2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Changes and differences Unit 3 Our school in the future說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：牛津滬教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture

本節(jié)課主要圍繞未來(lái)學(xué)校的設(shè)想展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解學(xué)校在未來(lái)的變化和差異。教材內(nèi)容包括：閱讀課文，理解文章大意；學(xué)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，如：inthefuture,change,difference等；進(jìn)行角色扮演，模擬未來(lái)學(xué)校的生活場(chǎng)景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握未來(lái)學(xué)校的設(shè)想，提高英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀和討論未來(lái)學(xué)校的設(shè)想，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力；通過(guò)對(duì)比過(guò)去和未來(lái)學(xué)校的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同時(shí)代的教育理念；通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的理解與運(yùn)用：如“inthefuture”、“change”、“difference”等，學(xué)生需要能夠正確識(shí)別并在句子中運(yùn)用這些詞匯。

-未來(lái)學(xué)校設(shè)想的閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解課文內(nèi)容，識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校設(shè)施的變化、教學(xué)方法的更新等。

-角色扮演的口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)未來(lái)的學(xué)校生活的設(shè)想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-未來(lái)概念的理解：對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“未來(lái)”這一概念可能存在難度，需要通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助他們建立對(duì)未來(lái)的想象。

-詞匯的深度理解：學(xué)生可能對(duì)“change”和“difference”等詞匯的理解停留在表面，需要通過(guò)深入討論和對(duì)比來(lái)加深理解。

-口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟練的問(wèn)題，影響口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。教師需要提供足夠的語(yǔ)言支持和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解未來(lái)學(xué)校的概念和變化，幫助學(xué)生建立對(duì)未來(lái)的基本認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和問(wèn)題。

3.角色扮演：通過(guò)模擬未來(lái)學(xué)校的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示未來(lái)學(xué)校的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)或手機(jī)應(yīng)用程序進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

3.實(shí)物展示：如果可能，展示一些現(xiàn)代學(xué)校的設(shè)施或教學(xué)工具，幫助學(xué)生更直觀地理解未來(lái)的變化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如未來(lái)學(xué)校相關(guān)的PPT和視頻，并設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別關(guān)鍵詞匯和初步了解未來(lái)學(xué)校的設(shè)想。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)如“你認(rèn)為未來(lái)學(xué)校會(huì)有哪些變化？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺(tái)的使用記錄，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師的要求閱讀相關(guān)資料，對(duì)未來(lái)的學(xué)校有所預(yù)期。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的看法和問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課堂內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于未來(lái)學(xué)校的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解未來(lái)學(xué)校的可能變化，如教學(xué)工具的革新、課程內(nèi)容的擴(kuò)展等。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)未來(lái)學(xué)校的設(shè)想，并進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師的講解和課堂活動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解未來(lái)學(xué)校的概念。

-活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)教師的講解和自己的實(shí)踐，深入理解未來(lái)學(xué)校的設(shè)想。

-通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于未來(lái)學(xué)校設(shè)計(jì)的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)未來(lái)學(xué)校有更深入的了解。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未來(lái)學(xué)校概念的發(fā)展：介紹未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、智能教學(xué)系統(tǒng)等。

-學(xué)校建筑和設(shè)計(jì)理念：展示一些未來(lái)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)理念和功能。

-教學(xué)方法和工具的創(chuàng)新：介紹一些新穎的教學(xué)方法和工具，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能教學(xué)機(jī)器人等。

-學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：探討未來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，如協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。

-學(xué)校社區(qū)和社會(huì)責(zé)任的結(jié)合：分析未來(lái)學(xué)校如何與社會(huì)、企業(yè)、家庭等建立緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于未來(lái)教育、學(xué)校變革的書(shū)籍，如《未來(lái)學(xué)校：如何培養(yǎng)面向未來(lái)的學(xué)生》、《教育的未來(lái)》等。

-觀看教育紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于教育變革、未來(lái)學(xué)校的紀(jì)錄片，如《教育的未來(lái)》、《學(xué)校改變世界》等。

-參觀未來(lái)學(xué)校：組織學(xué)生參觀一些具有創(chuàng)新教育理念的學(xué)校，了解其教育模式和教學(xué)環(huán)境。

-查找新聞報(bào)道：關(guān)注教育領(lǐng)域最新的新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外未來(lái)教育的實(shí)踐案例。

-進(jìn)行小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論未來(lái)學(xué)校的設(shè)想，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的未來(lái)學(xué)校，包括建筑、設(shè)施、課程等。

-創(chuàng)作未來(lái)學(xué)校故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于未來(lái)學(xué)校的短故事，發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望。

-進(jìn)行角色扮演：模擬未來(lái)學(xué)校的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、論壇等，了解未來(lái)教育的最新動(dòng)態(tài)。

-參加教育研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的教育研討會(huì)，與教育專家交流，拓寬視野。

-培養(yǎng)跨學(xué)科思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科思維，為未來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開(kāi)始了?？粗⒆觽兣d奮的眼神，我知道他們對(duì)未來(lái)學(xué)校充滿了好奇和期待。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛津滬教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture，我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還激發(fā)了對(duì)未來(lái)學(xué)校的想象。

1.教學(xué)反思：

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我用了講授法來(lái)介紹未來(lái)學(xué)校的概念，因?yàn)檫@是一個(gè)需要系統(tǒng)知識(shí)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于未來(lái)學(xué)校的設(shè)想很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有趣的想法。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在講解未來(lái)學(xué)校概念的時(shí)候，我可能沒(méi)有充分考慮到孩子們的認(rèn)知水平，導(dǎo)致有些內(nèi)容他們理解起來(lái)有些吃力。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。

2.教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來(lái)看，孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和短語(yǔ)的理解上有了提高，比如“inthefuture”、“change”、“difference”等。在口語(yǔ)表達(dá)方面，通過(guò)角色扮演，他們的自信心有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度上，他們對(duì)未來(lái)學(xué)校充滿了期待和憧憬。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)表達(dá)能力上存在差異，這導(dǎo)致了課堂參與度的不均衡。其次，我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的個(gè)體關(guān)注，導(dǎo)致他們?cè)诮巧缪葜?/p>