10自然世界與人工世界 （ 說(shuō)課稿）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

10自然世界與人工世界（說(shuō)課稿）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版《10自然世界與人工世界》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較自然世界與人工世界的不同，幫助學(xué)生建立對(duì)自然與人工環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)。與之前學(xué)習(xí)的自然現(xiàn)象、生物多樣性等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生形成完整的自然觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和好奇心，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步理解自然世界與人工世界的差異，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)自然界的現(xiàn)象和人工制品都表現(xiàn)出極大的興趣。在知識(shí)層面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的推理能力正在形成，但尚不穩(wěn)定，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性相對(duì)較弱，需要教師的幫助和引導(dǎo)。他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣和注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也在形成中，他們可能缺乏合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，需要教師通過具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的重要因素，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，通過生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，學(xué)生的觀察能力和初步推理能力需要通過實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重操作性和實(shí)踐性。最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的形成有重要影響，教師應(yīng)通過積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如植物種子、動(dòng)物模型、人工制品模型）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、班級(jí)圖書角。

-信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站資源、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、互動(dòng)科學(xué)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、故事講述、小組討論、實(shí)地觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然世界與人工世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)生活中都見過哪些自然現(xiàn)象和人工制品？”

展示一些關(guān)于自然景觀（如山川、森林、動(dòng)物）和人工制品（如房屋、橋梁、交通工具）的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然世界與人工世界的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然世界與人工世界的基本概念和它們?cè)谖覀兩钪械闹匾裕瑸榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然世界與人工世界基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然世界與人工世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然世界與人工世界的定義，包括它們的主要區(qū)別和聯(lián)系。

詳細(xì)介紹自然世界的組成元素，如生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

介紹人工世界的組成部分，如建筑材料、技術(shù)設(shè)備等，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?/p>

3.自然世界與人工世界案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然世界與人工世界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然世界與人工世界的案例進(jìn)行分析，如城市綠化、可再生能源利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然世界與人工世界的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然世界與人工世界的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然世界或人工世界相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)自然環(huán)境”、“未來(lái)城市設(shè)計(jì)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然世界與人工世界的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然世界與人工世界的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然世界與人工世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然世界與人工世界在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然世界與人工世界的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)課堂案例的反思、對(duì)未來(lái)的展望等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和描述自然世界與人工世界的基本概念，包括它們的主要特征、組成元素以及相互關(guān)系。學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中常見的自然現(xiàn)象和人工制品，并能夠區(qū)分它們之間的差異。

2.觀察能力：通過觀察自然世界和人工世界的圖片、視頻以及實(shí)物教具，學(xué)生的觀察能力得到提升。他們能夠更細(xì)致地觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自然與人工之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.思維能力：學(xué)生在案例分析和小組討論中，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析問題、提出解決方案。這種思維能力在討論人工世界未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)得到鍛煉。

4.合作能力：小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和溝通技巧。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，如如何保護(hù)自然環(huán)境、設(shè)計(jì)未來(lái)城市等，這表明他們的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)。

6.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)自然世界與人工世界的關(guān)系，學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的潛在影響，并愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

7.價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。他們開始關(guān)注人類與自然和諧共處的理念，并在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。

8.實(shí)踐能力：通過實(shí)地觀察和操作實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)環(huán)保手工藝品、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。

9.寫作能力：通過撰寫關(guān)于自然世界與人工世界的短文或報(bào)告，學(xué)生的寫作能力得到鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組織語(yǔ)言，提高文字表達(dá)能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和案例，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索自然世界和人工世界的奧秘，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解自然世界與人工世界的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我采用了案例教學(xué)的方法，通過具體的案例讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我嘗試了更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)有困難，這可能是因?yàn)槲覜]有深入淺出地講解，或者是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平估計(jì)不足。

2.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，部分學(xué)生可能會(huì)分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在備課階段更加細(xì)致地研究教材，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能深入淺