八年級政治下冊 第四單元 我們崇尚公平和正義 第十課 我們維護正義 第2框 自覺維護正義教學設計 新人教版

八年級政治下冊第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護正義第2框自覺維護正義教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版八年級政治下冊第四單元第十課《我們維護正義》的第二框“自覺維護正義”。課程內容主要包括以下幾個方面：

1.理解正義的含義和價值，認識到維護正義的重要性。

2.分析日常生活中可能遇到的不正義現(xiàn)象，學會辨別和拒絕不正義行為。

3.探索維護正義的途徑和方法，提高自覺維護正義的意識和能力。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感，促進其健康成長。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.聯(lián)系學生已學的政治課程知識，加深對公平和正義概念的理解。

2.結合學生的日常生活經驗，引導學生反思和認識到正義在日常生活中的重要性。

3.引導學生運用已學的道德規(guī)范和法律法規(guī)，分析和解決現(xiàn)實生活中的不正義問題。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.增強學生的正義感：通過學習，使學生深刻理解正義的含義和價值，培養(yǎng)其對正義的敏感度和辨識能力，提高其維護正義的意識和行動力。

2.提升學生的社會責任感和集體榮譽感：通過案例分析和討論，使學生認識到每個人都有維護社會公平和正義的責任，促進其形成積極的社會責任感和集體榮譽感。

3.提高學生的道德判斷和行為選擇能力：通過引導學生分析現(xiàn)實生活中遇到的不正義現(xiàn)象，使其學會運用道德規(guī)范和法律法規(guī)來判斷和選擇，提高其在面對不正義行為時的應對能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力：通過討論和實踐活動，使學生學會用批判性思維分析問題，提高其解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

5.提升學生的溝通能力和團隊合作能力：通過小組討論和分享，使學生學會有效溝通和合作，提高其在團隊中的協(xié)作能力和領導力。三、學情分析八年級的學生已經具有一定的政治課程基礎，對于公平、正義等概念有初步的理解。在知識層面，他們基本能夠理解正義的含義和價值，對于日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象有一定的認識。在能力層面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運用已學的道德規(guī)范和法律法規(guī)來判斷和選擇。在素質層面，他們具備一定的社會責任感和集體榮譽感，愿意為維護社會公平和正義做出努力。

然而，學生在行為習慣方面存在一些問題。首先，部分學生對于政治課程的學習興趣不高，可能影響到他們對正義概念的學習和理解。其次，部分學生在面對不正義現(xiàn)象時，可能由于害怕報復或者其他原因，選擇沉默或者默認，這表明他們在維護正義方面還需要進一步提高。

針對學生的學情，教師在教學過程中需要關注以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣：通過引入生動的案例、舉辦實踐活動等方式，激發(fā)學生對政治課程的興趣，從而提高他們對正義概念的學習積極性。

2.注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力：引導學生運用批判性思維分析現(xiàn)實生活中遇到的不正義現(xiàn)象，提高他們在面對問題時獨立思考和解決問題的能力。

3.強化學生的社會責任感和集體榮譽感：通過講解實例、組織討論等方式，使學生深刻認識到每個人都有維護社會公平和正義的責任，提高他們的社會責任感和集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作能力：組織學生進行小組討論、分享心得等方式，提高他們在團隊中的協(xié)作能力和領導力。

5.教育學生敢于面對不正義現(xiàn)象：引導學生樹立正確的價值觀，勇敢地面對不正義現(xiàn)象，敢于維護正義。

6.關注學生的個體差異：針對不同學生的學習水平和能力，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭顾麄冊谠谢A上得到提高。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入生動的案例，讓學生深入了解正義的含義和價值，以及維護正義的重要性。例如，可以分享一些真實的社會事件，讓學生分析事件中的人物行為是否正義，以及如何維護正義。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在團隊合作中共同探討維護正義的途徑和方法。例如，可以讓學生分組討論如何應對學校中的不正義現(xiàn)象，并提出具體的解決方案。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生親身體驗不同情境下的正義行為和決策。例如，可以讓學生扮演法官、律師等角色，審理一些正義相關的小案件，從而提高他們維護正義的意識。

教學手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設備，展示與課程相關的內容，如視頻、圖片、動畫等，增加學生的學習興趣和理解程度。例如，可以播放一些關于正義主題的短片，引發(fā)學生的思考和討論。

2.在線互動平臺：利用教學軟件或其他在線互動平臺，進行課堂提問、小組討論等活動，提高學生的參與度和積極性。例如，可以創(chuàng)建一個在線論壇，讓學生在課前或課后發(fā)表自己對正義的看法和經驗。

3.虛擬現(xiàn)實技術：運用虛擬現(xiàn)實技術，為學生創(chuàng)造一個身臨其境的學習環(huán)境，增強學生的感知和體驗。例如，可以設計一個虛擬的現(xiàn)實場景，讓學生在場景中親身體驗正義行為和決策的過程。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和思考

過程：教師通過播放一段關于正義的短片，引發(fā)學生對正義的思考。短片可以是一個真實的社會事件，或者一個寓言故事，讓學生感受到正義的重要性。播放結束后，教師引導學生分享對正義的理解和看法。

2.正義的含義與價值（10分鐘）

目標：幫助學生理解正義的含義和價值

過程：教師通過講解和舉例，引導學生理解正義的含義，如公平、公正、平等、道義等。同時，教師可以通過提問和討論，幫助學生認識到正義在社會中的重要性，以及維護正義的意義。

3.日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生辨別和拒絕不正義行為的能力

過程：教師引導學生分享日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象，如欺凌、作弊、不公平待遇等。學生可以結合自己的經歷或者通過觀察社會現(xiàn)象來進行分享。教師在過程中引導學生分析和討論這些不正義行為的后果，以及如何拒絕和反抗這些行為。

4.維護正義的途徑與方法（10分鐘）

目標：提高學生自覺維護正義的意識和能力

過程：教師引導學生探討維護正義的途徑和方法。學生可以結合之前分享的不正義現(xiàn)象，思考如何通過個人行動來維護正義。教師可以提供一些建議，如勇敢站出來、尋求幫助、推動制度變革等，并鼓勵學生勇于維護正義。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維

過程：教師將學生分成小組，每組分配一個關于維護正義的情境案例。學生需要討論并制定一個行動計劃，以應對該情境中的不正義行為。討論過程中，教師鼓勵學生積極發(fā)表意見，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的溝通能力和問題解決能力

過程：每個小組代表進行展示，分享他們的討論成果和行動計劃。其他學生和教師可以通過提問和點評來提供反饋和建議。通過展示和點評，學生能夠進一步提升溝通能力和問題解決能力。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生對正義概念的理解和維護正義的意識

過程：教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調正義的含義和價值，以及維護正義的重要性。同時，教師可以提醒學生在日常生活中要時刻保持正義的意識，勇于維護正義。教師可以鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索正義相關的問題，并積極參與相關實踐活動。六、學生學習效果1.知識層面：學生將深入理解正義的含義和價值，掌握正義的基本概念和表現(xiàn)形式。他們能夠辨別日常生活中遇到的不正義現(xiàn)象，并認識到維護正義的重要性。此外，學生還將了解維護正義的途徑和方法，提高自覺維護正義的意識和能力。

2.能力層面：學生在分析問題和解決問題方面將得到提升。他們能夠運用批判性思維分析現(xiàn)實生活中遇到的不正義現(xiàn)象，并獨立思考和解決問題。通過小組討論和課堂展示，學生的溝通能力和團隊合作能力也將得到鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度層面：學生的社會責任感和集體榮譽感將得到增強。他們將更加關注社會公平和正義問題，愿意為維護社會正義做出努力。同時，學生將樹立正確的價值觀，敢于面對不正義現(xiàn)象，并勇于維護正義。

4.行為習慣層面：學生將形成積極的行為習慣，學會在日常生活中自覺維護正義。他們將在學校、家庭和社會中展現(xiàn)出更高的道德水平和行為規(guī)范，成為一個有責任感、有擔當?shù)纳鐣蓡T。

5.應用層面：學生將能夠將所學的正義觀念和維護正義的方法應用到實際生活中。他們能夠在面對不正義行為時，運用所學知識進行判斷和選擇，采取適當?shù)男袆觼砭S護正義。同時，學生還將積極參與正義相關的實踐活動，將理論付諸實踐。七、教學反思與改進“維護正義”這一課題，對于八年級的學生來說，既陌生又熟悉。在教學過程中，我嘗試采用了案例分析法、小組討論法和角色扮演法等多種教學方法，力求讓學生在理解正義的基礎上，能夠自覺地維護正義。然而，教學活動結束后，我發(fā)現(xiàn)了教學中的一些不足，需要在未來的教學中進行改進。

首先，在導入新課時，我播放了一段關于正義的短片。短片引發(fā)學生了對正義的思考，但部分學生對于短片中的一些情節(jié)感到困惑，未能充分理解正義的含義。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，選擇更加貼近學生生活的案例，以便學生能夠更好地理解正義的概念。

其次，在進行正義的含義與價值的學習時，我通過講解和舉例，引導學生理解正義的含義。但部分學生對于正義的價值觀念并未完全接受，對于為什么要維護正義存在疑問。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加更多關于正義的實際案例，讓學生能夠更加直觀地感受到正義的重要性。

再次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我分配了一個關于維護正義的情境案例給每個小組，讓學生討論并制定一個行動計劃。但部分學生在討論過程中，未能充分發(fā)表自己的意見，討論效果不佳。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加小組討論的時間，并引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組代表進行了展示，分享他們的討論成果和行動計劃。但部分學生在展示過程中，緊張而未能充分表達自己的想法。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加課堂展示的次數(shù)，讓學生有更多機會鍛煉自己的表達能力。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內容進行了簡要回顧，強調正義的含義和價值，以及維護正義的重要性。但部分學生對于正義的概念和維護正義的意識仍有所欠缺。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，通過布置相關的課后作業(yè)，讓學生能夠進一步鞏固所學知識。八、課堂1.通過提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對正義概念的理解程度，以及他們在日常生活中對正義的認知和體驗。例如，可以提問學生正義的含義是什么，他們在學?；蚣彝ブ杏龅竭^哪些不正義的現(xiàn)象，以及他們是如何應對這些不正義現(xiàn)象的。通過學生的回答，教師可以了解他們對正義概念的掌握情況，以及他們在實際生活中的應用能力。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，可以觀察學生在小組討論中的參與情況，他們在課堂展示中的表現(xiàn)，以及他們在課堂小結時的思考和分享。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和動力，以及他們在課堂上的參與度和積極性。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對正義概念的掌握程度，以及他們在解決問題中的能力。例如，可以設計一些關于正義概念的選擇題或簡答題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對正義概念的掌握情況，以及他們在解決問題中的能力。

作業(yè)評價：

1.認真