2024年學(xué)年八年級地理上冊 第一章《中國的疆域與人口》第一節(jié) 中國的疆域說課稿 （新版）湘教版

2024年學(xué)年八年級地理上冊第一章《中國的疆域與人口》第一節(jié)中國的疆域說課稿（新版）湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年學(xué)年八年級地理上冊第一章《中國的疆域與人口》第一節(jié)中國的疆域

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年9月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成對國家疆域的整體認知，提升學(xué)生的空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過地圖等地理工具，分析疆域特點和地理分布的能力。

3.增強學(xué)生的國家意識和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

4.通過小組合作探究，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：中國疆域的地理位置和范圍。通過地圖展示，讓學(xué)生掌握中國疆域的東至、西至、南至、北至的經(jīng)緯度范圍，理解中國幅員遼闊的特點。

-重點二：中國疆域的行政區(qū)劃。講解中國省級行政區(qū)劃的分布，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，強調(diào)不同行政區(qū)劃的地理位置和特點。

-重點三：中國疆域的地理特征。分析中國疆域的地形、氣候、河流等自然地理特征，如“三山五岳”、“四大高原”、“四大盆地”等，讓學(xué)生了解中國地理的多樣性和復(fù)雜性。

2.教學(xué)難點

-難點一：疆域范圍的記憶。由于中國疆域范圍較大，學(xué)生容易混淆地理位置，難點在于如何幫助學(xué)生記憶和理解?？梢酝ㄟ^制作疆域范圍圖，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進行空間定位。

-難點二：行政區(qū)劃的理解。學(xué)生對省級行政區(qū)劃的分布和特點理解較難，難點在于如何讓學(xué)生清晰地掌握?？梢酝ㄟ^地圖游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動中加深理解。

-難點三：地理特征的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生往往難以將地形、氣候、河流等地理特征聯(lián)系起來，難點在于如何幫助學(xué)生建立地理知識之間的聯(lián)系?？梢酝ㄟ^實例分析，如黃河流域的地理特征，引導(dǎo)學(xué)生思考地理要素之間的相互影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子地圖軟件、觸控一體機

-課程平臺：湘教版地理課程教材配套平臺

-信息化資源：中國疆域范圍電子地圖、行政區(qū)劃圖、地理特征圖片集

-教學(xué)手段：實物教具（如中國地圖拼圖）、PPT課件、視頻資料（介紹中國地理特征的短片）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一章的第一節(jié)《中國的疆域與人口》。在上課之前，請大家思考一下，你們對中國的疆域有多少了解？有沒有一些特別感興趣的地方或者問題？

2.學(xué)生互動：請同學(xué)們分享自己的看法，老師會認真傾聽并記錄下來。

二、新課講授

1.講解中國疆域的地理位置和范圍

-老師講解：首先，我們要了解中國疆域的地理位置。我國位于亞洲東部，太平洋的西岸。從東西半球來看，我國位于東半球；從南北半球來看，我國位于北半球。

-學(xué)生活動：請同學(xué)們在地圖上指出我國的位置，并說明我國東西南北的經(jīng)緯度范圍。

2.講解中國疆域的行政區(qū)劃

-老師講解：接下來，我們來了解一下我國的行政區(qū)劃。我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-學(xué)生活動：請同學(xué)們在地圖上找出這些省級行政單位，并簡單介紹它們的位置和特點。

3.講解中國疆域的地理特征

-老師講解：我國疆域遼闊，地形、氣候、河流等自然地理特征豐富多樣。例如，我國有“三山五岳”、“四大高原”、“四大盆地”等。

-學(xué)生活動：請同學(xué)們在地圖上找出這些地理特征，并簡要介紹它們的位置和特點。

4.講解中國人口概況

-老師講解：除了疆域，我們還要了解我國的人口。我國是世界上人口最多的國家，人口分布不均，東部地區(qū)人口密集，西部地區(qū)人口稀少。

-學(xué)生活動：請同學(xué)們在地圖上找出我國人口密集和稀少的地區(qū)，并說明原因。

三、課堂討論

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對中國的疆域和人口有了初步的了解?，F(xiàn)在，我們來討論一下以下幾個問題：

-我國疆域的特點是什么？

-我國行政區(qū)劃的分布有何規(guī)律？

-我國人口分布不均的原因有哪些？

2.學(xué)生分組討論：請同學(xué)們分成小組，討論以上問題，并分享你們的觀點。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國的疆域和人口，了解了我國的位置、行政區(qū)劃、地理特征和人口概況。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我國有了更深入的了解。

2.學(xué)生反饋：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

五、課后作業(yè)

1.老師布置：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-畫出中國疆域圖，并標(biāo)注省級行政單位。

-總結(jié)我國疆域的特點和地理特征。

-了解我國人口分布不均的原因，并提出自己的看法。

2.學(xué)生完成作業(yè)：請同學(xué)們按照作業(yè)要求，認真完成課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過講解、討論、互動等多種教學(xué)方式，使同學(xué)們對中國疆域和人口有了初步的了解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，以提高他們的地理素養(yǎng)。同時，我也要不斷提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書詳細介紹了中國的地理發(fā)現(xiàn)歷程，包括地理學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和地理探險的故事，適合學(xué)生了解中國地理的發(fā)展歷史。

-《中國地理知識手冊》：這是一本綜合性的地理知識手冊，涵蓋了中國的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等多個方面，適合學(xué)生全面了解中國的地理知識。

-《中國行政區(qū)劃圖集》：通過精美的地圖和詳細的文字說明，幫助學(xué)生直觀地了解中國各級行政區(qū)的地理位置和特點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作中國疆域的模型，通過動手操作加深對疆域范圍和行政區(qū)劃的理解。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于中國不同地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史文化的資料，進行小組匯報，增進對地域文化的認識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞中關(guān)于中國疆域和人口的話題，如邊疆建設(shè)、人口政策等，培養(yǎng)學(xué)生的時事敏感度和分析能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或開展戶外地理考察活動，如參觀中國地圖館、進行地方特色地理考察等，將理論知識與實際相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬地理視野。

3.知識點拓展

-中國的地理分區(qū)：學(xué)生可以研究中國地理分區(qū)的基本概念，如東部沿海地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)、邊疆地區(qū)等，了解不同分區(qū)的主要地理特征。

-中國的地理環(huán)境變遷：探討中國歷史上的地理環(huán)境變遷，如黃河改道、冰川消融等，分析環(huán)境變遷對人類社會的影響。

-中國的人口結(jié)構(gòu)：研究中國的人口結(jié)構(gòu)特點，如城鄉(xiāng)人口分布、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例等，探討人口結(jié)構(gòu)對社會發(fā)展的影響。

-中國的地理資源：了解中國的自然資源、人力資源、經(jīng)濟資源等，分析資源的分布和利用情況。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《中國的疆域與人口》這一節(jié)，我覺得這節(jié)課過得挺充實的?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了講解、討論、互動等多種教學(xué)方式，力求讓同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。比如，在講解中國疆域的地理位置時，我特意制作了一張詳細的地圖，讓大家直觀地看到中國疆域的廣闊和多樣性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。在課堂上，我鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言，提出自己的疑問，并給予他們充分的表達機會。比如，在討論中國行政區(qū)劃的分布規(guī)律時，我讓同學(xué)們分組討論，分享各自的觀點。這樣的互動讓課堂氣氛變得活躍，同學(xué)們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在課堂上注意力不夠集中，可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)置一些小活動或者提問來吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是比較滿意的。同學(xué)們對中國疆域和人口有了更深入的了解，很多同學(xué)在課后作業(yè)中都能展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。在知識方面，同學(xué)們掌握了中國的地理位置、行政區(qū)劃、地理特征和人口概況等基本知識；在技能方面，同學(xué)們通過地圖閱讀和分析，提高了自己的地理技能；在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對中國的大好河山和豐富人口有了更深的認識和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些同學(xué)對于地理知識的