué)生

不僅在玩中學(xué)，更是在發(fā)散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象

最深刻的一句話是〃要做好失敗的修養(yǎng)〃。從朱老師的講座中我最大

的收獲就是：不能簡單的教會學(xué)生知識，更重要的是教會他思考問題、

解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。

聽牛獻(xiàn)禮老師這堂《認(rèn)識面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)

課看似普通，實則是把學(xué)生易錯易混的點(diǎn)（面積與周長概念的混淆），深

入淺出的講的非常自然通透，每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達(dá)到了"靜、

實、高〃的效果。尤其是〃實〃這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是〃實

在“，而且是〃樸實、真實〃，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正

是我們需要學(xué)習(xí)的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行

的調(diào)位行動更是值得讓我學(xué)習(xí)，他的任何細(xì)微之處無不是在為學(xué)生著

想。

牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強(qiáng)調(diào)〃公

開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課〃，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架

子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。

他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓

我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個性差異而設(shè)計的，他

并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需要

和教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這一點(diǎn)影響對我的教學(xué)真是特別有幫

助。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去實踐、

去摸索。

我感