22狐假虎威說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

22狐假虎威說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教材分析

《狐假虎威》選自統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材，課文以寓言故事的形式，通過描述狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓百獸的情節(jié)，寓意著依仗別人的勢(shì)力欺壓人的行為是不道德的。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考，理解寓言故事的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力和價(jià)值觀念。通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠體會(huì)到寓言故事的寓意，學(xué)會(huì)辨別是非，提高語文素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解寓言故事《狐假虎威》的寓意，即借助他人威勢(shì)欺人的行為不可取。2.學(xué)習(xí)寓言故事中的生字詞，并能正確書寫。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)寓言故事的理解深度，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出深刻的道德寓意。2.學(xué)生在閱讀過程中對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫。

解決辦法：1.通過圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德問題，加深理解。3.通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，幫助他們更好地理解和記憶生字詞。4.課后布置相關(guān)作業(yè)，如書寫練習(xí)、故事續(xù)寫等，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《狐假虎威》故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示故事內(nèi)容、生字詞和書寫示范。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備必要的書寫工具。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，叫做《狐假虎威》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、朗讀課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意字音、字形的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視課堂，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。

三、分析故事情節(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事的主人公是誰？它為什么要假裝自己很厲害呢？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓百獸的情節(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么狐貍這樣做是不對(duì)的？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：狐貍依仗老虎的威勢(shì)欺壓百獸，這種行為是不道德的，我們要學(xué)會(huì)分辨是非，做一個(gè)有道德的人。

四、理解生字詞

1.老師板書生字詞：“狐、假、虎、威、百、獸、假、勢(shì)、欺、壓、百獸、依仗、道德、是非、分辨、欺壓、依仗、道德、是非、分辨?！?/p>

2.老師逐個(gè)講解生字詞的意思，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生跟讀生字詞，老師巡視課堂，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。

五、書寫練習(xí)

1.老師出示書寫示范，引導(dǎo)學(xué)生注意字形的規(guī)范和美觀。

2.學(xué)生跟隨老師書寫生字詞，老師巡視課堂，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

六、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)代表，討論以下問題：

a.狐貍為什么要假裝自己很厲害？

b.老虎和百獸為什么相信狐貍？

c.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論。

3.每組派代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

七、總結(jié)全文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事寓意。

2.老師強(qiáng)調(diào)：我們要學(xué)會(huì)分辨是非，做一個(gè)有道德的人。

3.學(xué)生齊聲回答：“我們要學(xué)會(huì)分辨是非，做一個(gè)有道德的人！”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的讀后感。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，鞏固知識(shí)。

3.老師宣布下課，學(xué)生起立向老師致敬。

十、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生，課后可以查找更多關(guān)于寓言故事的知識(shí)，拓寬視野。

2.學(xué)生積極參與課后拓展，提高自己的語文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀《狐假虎威》這篇寓言故事，正確認(rèn)讀和書寫生字詞，如“狐、假、虎、威、百、獸”等，并能根據(jù)課文內(nèi)容解釋這些字詞的含義。

2.閱讀理解：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠理解寓言故事的基本情節(jié)，明白狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓百獸的行為是不道德的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的道德判斷力和價(jià)值觀念。

3.思維能力：在分析故事情節(jié)和討論問題時(shí)，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

4.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到依仗他人威勢(shì)欺壓人的行為是不可取的，這有助于他們樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為。

5.創(chuàng)新能力：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)查找更多關(guān)于寓言故事的知識(shí)，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

6.寫作能力：布置的課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《狐假虎威》的讀后感，這有助于提高學(xué)生的寫作能力，讓他們學(xué)會(huì)如何將閱讀與寫作相結(jié)合。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，他們開始主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《狐假虎威》

-寓言故事

-狐貍、老虎、百獸

-借助、威勢(shì)、欺壓

-道德、是非、分辨

②重點(diǎn)詞：

-狐假虎威：狐貍借助老虎的威勢(shì)欺壓百獸。

-依仗：依靠、借助。

-欺壓：欺凌、壓迫。

-道德：行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范。

-非是：錯(cuò)誤、不正確。

③重點(diǎn)句：

-“狐貍借助老虎的威勢(shì)，百獸都怕它?！?/p>

-“老虎的威風(fēng)，并不是狐貍自己的?！?/p>

-“我們不能依仗別人的勢(shì)力來欺壓別人?！?/p>

-“我們要學(xué)會(huì)分辨是非，做一個(gè)有道德的人?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師通過多媒體手段，如圖片、動(dòng)畫等，將抽象的寓言故事形象化，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.在教學(xué)中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫不夠熟練，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于故事的理解不夠深入，需要老師在講解時(shí)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.課后作業(yè)的布置形式較為單一，可能無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要考慮更加多樣化的作業(yè)形式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)生字詞的熟練掌握。

2.在講解故事時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提