人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)合頁(yè)式教案

課題授課時(shí)間年月曰

1、影子的嬉戲

授課老師

教學(xué)1、通過(guò)描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

目標(biāo)2、通過(guò)描畫和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的

了解。

3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

教學(xué)老師：打算皮影、剪影作品、錄像，打算投影儀。

打算學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中找尋影子。打算手電筒、彩色

紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。

過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)看影子

情境放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂趣。利用投影儀做類似

的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，在陽(yáng)光下視察自己和大樹及其它

事物的影子，感受影子的奇妙造型。試著在陽(yáng)光下做手影嬉戲。

明確再現(xiàn)影子

繪畫、以嬉戲的形式與學(xué)生一起通過(guò)陽(yáng)光的照耀畫影子。學(xué)生們自

制作由組合，一人在燈光下做手影嬉戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的

思路手影描畫下來(lái)。

指導(dǎo)再造影子

繪畫、通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，視察由此而產(chǎn)生的不同的影子改變，了解物

制作體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

展示、說(shuō)出自己的材料名稱及性能，激勵(lì)學(xué)生選用自己感愛好的工具和

觀賞、材料，以體會(huì)工具和材料的性能。

評(píng)價(jià)

教后

小結(jié)

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課題2、走進(jìn)大自然（課時(shí)授課時(shí)間年月日

一）授課老師

教學(xué)1、能夠應(yīng)用自然界順手可得的材料進(jìn)行造型嬉戲。

目標(biāo)2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

3、走進(jìn)自然更加熱愛自然。

教學(xué)瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆。

打算

過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)課時(shí)一

情境1、導(dǎo)入

出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片

2、沙雕作品

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過(guò)堆、挖、雕、掏

等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許運(yùn)用任何化學(xué)枯

合劑。作品完成后經(jīng)過(guò)外表噴灑特定膠水加固，在正常狀況下一般可以保

持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是

傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有劇烈的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融

合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外消遣等各大元素。一般的愛好者不須要

特殊的專業(yè)訓(xùn)練，全部的人只要情愿都可以做。

3、冰雕

冰雕是一種用自然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740

年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，

全部的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的

俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡

的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚居處。工匠

們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放

著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”

用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中實(shí)行了婚禮，

并且在那里度過(guò)了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰II藝術(shù)

的誕生。從今，藝術(shù)園地中又增加了冰雕這一

明確小摯友們今口你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們打算了一個(gè)可以讓你

繪畫、們揮灑的好地方一沙坑。

制作

思路

指導(dǎo)小摯友們今日你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們打算了一個(gè)可以讓你

繪畫、們揮灑的好地方一沙坑。

制作(1)、請(qǐng)同學(xué)探討你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果(喜氣洋洋的、冰天雪

地的、異國(guó)風(fēng)情的、奇妙的、亮麗的……？)

(2)、你覺得可以利用哪些物品來(lái)造型。

(3)、自由分組，回家打算，探討設(shè)計(jì)方案。

展示1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)溝通。

觀賞2、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，小組互評(píng)。

評(píng)價(jià)3、通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品

的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

4、對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深化的了解，學(xué)生感嘆于大自然的奇妙和

宏大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的愛好。

教后

結(jié)

小

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課題2、走進(jìn)大自然（課時(shí)授課時(shí)間年月日

二）授課老師

教學(xué)1、能夠應(yīng)用自然界順手可得的材料進(jìn)行造型嬉戲。

目標(biāo)2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

3、走進(jìn)自然更加熱愛自然。

教學(xué)瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩紙、工具、畫筆。

打算

過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)其實(shí)我們小摯友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃从褯]有一個(gè)

情境不寵愛玩泥巴，沒有?個(gè)不寵愛堆雪人。今日老師看到每組小摯友已經(jīng)帶

來(lái)了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來(lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽立刻

就要起先了c

明確你打算怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂密的時(shí)候，那青

繪畫、青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田坡兩邊的青草

制作編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田填定會(huì)像一個(gè)盛裝的

思路小姑娘。

1、學(xué)生溝通創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。

2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰(shuí)想

與我合作？

阿亨制定競(jìng)賽要求：

繪畫、（1）保持課堂紀(jì)律，留意平安。

制作（2）立意新奇，構(gòu)思奇妙。

（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

（4）制作完之后能剛好清掃場(chǎng)地。

展示、1、評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)。

觀賞、2、學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)3、3、可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。

教后

小結(jié)

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課題3、花地毯授課時(shí)間年月日

授課老師

教學(xué)1、讓學(xué)生了解地毯的好用性和裝飾性。

目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。

3、指導(dǎo)學(xué)生用很多“小地毯”拼成?張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)老師：實(shí)物投影儀、打算若干繪畫和剪貼的小地毯的范例及各種顏色的紙。

打算學(xué)生：帶一塊泡沫拼圖地墊。打算舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水

彩筆、膠水等。

過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)一、地墊拼圖嬉戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來(lái)，看拼

情境成的大地墊的圖案是不是更美，更富有改變。

出示一幅大地毯,然后把它拆成小塊,分發(fā)到各組,小組觀賞溝通c

探討：“小地圖’圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美

在哪里？

集體溝通，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。

呼

利用實(shí)物投影儀詳細(xì)展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得迷

繪畫、

制作擇不同的圖奚和色調(diào)來(lái)表現(xiàn)自己獨(dú)特的設(shè)

思路按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自山組合，相互溝通設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的

方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。

指導(dǎo)

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)?！暗靥赫逛N會(huì)”展示全部的

繪畫、

制作地毯。

整理與整理：提示學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。俁持教室環(huán)境的整齊。

課后拓展：

讓學(xué)生嘗試月更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來(lái)設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

展示、1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

觀賞、2、能否主動(dòng)參與探討、繪畫、拼貼、觀賞等活動(dòng)。

評(píng)價(jià)

3、貼“大地毯”的過(guò)程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色調(diào)搭配是否合理。

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課題4、分蛋糕授課時(shí)間年月日

授課老師

教學(xué)

目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪

出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采納多種分割方法，把蛋糕分割后重新組

合成新的畫面。

教學(xué)

打算1、老師打算蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。2、學(xué)生打算油

畫棒、剪刀、膠水、水彩筆

過(guò)程與方法

創(chuàng)

設(shè)

情

境

每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚摯友都會(huì)來(lái)幫你過(guò)生日，則

小摯友們，你們都見過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢

明確

繪畫、心型的、圓形的，三角形的……則你覺的為什么會(huì)有這些形態(tài)的蛋糕呢它

制作

代表了人們美妙的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情老師出示各種造型

思路

的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎請(qǐng)你來(lái)為

他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)蛋糕上可以畫些什么（小動(dòng)物、花、還

可以寫上給爸爸媽媽祝愿的話……）

指導(dǎo)

繪畫、小摯友剛才說(shuō)的真是太棒了，老師也忍不住想來(lái)畫一畫了，你想用什

制作

么方法來(lái)畫呢可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)。形態(tài)可

以你自己來(lái)設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起先設(shè)計(jì)吧！

切蛋糕競(jìng)賽：將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊

大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)圖形式。

展示、

觀賞、生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，

評(píng)價(jià)

還能變個(gè)啥啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。分蛋糕這個(gè)情節(jié)

貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有感而發(fā)，大都設(shè)計(jì)的很好，只是在構(gòu)圖和表現(xiàn)上

還應(yīng)接著指導(dǎo)，畫出蛋糕的高度

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第課好玩的半圓形

課5

題

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，改變出各種不

教學(xué)

同的景物。

目標(biāo)

2、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

老師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工

教學(xué)具。

打算學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊

掛歷、畫報(bào)等。

過(guò)程與方法

通過(guò)老師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生相識(shí)半圓形，并相識(shí)到其他半圓形

的物體：

實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來(lái)了，老師為它添上幾筆，

創(chuàng)設(shè)

它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，老師依據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成

情境

各種圖案。）出示課題：好玩的半圓形

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

明確讓學(xué)生通過(guò)探討找方法及可以利用哪些工具。

繪畫、總結(jié)：剪、畫、綜合

制作老師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)顏

思路色說(shuō)說(shuō)這些半圓形都可以變成什么？

O

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作3

指導(dǎo)最終將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

繪畫、你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！

制作

展示、學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成好玩的畫

觀賞、面。

評(píng)價(jià)課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用其他形態(tài)改變出各種動(dòng)物或物品

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第6課摸一摸，畫一畫

課題

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色調(diào)、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)實(shí)

力。

老師打算：各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制

作工具。實(shí)物投影儀

教學(xué)打算

學(xué)生打算：水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

過(guò)程與方法

“你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”嬉戲，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到

創(chuàng)設(shè)布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺感受，

情境從而引導(dǎo)大家推斷出袋子里裝的是什么。

活動(dòng)一

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。

明確繪

通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型

畫、

語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的愛好和表現(xiàn)欲望。

制作

活動(dòng)二

思路

由學(xué)生表述自己的觸覺，老師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的

筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺

激勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出

指導(dǎo)繪自己對(duì)不同觸覺的感受。

畫、在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出

制作對(duì)某一種觸覺的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪回形式，將繪圓與制作結(jié)合起來(lái)。

作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們相互猜一猜對(duì)方畫的是葉么觸覺。

展示、觀整理與整理。

賞、課后拓展：

評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的嬉戲，并與家長(zhǎng)一起感覺與

表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用實(shí)力。

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課題第7課小掛飾（1）

1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集打算相應(yīng)的工具材料。

教學(xué)目標(biāo)2、集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。

學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等

材料。

教學(xué)打算

老師收集各種掛飾的照片，打算膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀

過(guò)程與方法

實(shí)物投影儀出示“首飾屋”的宣揚(yáng)圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠

子、小石子等材料串制的小掛飾。觀賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾

創(chuàng)設(shè)情境

的形式與種類。

活動(dòng)一：

啟發(fā)學(xué)生思索：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以

來(lái)制作小掛飾？

明確繪畫引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。

制作思路活動(dòng)二

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從

而使學(xué)生明白：不是全部的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再視察、探討：

指導(dǎo)繪畫、像紙片這樣的材料須要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、

制作無(wú)法穿孔的材料可以用什么方法連起來(lái)？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。

展示、觀

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收撿起來(lái)，打算下節(jié)課用。

賞、評(píng)價(jià)

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)合頁(yè)式教案

課題第7課小掛飾(2)

1、依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集打算相應(yīng)的工具材料。

教學(xué)目標(biāo)2、、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。

學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針

線等材料。

教學(xué)打算

老師收集各種掛飾的照片，打算膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀

過(guò)程與方法

活動(dòng)一：

實(shí)物投影儀觀賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思索：除了干脆串上，還可

創(chuàng)設(shè)情境以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東

西之間)

小組探討、試驗(yàn)，溝通結(jié)果。

活動(dòng)二：

明確繪畫運(yùn)用探討好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

制作思路老師在指導(dǎo)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形態(tài)引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做

成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。

活動(dòng)三：

指導(dǎo)繪畫、拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思

制作索：還口［將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？

活動(dòng)四：

展示、將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)建的樂趣。

觀賞、評(píng)價(jià)整理整理。

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第8課瓢蟲的花授課時(shí)間

課題

衣裳第一課時(shí)

授課老師

1、視察瓢蟲，能也步說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛惜益蟲，愛護(hù)環(huán)境的

教學(xué)習(xí)慣。

目標(biāo)2、在教學(xué)活動(dòng)中，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭用幾種方法來(lái)表現(xiàn)。

半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透亮膠等。

教學(xué)

打算

教學(xué)過(guò)程與方法

在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們經(jīng)?？梢园l(fā)覺一些身披

盔甲，色澤艷麗，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱〃花

大姐〃。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蜥蟲、蛇殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠(chéng)

的鐵甲衛(wèi)士。在十九世紀(jì)的中后期，美國(guó)加洲的柑桔樹上，長(zhǎng)滿了吹綿介殼蟲，

創(chuàng)

設(shè)幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來(lái)他們想到澳洲的吹綿介殼

情

蟲為什么就不能造成災(zāi)難？在1886年通過(guò)實(shí)地考察揭示了其中的奇妙，因?yàn)橛?/p>

一種特地吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之

四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蜥蟲、介殼蟲、粉虱、葉蛾和小型節(jié)肢

動(dòng)物等都是它的口中食。中國(guó)已記載650多種，目前我國(guó)利用七星瓢蟲防治棉

蠣已取得顯著效果。

什么特

說(shuō)它有

，說(shuō)

外形

蟲的

下瓢

察一

，視

益蟲

都是

瓢蟲

數(shù)的

大都

知道

友們

小摯

點(diǎn)？

稱

右對(duì)

、左

斑點(diǎn)

、有

光澤

富有

對(duì)

以用

時(shí)可

上色

麗，

更美

瓢蟲

了讓

？（為

表現(xiàn)

如何

打算

想你

想一

麗，

很美

明確瓢蟲

）

繪畫比色

作

制作觀賞范

思路

？

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品用

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書上

方法

畫的

、繪

拼貼

成

分組

個(gè)部

有幾

指導(dǎo)瓢蟲

半

開為

膀綻

，翅

行時(shí)