2024-2025學(xué)年高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐說(shuō)課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中地理第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第2節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐說(shuō)課稿新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐”為主題，通過(guò)分析我國(guó)在資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等方面的可持續(xù)發(fā)展策略和成果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用地圖、圖表等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析我國(guó)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵，包括資源節(jié)約、環(huán)境友好、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展等關(guān)鍵要素。

-分析我國(guó)在水資源、能源、土地等領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐案例，如南水北調(diào)、西電東送等。

-認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，理解生態(tài)保護(hù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的復(fù)雜性和綜合性，特別是如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-分析案例時(shí)，區(qū)分不同地區(qū)可持續(xù)發(fā)展面臨的獨(dú)特挑戰(zhàn)和適宜的解決方案。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化展示的能力，以支持可持續(xù)發(fā)展策略的討論。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解可持續(xù)發(fā)展理論，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐案例。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.利用多媒體展示地理信息，如地圖、圖表等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的直觀理解。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬政策制定者或環(huán)境保護(hù)者，體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展決策的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是可持續(xù)發(fā)展嗎？它在我們國(guó)家有哪些實(shí)踐案例？”

展示一些關(guān)于我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的視頻片段，如綠色能源使用、生態(tài)文明建設(shè)等，讓學(xué)生初步感受可持續(xù)發(fā)展的重要性。

簡(jiǎn)短介紹我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國(guó)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的定義，包括其主要目標(biāo)和原則。

詳細(xì)介紹我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，如綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生更好地理解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的實(shí)際應(yīng)用。

3.我國(guó)可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐案例進(jìn)行分析，如生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)、綠色低碳城市等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善的影響，以及如何在我國(guó)其他地區(qū)推廣和應(yīng)用這些成功經(jīng)驗(yàn)。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在我國(guó)其他地區(qū)推廣可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源管理、能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、目標(biāo)和原則，如綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展等。

學(xué)生能夠識(shí)別和分析我國(guó)在水資源、能源、土地等領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐案例，如南水北調(diào)、西電東送等。

學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對(duì)可持續(xù)發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化展示和分析。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，提高了合作能力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了表達(dá)能力和決策能力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。

學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提升了批判性思維和溝通技巧。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)了人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的相互關(guān)系。

學(xué)生通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)了從地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度綜合思考問(wèn)題，提高了地理思維水平。

學(xué)生在討論和思考可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和前瞻性思維。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在了解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

學(xué)生對(duì)我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的努力和成就有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。

學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如節(jié)能減排、垃圾分類等，踐行可持續(xù)發(fā)展理念。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的可持續(xù)發(fā)展建議，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生在日常生活中，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展相關(guān)新聞和話題，提高了社會(huì)參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展

-水資源管理、能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化

-生態(tài)文明建設(shè)

②關(guān)鍵詞：

-可持續(xù)

-綠色

-循環(huán)

-低碳

-生態(tài)

③核心句子：

-可持續(xù)發(fā)展是促進(jìn)人與自然和諧共生的重要途徑。

-綠色發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容和目標(biāo)。

-循環(huán)發(fā)展強(qiáng)調(diào)資源的節(jié)約和再利用。

-低碳發(fā)展關(guān)注減少溫室氣體排放，應(yīng)對(duì)氣候變化。

-生態(tài)文明建設(shè)是構(gòu)建美麗中國(guó)的關(guān)鍵。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與深度

在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例，如節(jié)能減排、垃圾分類等，讓學(xué)生更直觀地感受到可持續(xù)發(fā)展的必要性。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加一些深度內(nèi)容，如可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面理解可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

本次教學(xué)中，我主要采用了講授和討論相結(jié)合的方法。雖然這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試以下方法：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)。

-利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

在這次教學(xué)中，我主要采用了課堂提問(wèn)和小組討論的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。然而，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-增加課后作業(yè)，如撰寫(xiě)報(bào)告、制作PPT等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-定期進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-利用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的