2024年山水畫小學(xué)美術(shù)教案

2024年山水畫小學(xué)美術(shù)教案

山水畫小學(xué)美術(shù)教案1

課題：中國山水畫練習(xí)

課時：一課時

課型：單一課

授課對象：中學(xué)一年級學(xué)生

教材分析:通過對樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提中學(xué)國的筆墨功夫，

了解中國畫用筆用墨技巧的豐富改變，了解山水畫在當代的發(fā)展。

教學(xué)目標：

1、學(xué)問和技能目標：

力口強對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，打好山水畫造型基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

2、過程和方法目標：講解山水畫學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)學(xué)生臨摹，后寫生在創(chuàng)作三個重

點步驟開展學(xué)習(xí)真正駕馭山水畫學(xué)習(xí)的方法。

3、情感和價值觀目標：使學(xué)生對中國山水畫有所了解有所相識，陶冶情操，培育健康的審

美趣味，動的如何領(lǐng)悟和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)觀賞實力和樹立正確的審美觀點。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國山水畫獨特的藝術(shù)特點，對樹、山石、

水和云的畫法有基本的相識和駕馭。

教學(xué)難點：樹的力度和云的繚繞。

教學(xué)方法：

1、教法：講解、示范、互動

2、學(xué)法：觀賞、練習(xí)、互動

教具打算：教材、范畫、電腦課件

學(xué)具打算：筆、墨、紙、課本

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（常規(guī)）

二、引入新課：

三、今日我們學(xué)習(xí)的課題是中國山水畫練習(xí)（演示課題：中國山水畫練習(xí)），通過對中國山

水畫的觀賞了解和練習(xí)，可以讓我們對中國山水畫有個基本的相識。

四、講授新課：

學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個基本功的訓(xùn)練問題，中國山水畫的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的，

如筆墨技法，畫理畫論，造型實力，構(gòu)圖法則，透視原理，色調(diào)規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及

藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫的特點來看，基本功作為一種手

段，首要問題還是造型實力的培育和筆墨表現(xiàn)力的駕馭，這兩者之間是不行分割的整體，造型是

通過筆墨來實現(xiàn)的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨嬉戲而已，打好了山水造型

基礎(chǔ)，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)會繪畫源于生活的道理。

一、樹的畫法：

樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起

1、請同學(xué)們觀賞課本第24頁元代倪瑣的《六君子圖》，此畫以枯而見潤

的簡練筆墨，營造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡凈而清淡的畫面，既反映元代文人失

意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

1、25頁的趙一的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，

漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹

地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽相背。

樹的技法講解、演示：

(1)樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長形態(tài)各不相同，首先,

請同學(xué)們視察探討樹木的形態(tài)特征。

樹的畫法可分為“鹿角式"和"蟹爪式"。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫樹干的方法和須要留意的要點和難點。

(2)老師示范樹干的畫法：

老師示范時，要詳細分解開每個步驟的詳細內(nèi)容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個演示過程

中，老師要用嫻熟而精確的筆墨技巧，把學(xué)生的留意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來，并從中得

到美的享受，劇烈的刺激他們的興奮點，激發(fā)他們的作畫熱忱。

要化繁為簡，化難為易，花枯燥為好玩的方法，向?qū)W生逐T析如何識別紙性，如何用筆,

筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹干的挺立有力，讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)會中國畫作

畫的一般要領(lǐng)和法則，領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運用，樹立起學(xué)好中國畫的信念。

(3)樹葉的畫法：

樹葉的.種類：單葉、夾葉(演示文字：單葉、夾葉)

老師演示范畫，讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區(qū)分及它們各自的畫法。

(4)老師示范樹的畫法：

(例：松樹的畫法、柳樹的畫法)樹干一樹葉一^染色

二山石的畫法：

山水畫家有句老話叫“石分三面"，說山石是立體的。

畫山石的步驟：勾一皴一染一點

皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點皴，荷葉皴

(演示文字：勾一皴——染一點

皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點皴，荷葉皴）

這四個階段在詳細運用時，不是機械的進行，每染一次，原來的輪廓線被沖淡了，這時需用

較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時，不是完全根據(jù)原來的輪廓線來描，而是有重點的勾，

皴。

三水和云的畫法：山無水不秀，景無云不深

1、水的畫法：

江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變?nèi)f化的形態(tài)，表現(xiàn)方法也各不一樣。

海水波濤洶涌，面機廣闊，采納線勾水紋而后漬染。

湖水，河水除勾水紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來表現(xiàn)安靜的水

流泉瀑布形態(tài)改變多，一般采納畫石托水的方法表現(xiàn)，把兩邊的山石仔細刻畫，用以襯托流

水的形態(tài)和虛實，必要時用線勾出水流的動態(tài)，重視水石的關(guān)系。

云霧畫法：

1、畫云霧一般采納勾染和烘托的方法。

（演示文字：勾染、烘托）

勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。

烘托：處理四周景物的隱顯虛實及邊緣。

老師示范云霧的畫法

五、課堂臨?。?/p>

提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

展示范畫，讓同學(xué)們以書或范畫為參考進行臨摹。

然后再臨摹的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)作。

五、課堂總結(jié):

通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對中國山水畫的組成有了一個基本相識，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作

這些山水畫的組成部分，這節(jié)課同學(xué)們聽得很仔細，作業(yè)也完成的比較好。

山水畫小學(xué)美術(shù)教案2

一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂來導(dǎo)入中國山水畫的觀賞課題，了解畫家創(chuàng)作

激情。

二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。

1、什么是中國畫

2、中國畫有那些類型？

3、你了解中國山水畫有多少？

三、國畫，又稱“中國畫"，我國傳統(tǒng)繪畫（區(qū)分于‘西洋畫’）。

工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工

筆和寫意，它的精神內(nèi)核是"筆墨"。

四、了解中國畫是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。

國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷

軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)分于西方的汩畫（又稱西洋畫）等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫"。

它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。

五、中國畫有那些類型？

中國畫的“畫分三科"，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)一種

觀念和思想。所謂“畫分三科"即概括了宇宙和人生的三個方面人物畫所表現(xiàn)的是人類社會，

人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然

的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗畫

面的情調(diào)：是深厚或是豪放，是樂觀或是哀痛。再還可以依據(jù)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、

創(chuàng)作特點和所處的時代背景等進行分析。這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思索，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦

所在。

六、中國山水畫的發(fā)展

描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫（俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫），是特地的藝術(shù)學(xué)

科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已漸漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐

始獨立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、

北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、

王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯㈱的青綠山水，南北競輝，達到高峰。

自唐代以來，每一時期，都有聞名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的?身世、素養(yǎng)、學(xué)

派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、色調(diào)、技巧，敏捷經(jīng)營，仔細描繪,使自然風(fēng)光之美，

欣然躍于紙上，其脈相同，宏偉壯麗，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸?，以虛帶實，?cè)重筆墨神

韻，開創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達意境。傳統(tǒng)分法

有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。

七、山水畫的組成包括：

山、水、石、樹、房、屋、樓臺、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、

秋、冬氣候特征等。

八、19世紀以后

在政治、經(jīng)濟（特殊是商業(yè)、文化發(fā)達的上海、北京（含天津）、廣州等中心城市，匯聚了一大

批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱

瞻、張大千、傅抱石、錢松匣、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、

金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、

高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢的改變和時代的更迭，上述

地區(qū)的畫家亦有流淌如抗日斗爭時很多畫家來到西南地區(qū),1949年后又有很多畫家如張大千、

黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個中心之外，

又出現(xiàn)了很多新的中心，畫家隊伍空前擴大。

九、鑒賞中國畫的角度：

1、畫的作者介紹和時代背景。

2、畫面的意象、色調(diào)、意境。

3、表達的主題思想。

4、以及繪畫技法。

十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來分析：

《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一

我在畫畫時的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的作者介紹和時代背景。畫面的意象、色

調(diào)、意境。表達的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個角度。

十一、作業(yè)：

請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的相識。

山水畫4浮美術(shù)教案3

教材思路：

用中國畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨立題材的山水畫已有

一千多年歷史。其間產(chǎn)生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內(nèi)涵更是博大精深，是一門技術(shù)

性、藝術(shù)性極強的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學(xué)生對山水畫的部分常識有一些最基本的了解，激

發(fā)對繼承傳統(tǒng)文化的欲望，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng)，達成情感、認知目

標，通過老師示范簡略學(xué)習(xí)一點點葉樹的畫法，以達睡作目標。

課時：

1—2課時

教學(xué)目標：

1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點。

2、了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅自己志

向中的山水畫。

3、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng),通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，進一步培育學(xué)生

的愛國情感。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：山水畫的核心是創(chuàng)建意境，創(chuàng)建意境離不開空間，塑造是創(chuàng)作山水畫不行缺少的

特別造型手段。

教學(xué)打算：

老師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜愛的繪畫作品。

學(xué)生：山水畫工具材料,如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學(xué)過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、導(dǎo)入：

先觀賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作

為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要非常珍愛并發(fā)揚光大。

2、樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形態(tài)也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律

是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的依次是：先立干，后分枝，最終點葉。

古人有“樹分四枝"之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，

畫樹枝要留意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多

用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的視察、提煉，把各種樹木的種類和各

種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即："鹿角法"和韁爪法"。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍龜?shù)?，但不宜取直角，

因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)

4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖許多，但基本上可分為兩大類。即：點茶去和雙勾法。

點染法:

(1)、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)

奏地點下去。留意墨色的濃淡改變。

梅花點與鼠足點：由五點聚成T小單位，其形態(tài)如梅花和鼠足，然后由很多小單位交織排

列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起,

先左后右，每個小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如"介"字或"個"字。要留意參差交疊與濃淡

改變。

(2)、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相像。依

據(jù)樹葉的形態(tài)特征，可采納象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采納寫實形的，照實的

勾畫描繪樹葉的形態(tài)。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采納雙勾法，可以使叢林有改變防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

山水畫〃浮美術(shù)教案4

-故事導(dǎo)賞

師：同學(xué)們，信任大家都喜愛聽故事，在這我為大家打算了齊白石大師的兩則幽默故事：先

講《看你橫行到幾時》。

在抗日斗爭時期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作

畫。齊白石來到宴會上，環(huán)顧一下滿堂來賓，鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)瞬之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾

人贊嘆不已，宣鐵吾笑逐言開。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字一"橫行到

幾時"，后書"鐵吾將軍"，然后仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學(xué)齊白石大師這字畫的意

思？

生：借螃蟹橫著走來諷刺大特務(wù)頭子。

師：接下來我再講一個《不倒翁》的故事。一個漢奸求畫，齊白石畫了一個涂著白鼻子，

頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：

烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。

將妝突然來打破，渾身何處有心'肝？

師：那幅不倒翁畫就是這幅（課件展示）。

（學(xué)生們聽完故事和看了畫都笑了）

新課學(xué)習(xí)：

1、質(zhì)疑、思索：

師：從同學(xué)們的表情可以看出來，這個幽默故事大家都聽明白了，知道國畫大師是如何與敵

人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫來表達自己的思想，我們還可通過什么方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生回答：（可以通過寫文章、唱歌，動作表演、兒歌或詩歌）。

2、開啟創(chuàng)編

師：還記得我們在音樂課中學(xué)習(xí)的手語歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來創(chuàng)編動作，用自己

肢體語言表示熟識的物體，讓其他同學(xué)猜

（學(xué)生用手在身體兩則做鳥飛的動作;用雙掌疊起做鴨嘴;仿照踢足球、學(xué)維等）

3、出示課題：《小橋、流水、森林》

師：現(xiàn)在我們一起用肢體語言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。

（學(xué)生個人或小組自由做動作）

4、開啟其它藝術(shù)形式

師：我們學(xué)過不少古詩和歌曲，是否記得有關(guān)描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。

生：上學(xué)期音樂書中《兩只小山羊》歌曲中就有〃新和流水。

師：對，《兩只小山羊》是我們?nèi)昙壱魳方滩闹械耐捁适卤硌?，那清大家現(xiàn)在同桌間一

起再來邊唱邊表演。

（學(xué)生特別興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過橋）。

師：同學(xué)們表演的‘真不錯，個個都是個優(yōu)秀的小演員。哪位同學(xué)能記起有描寫〃新、流水

或森林的古詩或兒歌？

生：曾幾寫的《三衢道中》。

師：那大家一起誦讀此詩。

（生齊朗讀）

師：（豎起大拇指）好極了，學(xué)校若實行班集體朗讀競賽，我們班肯定能拿一等獎，希望以后

多積累些古詩或美文佳句。

（學(xué)生又踴躍舉手回答）

師：今日我們的古詩朗讀到此為止，什么時候我們可利用班會課實行班級朗讀競賽。

5、范例觀賞——觀賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：

師：前面同學(xué)們聽了國畫大師齊白的幽默故事，現(xiàn)在我們來觀賞他的水墨畫《蛙聲十里出山

泉》，不過請大家?guī)е鴨栴}來觀賞：畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如

要你來修改這幅作品，你會作何改動？

生1:畫只大青蛙。

生2:題目改成英勇的小蝌蚪。

師：這幅畫表達了什么內(nèi)容？

生1:小蝌蚪找媽媽，在找尋媽媽的聲間。

生2:小蝌蚪聽到媽媽