2023六年級英語上冊 Unit 2 What a day第3課時說課稿 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit2Whataday第3課時說課稿牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit2Whataday第3課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述一天的安排，提高聽說讀寫能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人生活，培養(yǎng)對日常生活的觀察和表達能力，增強跨文化意識，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述一天活動的詞匯和句型，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”以及相應(yīng)的動詞短語。

-舉例解釋：例如，通過角色扮演活動，學(xué)生能夠運用“Iwakeupat7:00inthemorning”這樣的句型來描述早晨的活動。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生難以掌握的難點在于正確運用時態(tài)和語態(tài)來描述連續(xù)的日?；顒?，以及如何將活動與時間點準確對應(yīng)。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在描述“我在晚上看電影”時，可能會混淆使用現(xiàn)在時和過去時，難點在于如何選擇正確的時態(tài)來表達“看電影”這一動作是在過去某個時間點發(fā)生的。此外，學(xué)生還需要理解并運用“bedoing”結(jié)構(gòu)來描述正在進行的動作，如“Iamwatchingamovieintheevening.”教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：牛津譯林版六年級英語教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：圖片卡、單詞卡片、角色扮演道具、時間軸圖表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示圖片或視頻，呈現(xiàn)一個典型的一天日程，如“SchoolLifeinaDay”，提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydointhemorning?Whataboutintheafternoon?”，以此激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)時間的表達法，如“am”，“pm”，以及表示活動的動詞。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本課時的新詞匯和句型，如“inthemorning”，“intheafternoon”，“intheevening”，以及“do”的現(xiàn)在進行時形式“am/is/aredoing”。

-舉例說明：通過實際情境，例如學(xué)生的日常生活，展示如何使用這些新詞匯和句型進行描述，如“Tomisdoinghishomeworkinthemorning.”。

-互動探究：教師提出問題，如“Canyouthinkofmoreactivitiesthatpeopledointhemorning?”，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的句型進行回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)單詞卡片和圖片卡片，讓學(xué)生通過配對活動復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯，并嘗試用新句型進行描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供及時的反饋。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每個小組負責制作一個小冊子，記錄他們一天的活動。

-分組討論：小組成員討論并記錄各自在不同時間點做的事情，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-分享成果：每組選擇一個代表向全班展示他們的作品，全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-強調(diào)正確使用時態(tài)和語態(tài)的重要性。

-提問學(xué)生：“Howdoyouthinklearningtodescribeadaycanhelpusinreallife?”，引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識的應(yīng)用價值。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生在家完成一個小練習(xí)，描述他們自己的一天，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生需要記錄每個時間點的活動，并確保使用正確的時態(tài)。

-作業(yè)要求家長檢查，并在下節(jié)課上分享學(xué)生的作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生主動表達和思考，同時也要確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論和實際操作，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒右曨l：收集一些關(guān)于日常活動的視頻，如學(xué)校生活、家庭生活等，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述不同的活動。

-日常作息時間表：提供一些不同文化背景下的日常作息時間表，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的人們是如何安排他們的日常生活的。

-日常活動圖片集：收集一系列描述日?；顒拥膱D片，如上學(xué)、運動、娛樂等，用于課堂上的詞匯和句型教學(xué)。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課后進行角色扮演，模擬一天中的不同時間段，如早晨起床、上學(xué)、放學(xué)后等，用英語進行對話。

-家庭作業(yè)分享：布置學(xué)生在家完成一份關(guān)于他們一天活動的報告，可以包括圖片和簡單的英語描述，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-日常英語日記：建議學(xué)生開始寫日常英語日記，記錄他們每天的活動，逐漸提高英語寫作能力。

-文化比較研究：讓學(xué)生研究不同文化中人們的生活方式，比較并討論不同文化中一天活動的異同，增強跨文化意識。

-家庭互動學(xué)習(xí)：家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起討論孩子的日記或報告，提高家庭英語氛圍。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些適合六年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-課外閱讀材料：提供一些關(guān)于日常生活、學(xué)校生活的英語閱讀材料，如兒童英語故事書、英語漫畫等，幫助學(xué)生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。比如，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬一天中的不同活動，這樣可以提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我對學(xué)生的控制不夠嚴格，導(dǎo)致課堂紀律有所松散。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組合作和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我會提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會嘗試使用更多的正面激勵措施，如表揚和獎勵，來維持課堂紀律。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)