Module4Unit11Chinesefestivals單元（教學設計）滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Unit11Chinesefestivals單元整體教學設計單元課題五年級下冊Unit11教材頁碼P7479單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會”范疇，圍繞討論中國的節(jié)日而展開的，重點介紹了中國最重要的節(jié)日——春節(jié)相關的知識：它的來歷、時間和習俗。以此為核心話題操練一般現(xiàn)在時態(tài)和以when,what,how引導的疑問句。教材還介紹了中國其他重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)等；通過學習《年的傳說》，重點復習單數(shù)名詞當主語時的一般現(xiàn)在時態(tài)，學習monster,end,attheendof...,village,last,firecracker等單詞和詞組。在Culturecorner里，再一次滲透了西方最重要的節(jié)日——圣誕節(jié)，有益于擴展學生的國際視野。通過學習，使得學生能夠綜合運用各種句型介紹春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗；能表達對節(jié)日的感受，介紹自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。教學內容分析1.來源&內容：本單元是深圳版牛津英語五年級下冊Module4Thingsweenjoy的第十一單元。重點介紹了中國最重要的節(jié)日——春節(jié)相關的知識：它的來歷、時間和習俗。以此為核心話題操練一般現(xiàn)在時態(tài)和以when,what,how引導的疑問句。通過學習《年的傳說》，重點復習單數(shù)名詞當主語時的一般現(xiàn)在時態(tài)。通過本單元的學習，使得學生能夠綜合運用各種句型介紹春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗；能表達對節(jié)日的感受，介紹自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。2.縱向知識關聯(lián)：功能：介紹、描述、詢問、回答。話題：介紹春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗。語言知識：4AUnit12WeatherHow’stheweather?It’swarmandsunny.4BUnit9AfriendinAustraliaHow’stheweatherinDecember?It’ssunnyandhot.5AUnit3MybirthdayWhenisyourbirthday?It’son26thSeptember.5AUnit4GrandparentsWhatdoyouusuallydowithyourgrandparents?Iusuallyplaychesswithmygrandpa.3.橫向知識關聯(lián)：本單元主題是談論中國的節(jié)日。在本單元學習之前學生們已經(jīng)學過families,holidays,activitiesandplaces等主題的單詞與句型，會用英語正確地表達日期，用英語說一周的七天，一年的十二個月，一般現(xiàn)在時態(tài)掌握得比較好，知道主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要變成三單。在之前的學習中孩子們對于what,when,why,who,whose和how開頭的特殊疑問句進行過大量的訓練，因此對于本單元第三課時的句型操練應該不會有陌生感，本單元的主題Chinesefestivals即是學生們的美好回憶，又是學生們日常生活中的美好向往，學生們在這方面一有了較豐富的常識積累，具有表達和描述的渴望。4.單元探究設計：第11第11單元整體教學設計主題主題語境Period2MoreChinesefestivalsPeriodPeriod2MoreChinesefestivalsPeriod3ThestoryofNianPeriod1Thespringfestival能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。授課內容ReadastoryLookandlearnAskandanswer授課內容ReadastoryLookandlearnAskandanswerThinkandwriteListenandsayCulturecorner能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。本課時通過學習《年的傳說》，幫助學生了解習俗來源，學習本單元的核心短語、句型，并用一般現(xiàn)在時進行故事復述。并借助多樣的形式，鞏固復習本單元話題內容。本課時互動問答，對話練習詢問節(jié)日的時間、天氣情況和節(jié)日期間人們的活動的相關表達：用特殊疑問句When’本課時通過學習《年的傳說》，幫助學生了解習俗來源，學習本單元的核心短語、句型，并用一般現(xiàn)在時進行故事復述。并借助多樣的形式，鞏固復習本單元話題內容。本課時互動問答，對話練習詢問節(jié)日的時間、天氣情況和節(jié)日期間人們的活動的相關表達：用特殊疑問句When’s....？/How’stheweatherat..../Whatdoyoudo...?就有關節(jié)日的話題進行問答。本課時主要介紹了中國春節(jié)的日期以及春節(jié)期間人們的活動為情景，讓學生了解并能夠綜合運用已學語言談論春節(jié)。通過Culturecorner了解西方最重要的節(jié)日圣誕節(jié)，擴展學生國際視野。創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景學情分析1.年齡特征：五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學生雖然已有四年的英語學習經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。部分學生學習興趣不是很高，個別的學生甚至對學習有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題，回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書，學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成。2.知識儲備：本單元主題是談論中國的節(jié)日。在本單元學習之前學生們已經(jīng)學過families,holidays,activitiesandplaces等主題的單詞與句型，會用英語正確地表達日期，用英語說一周的七天，一年的十二個月，一般現(xiàn)在時態(tài)掌握得比較好，知道主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要變成三單。在之前的學習中孩子們對于what,when,why,who,whose和how開頭的特殊疑問句進行過大量的訓練，因此對于本單元第三課時的句型操練應該不會有陌生感，本單元的主題Chinesefestivals即是學生們的美好回憶，又是學生們日常生活中的美好向往，學生們在這方面一有了較豐富的常識積累，具有表達和描述的渴望。3.能力水平：五年級的學生已具備能夠準確的從對話當中提煉主要信息的能力；他們已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和語法規(guī)則，并能夠進行簡單的英語口語交流。他們能夠理解簡單的英語文章和對話，并能夠用英語進行基本的書寫和閱讀。單元目標在本單元教學結束之際，學生能：1.在語境中理解并學習本單元的核心詞匯：festival，theSpringfestival，theMidAutumnFestival,theDoubleNinthFestival,important,call,at