12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《坐井觀天》選自人教版二年級(jí)上冊(cè)語文課本，是一篇富有哲理的寓言故事。本課以淺顯易懂的語言和生動(dòng)形象的故事，闡述了“坐井觀天”這一成語所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)本課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，理解故事寓意，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《坐井觀天》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維，感受寓言故事的審美價(jià)值，并理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化智慧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

②認(rèn)識(shí)“井、觀、沿”等生字，并能用它們?cè)炀洌?/p>

③理解故事中的寓意，體會(huì)寓言故事的教育意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握寓言故事中“坐井觀天”這一成語的含義，理解其背后的哲理；

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辯證地看待事物；

③通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：寓言故事視頻、相關(guān)圖片素材、生字卡片。

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《坐井觀天》的故事梗概，并思考故事中的寓意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《坐井觀天》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“井底之蛙如何理解天的大?。俊薄扒嗤芎吞禅B的對(duì)話中，你學(xué)到了什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與線上討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《坐井觀天》的故事，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《坐井觀天》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《坐井觀天》的故事視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“坐井觀天”這一成語的由來和寓意，結(jié)合故事中的情節(jié)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析青蛙和天鳥的觀點(diǎn)，理解故事的教育意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么青蛙看不到天的廣闊？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)角色扮演，如扮演青蛙或天鳥，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“坐井觀天”的寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的教育意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“坐井觀天”的寓意，掌握寓言故事的教育意義。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《坐井觀天》的故事，布置閱讀拓展作業(yè)，如查找其他寓言故事，并比較其寓意。

提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀拓展作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀其他寓言故事，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事知識(shí)和教育意義。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力的提升：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，能夠流利地朗讀課文，并嘗試用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行簡單的表達(dá)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合《坐井觀天》的故事，用“坐井觀天”這個(gè)成語來描述某些局限的思維方式。

2.識(shí)字寫字能力的提高：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了“井、觀、沿”等生字，并能正確書寫。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用這些生字造句，如“青蛙坐在井邊，看到了天空的一小部分，以為那就是全部?！?/p>

3.理解寓言故事的能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠理解《坐井觀天》這一寓言故事的寓意，認(rèn)識(shí)到看待問題的局限性。他們能夠分析故事中青蛙和天鳥的觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。

4.思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在討論和思考過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。例如，他們能夠討論“為什么青蛙看到的只是井口那么大的一片天空？”

5.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見解。

6.審美鑒賞能力的提高：

學(xué)生通過欣賞寓言故事中的語言美和情節(jié)美，提高了自己的審美鑒賞能力。他們?cè)谥v述故事時(shí)，能夠注意語言的生動(dòng)性和節(jié)奏感。

7.文化傳承與理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，了解了成語的由來和傳統(tǒng)文化中的智慧。他們能夠認(rèn)識(shí)到成語作為文化傳承的重要載體，對(duì)理解中華文化的深厚底蘊(yùn)有所幫助。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能拓寬視野，豐富知識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)自己的局限。

10.解決問題的能力：

學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法嘗試解決。例如，在討論中遇到分歧時(shí)，他們能夠運(yùn)用辯論技巧，試圖說服他人或找到共識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《坐井觀天》

-成語“坐井觀天”

-青蛙與天鳥的對(duì)話內(nèi)容

②生字詞：

-井、觀、沿、沿邊、跳、飛、大、小、看、說

③重點(diǎn)句子：

-“我看見天了?！保ㄇ嗤埽?/p>

-“天這么小，我還以為是天空呢！”（青蛙）

-“你看不見天，是因?yàn)槟阕诰??！保ㄌ禅B）

-“天是無邊無際的，不是井口那么大。”（天鳥）

④故事結(jié)構(gòu)：

-引入：青蛙坐在井邊

-事件：青蛙看見天

-發(fā)展：青蛙與天鳥的對(duì)話

-高潮：青蛙的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變

-結(jié)尾：故事寓意

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-理解寓言故事的內(nèi)容

-認(rèn)識(shí)成語“坐井觀天”的含義

-培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力八、教學(xué)反思今天，我們上了《坐井觀天》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在的一些問題。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我在課堂導(dǎo)入時(shí)，通過播放故事視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我意識(shí)到多媒體資源在課堂中的應(yīng)用是非常重要的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生注意力不夠集中，可能是因?yàn)橐曨l時(shí)間過長或者內(nèi)容不夠吸引他們。今后，我會(huì)在選擇教學(xué)資源時(shí)更加慎重，確保它們能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。

接著，在講解故事內(nèi)容時(shí)，我注意到了學(xué)生對(duì)于寓言故事的理解。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能夠很快地抓住故事的寓意，而另一些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和解釋。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供更深層次的討論問題；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我可以通過重復(fù)講述和舉例來幫助他們理解。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太積極發(fā)言，可能是由于害羞或者不自信。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作學(xué)習(xí)來增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些提問，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)