2023-2024學年北京版（2013） 第一冊小學信息技術 第18課 使用橡皮擦工具-（說課稿）

2023-2024學年北京版（2013）第一冊小學信息技術第18課使用橡皮擦工具-（說課稿）一、課程基本信息

1.課程名稱：使用橡皮擦工具

2.教學年級和班級：小學三年級一班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，能夠使用鼠標進行基本的操作，如點擊、拖拽等。對于計算機的基本操作和界面布局有一定的了解，但對于圖形編輯工具的使用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生喜歡通過操作實踐來學習，而另一部分學生則更傾向于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在使用橡皮擦工具時，學生可能會遇到操作不熟練、理解工具功能有限等問題。對于一些細致的操作，如精確擦除特定區(qū)域，學生可能難以掌握。此外，由于橡皮擦工具在圖形編輯中的特殊作用，學生可能對如何正確運用它來改善作品效果存在困惑。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有一本北京版（2013）第一冊小學信息技術教材。

2.輔助材料：準備與橡皮擦工具相關的操作步驟圖、功能說明視頻，以及一些簡單的圖形設計案例作為參考。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的計算機設備，確保每個學生都能獨立操作。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，每個小組配備一張操作臺，以便學生能夠進行實際操作練習。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：展示一幅涂鴉過的圖畫，部分區(qū)域被錯誤地覆蓋，引導學生觀察并思考如何修正。

2.**問題提出**：提出問題：“同學們，如果這幅畫有錯誤的地方，我們應該怎么辦？”

3.**引入課題**：引出橡皮擦工具，說明其功能，并宣布本節(jié)課的主題：“今天我們來學習如何使用橡皮擦工具來修正錯誤?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**功能介紹**：展示橡皮擦工具的界面，講解其功能和使用方法。

-用時：5分鐘

2.**操作演示**：現(xiàn)場演示如何使用橡皮擦工具進行修正，包括選擇大小、擦除模式等。

-用時：5分鐘

3.**分組討論**：將學生分成小組，每組分配一幅涂鴉過的圖畫，要求使用橡皮擦工具進行修正。

-用時：5分鐘

4.**反饋指導**：對小組討論中的疑問進行解答，并對學生的操作進行指導。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**實際操作**：每個學生都獲得一張含有錯誤的圖形設計圖，要求獨立使用橡皮擦工具進行修正。

-用時：10分鐘

2.**小組展示**：各小組選派代表展示修正后的作品，討論使用橡皮擦工具的心得體會。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學生關于橡皮擦工具的使用技巧。

2.**互動討論**：學生之間相互提問，討論操作過程中遇到的問題和解決方法。

-用時：5分鐘

**五、總結提升（5分鐘**）

1.**回顧總結**：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調橡皮擦工具的正確使用方法。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：討論在圖形設計中如何合理使用橡皮擦工具，提升作品的美觀性和功能性。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一幅圖形設計作品，并嘗試使用橡皮擦工具進行修正。

-用時：5分鐘

**教學注意事項**：

-在導入環(huán)節(jié)，要注意激發(fā)學生的興趣，讓他們積極參與到課堂活動中。

-講授新課環(huán)節(jié)，要確保學生理解并掌握橡皮擦工具的基本功能和使用方法。

-鞏固練習環(huán)節(jié)，要讓學生在實際操作中鞏固所學知識，并鼓勵他們互相學習和幫助。

-課堂提問環(huán)節(jié)，要引導學生進行思考和討論，提升他們的分析和解決問題的能力。

-總結提升環(huán)節(jié)，要強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生認識到信息技術學習的重要性。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握橡皮擦工具的基本操作，包括選擇合適的擦除大小、模式等，能夠有效地修正圖形設計中的錯誤。

2.**問題解決能力**：學生在實際操作中遇到問題時，能夠通過觀察、討論和嘗試不同的方法來解決問題，提高了他們的問題解決能力。

3.**創(chuàng)新能力**：學生在使用橡皮擦工具進行圖形設計時，能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的設計風格和修正技巧，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

4.**合作學習**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

5.**審美意識**：通過本節(jié)課的學習，學生對圖形設計的美觀性有了更深的認識，能夠更好地理解并應用橡皮擦工具來提升作品的美觀度。

6.**信息技術素養(yǎng)**：學生通過學習橡皮擦工具的使用，對計算機圖形編輯軟件有了更深入的了解，提高了他們的信息技術素養(yǎng)。

7.**自主學習能力**：在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成圖形設計作品，并嘗試使用橡皮擦工具進行修正，這表明他們的自主學習能力得到了提升。

8.**學習興趣**：通過實際操作和互動學習，學生對信息技術課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將激勵他們在未來的學習中繼續(xù)探索和進步。

9.**注意力集中**：在整個教學過程中，學生能夠保持較高的注意力集中度，這對于培養(yǎng)良好的學習習慣和專注力是非常有益的。

10.**情感態(tài)度**：學生在完成作品并得到同伴和老師的認可后，會感到滿足和自豪，這種積極的情感態(tài)度將促進他們在學習中的持續(xù)進步。七、教學反思

教學反思

今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。我通過展示一幅涂鴉過的圖畫，激發(fā)了學生的好奇心，讓他們自然地進入了學習狀態(tài)。我注意到，當孩子們看到錯誤的地方，他們馬上就提出了各種修正的想法，這讓我感到非常高興。他們的積極參與讓我意識到，創(chuàng)設一個有趣的學習情境對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管我盡量詳細地講解了橡皮擦工具的使用方法，但有些學生似乎還是不太理解。我意識到，對于一些操作性的知識，僅僅通過講解可能不夠，需要更多的實踐機會。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和展示，這讓我看到了學生們的另一面。他們在小組中互相幫助，共同解決問題，這種合作精神讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意在小組中發(fā)言。我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們在課堂上也能大膽地表達自己的想法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，讓學生思考。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，讓他們在回答問題的過程中，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了他們的表達能力。

反思這節(jié)課，我覺得以下幾點需要改進：

1.**增加實踐機會**：對于一些操作性的知識，需要更多的實踐機會來讓學生真正掌握