2024-2025學年高中語文 第六單元 二 非攻說課稿8 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第六單元二非攻說課稿8新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第六單元二非攻說課稿8新人教版選修《先秦諸子選讀》設(shè)計思路本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中的《非攻》為文本，引導學生深入理解墨子“兼愛”“非攻”的思想，通過分析墨子的生平、事跡及思想，使學生了解墨家學派的特點，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和文化素養(yǎng)。教學過程中，注重文本解讀與思想內(nèi)涵的結(jié)合，引導學生進行批判性思考，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力。通過《非攻》的學習，學生能夠理解墨家思想的獨特價值，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過文本細讀和思辨性討論，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和批判精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的文言文語法和詞匯。同時，他們對先秦諸子有一定的了解，對儒家、道家等學派的基本思想有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對先秦諸子思想有著濃厚的興趣，他們樂于探究古代思想家的智慧。在學習能力方面，學生具備一定的文本解讀能力，能夠通過分析文本內(nèi)容來理解作者的觀點。學習風格上，學生表現(xiàn)出較強的自主學習和合作學習能力，能夠積極參與課堂討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《非攻》時，可能會遇到古文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復雜等問題。此外，對于墨家思想的理解可能存在一定的難度，學生需要通過教師的引導和同伴的幫助來克服這些困難。在思辨性討論中，學生可能面臨觀點表達不清晰、邏輯論證不嚴密等問題，需要教師在課堂上給予指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《先秦諸子選讀》、文言文字典

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：墨子生平事跡的紀錄片片段、墨家思想的相關(guān)學術(shù)論文

-教學手段：PPT課件、黑板板書、小組討論、角色扮演、思維導圖等教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“墨子，這位古代的思想家，他的‘兼愛’‘非攻’有何獨特之處？”的問題引入，激發(fā)學生對墨子思想的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧儒家、道家等學派的基本思想，為學習墨家思想做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《非攻》的背景、墨子的生平事跡以及墨家學派的基本思想。

-舉例說明：通過《非攻》中的具體事例，如“墨子救宋”等，幫助學生理解墨子的“非攻”主張。

-互動探究：引導學生分組討論，探討墨子“非攻”思想的現(xiàn)實意義，以及與當今世界和平發(fā)展的關(guān)系。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行辯論，正方為“墨子‘非攻’思想在當今世界具有現(xiàn)實意義”，反方為“墨子‘非攻’思想在當今世界已失去現(xiàn)實意義”。

-教師指導：在學生辯論過程中，教師適時給予指導和幫助，確保辯論的順利進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)墨子“兼愛”“非攻”思想的核心價值。

-引導學生思考如何將墨子思想應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀墨子《墨子·兼愛》一篇，撰寫一篇讀書心得。

-結(jié)合所學知識，設(shè)計一個以“墨子‘非攻’思想”為主題的宣傳活動，如海報、演講等。

6.教學過程詳細步驟

-導入階段：通過提問、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導學生關(guān)注墨子及其思想。

-新課呈現(xiàn)階段：講解《非攻》的背景和墨子生平，分析文本內(nèi)容，講解墨家思想。

-互動探究階段：通過小組討論、辯論等形式，讓學生深入理解墨子思想。

-鞏固練習階段：通過辯論活動，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際，提高思辨能力。

-課堂總結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)墨子思想的現(xiàn)實意義。

-作業(yè)布置階段：布置閱讀作業(yè)和實踐活動，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。

在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果

1.文言文閱讀能力提升：學生在學習《非攻》的過程中，通過解讀文言文句子，理解古代詞匯，提高了文言文閱讀能力，為后續(xù)學習先秦諸子文獻打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.墨家思想理解深入：學生通過對墨子生平事跡和《非攻》文本的深入分析，對墨家的“兼愛”“非攻”思想有了更深刻的理解，能夠從歷史和現(xiàn)實的角度看待這一思想。

3.思辨能力增強：在課堂討論和辯論中，學生學會了如何提出觀點、論證觀點，并能夠?qū)Σ煌囊庖娺M行批判性思考，思辨能力得到顯著提升。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學習墨家思想，學生對中國傳統(tǒng)文化有了更全面的了解，增強了文化自信，提高了文化素養(yǎng)。

5.道德觀念塑造：墨子的“兼愛”“非攻”思想對學生的道德觀念產(chǎn)生了積極影響，使學生更加重視人際關(guān)系中的和諧，以及在國際關(guān)系中的和平共處。

6.實踐能力培養(yǎng)：學生在完成課后作業(yè)時，需要設(shè)計宣傳活動，這鍛煉了他們的創(chuàng)意思維和實踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中。

7.團隊合作精神培養(yǎng)：在小組討論和辯論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，團隊合作精神得到加強。

8.自主學習能力提高：學生在學習過程中，通過自主閱讀、思考和討論，培養(yǎng)了良好的自主學習習慣，為未來的學習奠定了基礎(chǔ)。教學反思與改進教學反思：

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但可能還需要更加巧妙地結(jié)合生活實際，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。比如，在討論墨子“非攻”思想時，可以結(jié)合當前的國際形勢，讓學生感受到這一思想的時代意義。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了墨家思想，但可能還是有一些學生覺得難以理解。我覺得在今后的教學中，可以嘗試使用圖表、視頻等多媒體手段，幫助學生更好地把握知識點。

互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們的積極參與，但在辯論過程中，有些學生的觀點表達不夠清晰，邏輯論證也不夠嚴密。這說明我在引導學生進行思辨性討論時，還需要更加注重方法的指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，通過辯論活動，學生的思辨能力得到了鍛煉，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于墨子思想的現(xiàn)實意義理解不夠深入。這可能是因為我在講解時，對于墨子思想與現(xiàn)代社會的聯(lián)系講解得不夠透徹。

改進措施：

1.導入環(huán)節(jié)：嘗試結(jié)合時事熱點，設(shè)計更具針對性的問題，讓學生在思考中產(chǎn)生興趣。

2.新知講解：增加多媒體教學手段，如使用PPT展示墨子生平和《非攻》文本，提高學生的直觀感受。

3.互動探究：在辯論前，提供一些辯論技巧的指導，幫助學生更好地表達觀點，加強邏輯論證。

4.鞏固練習：在講解墨子思想與現(xiàn)實社會的聯(lián)系時，結(jié)合具體案例，讓學生更加深入地理解其現(xiàn)實意義。

5.課后作業(yè)：設(shè)計多樣化的作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等，讓學生從不同角度理解和應(yīng)用所學知識。

6.教學評價：通過課堂觀察、學生反饋等方式，及時了解教學效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-墨子生平事跡及墨家學派簡介

-墨子“兼愛”“非攻”思想的核心內(nèi)容

-墨子思想的歷史背景和現(xiàn)實意義

②重點詞：

-兼愛：無差別地愛所有人

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