Module2單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module2單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本單元以“家庭”為主題，圍繞家庭成員、家庭活動等內(nèi)容展開。通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，提高英語綜合運用能力。教學(xué)設(shè)計注重趣味性、實踐性和層次性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高跨文化溝通意識；發(fā)展聽、說、讀、寫英語技能，尤其是口語表達能力和閱讀理解能力；培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會在團隊中相互幫助；增強對家庭關(guān)系的理解和尊重，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：家庭成員的英語表達，如“father,mother,brother,sister”等。

-重點句型：描述家庭成員和活動的簡單句型，如“Ihavea…”和“Weoften…”。

-重點語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用，例如描述正在進行的家庭活動。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：一些家庭成員的英語名稱，如“aunt,uncle,cousin”等，對于學(xué)生來說可能比較生疏。

-難點句型：現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如“is/are+動詞-ing”形式，學(xué)生可能難以掌握其時態(tài)和語態(tài)的變化。

-難點語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式和疑問形式，學(xué)生需要理解如何正確構(gòu)成否定句和疑問句。例如，“Theyaren'twatchingTV.”和“Aretheyplayingfootball?”

-難點應(yīng)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于真實的對話和寫作中，學(xué)生可能面臨如何自然、流暢地使用語言表達的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭成員圖片、家庭活動場景圖）、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語四年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示家庭圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ィぐl(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

2.學(xué)生分享自己的家庭成員和活動，教師鼓勵學(xué)生用英語表達。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，如“father,mother,brother,sister”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

3.教師呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示如何描述正在進行的家庭活動。

4.學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭活動，教師給予反饋和指導(dǎo)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并嘗試理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵信息，如家庭成員、家庭活動等。

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨。

4.教師講解課文中的重點詞匯和句型，如“havea…”、“often…”等。

5.學(xué)生練習(xí)使用重點詞匯和句型進行對話，教師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計聽力練習(xí)，播放與課文相關(guān)的聽力材料，學(xué)生回答問題。

2.學(xué)生進行口語練習(xí)，模擬課文中的場景進行對話。

3.教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，展示所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生展示角色扮演成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課文主旨，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭，并嘗試用英語寫一篇短文。

六、課堂活動（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行小組游戲，如“家庭猜猜樂”，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。

七、課后反思（5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員相關(guān)詞匯：學(xué)習(xí)更多家庭成員的英語表達，如“grandmother,grandfather,cousin,aunt,uncle”等。

-家庭活動描述：收集不同家庭活動的英語描述，如“goswimming,playchess,haveapicnic,watchamovie”等。

-家庭關(guān)系文化：了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，如中西方家庭稱呼的差異。

-家庭圖片集：收集不同家庭場景的圖片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進行家庭成員角色扮演，用英語進行對話。

-家庭日記：學(xué)生嘗試用英語記錄自己的一日家庭生活，包括家庭成員的活動和自己的感受。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會用英語討論家庭話題。

-家庭文化研究：學(xué)生選擇一個自己感興趣的家庭文化，進行調(diào)查研究，并制作成小報或報告。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作一個以家庭為主題的英語故事，鍛煉寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭情景模擬”等，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家庭英語視頻：觀看一些英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)家庭話題的英語表達和用法。

-家庭英語電影：選擇一些適合四年級學(xué)生的英語電影，觀看后討論電影中的家庭場景和人物關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中有效運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，提高實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對家庭話題不感興趣或英語基礎(chǔ)較弱。

2.語法教學(xué)過于機械：在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，可能過于強調(diào)語法規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實際運用。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-課前準(zhǔn)備：提前布置與家庭話題相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有所期待。

-課堂互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。

-個性化關(guān)注：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

2.改進語法教學(xué)：

-結(jié)合實際：通過真實語境和實際活動來講解語法，讓學(xué)生