浙江省臺(tái)州市十校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

2023學(xué)年第二學(xué)期臺(tái)州十校聯(lián)盟期中聯(lián)考高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題考生須知：1.本卷共8頁(yè)滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3.所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那璩鲞@動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩(shī)人們，許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)?！澳救~”就突出地成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象?！澳救~”是什么呢？按照字面的解釋?zhuān)澳尽本褪恰皹?shù)”，“木葉”也就是“樹(shù)葉”，可是我們?cè)诠糯?shī)歌中為什么很少看見(jiàn)用“樹(shù)葉”呢？這當(dāng)然可以說(shuō)是由于詩(shī)人們文字洗煉的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問(wèn)題的，例如：“亭皋木葉下，隴首秋云飛?！保鴲痢稉v衣詩(shī)》）可見(jiàn)洗煉并不能作為“葉”字獨(dú)用的理由，那么“樹(shù)葉”為什么從來(lái)就無(wú)人過(guò)問(wèn)呢？事實(shí)正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩(shī)人們也就再不肯輕易把它放過(guò)；于是一用再用，熟能生巧；而在詩(shī)歌的語(yǔ)言中，乃又不僅限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！边@是大家熟悉的名句，而這里的“落木”無(wú)疑的正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來(lái)的。然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是什么呢？從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，也正在此。從概念上說(shuō)，“木葉”就是“樹(shù)葉”，原沒(méi)有什么可以辯論之處?？墒堑搅嗽?shī)歌的形象思維之中，后者則無(wú)人過(guò)問(wèn)，前者則不斷發(fā)展。為什么呢？因?yàn)椤皹?shù)”易讓人想到繁茂的枝葉，而“木”則易讓人想到樹(shù)葉脫落，也就是說(shuō)，“木”本身仿佛就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。要說(shuō)明“木”何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說(shuō)。它在不知不覺(jué)之中影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言簽者也在此。而“木”作為“樹(shù)”的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起樹(shù)干，而很少會(huì)想到葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。而“樹(shù)”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂“午陰嘉樹(shù)清圓”（周邦離《滿庭芳》），這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實(shí)的形象。這里又還需要說(shuō)到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。樹(shù)的顏色，即就樹(shù)干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，那就說(shuō)不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。我們所習(xí)見(jiàn)的門(mén)栓、棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子；盡管在這里“木”是作為“樹(shù)”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。它不同于：“靜夜四無(wú)鄰，荒居引舊業(yè)貧；雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人?！保ㄋ究帐铩断餐獾鼙R綸見(jiàn)宿》）中的黃葉，因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長(zhǎng)滿在一樹(shù)上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒(méi)有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意?！澳救~”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天。“木葉”之與“樹(shù)葉”，不過(guò)是一字之差，“木”與“樹(shù)”在概念上原是相去無(wú)幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。（選自林庚《說(shuō)“木葉”》，有刪改）1.下列關(guān)于材料內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“落葉”作為“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用到詩(shī)歌創(chuàng)作中的。B.從概念上說(shuō)“木葉”與“樹(shù)葉”意思相同，但在詩(shī)歌的形象思維中，兩者卻有較大區(qū)別。C.詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，“木”等形象都具有比較強(qiáng)的暗示性。D.藝術(shù)形象領(lǐng)域里的一字之差幾乎是一字千里，需要我們?cè)陂喿x、鑒賞中去發(fā)現(xiàn)和品咂。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《九歌》中的“木葉”形象，不僅為后來(lái)詩(shī)人鐘愛(ài)，而且能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想與想象。B.“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”一句，凸顯了“木葉”具有“微黃”的特點(diǎn)，卻沒(méi)有體現(xiàn)“木葉”的干燥之感。C.“木”有“樹(shù)”和“木頭”雙重形象，因而影響著我們更多地想起了樹(shù)干，而很少會(huì)想到葉子。D.古代詩(shī)歌中，遇見(jiàn)“樹(shù)葉”時(shí)一般都簡(jiǎn)稱(chēng)“葉”，這不僅僅與詩(shī)人們追求文字的洗煉有關(guān)。3.下列詩(shī)文不能論證材料中“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”的一項(xiàng)是（）A.秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。（張翰《思吳江歌》）B.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維《積雨輞川莊作》）C.秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（吳均《答柳惲》）D.辭洞庭兮落木，去涔陽(yáng)兮極浦。（庾信《哀江南賦》）4.請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括“木”在形象上的藝術(shù)特征。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.①易讓人想到樹(shù)葉脫落（或：含有落葉的因素）；②透著黃色，干燥，帶來(lái)整個(gè)疏朗的清秋氣息。5.①提出問(wèn)題：文章由屈原的詩(shī)句引出問(wèn)題，即我們?cè)诠糯脑?shī)歌中為什么很少看見(jiàn)用“樹(shù)葉”；②分析問(wèn)題：借助詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，即古詩(shī)多用“木葉”的原因。③得出結(jié)論：“木葉”與“樹(shù)葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“第一個(gè)藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用到詩(shī)歌創(chuàng)作中的”錯(cuò)誤。由材料第一段“自從屈原歌唱出這動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象……”可知，屈原只是第一次在詩(shī)作中運(yùn)用“木葉”，并非發(fā)現(xiàn)“第一個(gè)藝術(shù)特征”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。C.“‘木’有‘樹(shù)’和‘木頭’雙重形象，因而影響……”錯(cuò)誤。由材料第四段“這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起樹(shù)干，而很少會(huì)想到葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的”可知影響我們更多地的是“木”的潛在形象。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法能力。A.此處的“木”指秋天的樹(shù)，“木葉飛”是指樹(shù)上的葉子紛紛落下，能作為論據(jù)論證材料中“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”。B.夏木指高大的樹(shù)木，廣闊平坦的水田上一行白鷺掠空而飛，田野邊繁茂的樹(shù)林中傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼聲。不能論證“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”。C.“寒風(fēng)掃高木”顯然是落葉的景況，是葉子越來(lái)越少的局面。能作為論據(jù)論證材料中“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”。D.辭別洞庭湖，此時(shí)落葉紛飛，離開(kāi)涔陽(yáng)，去往遙遠(yuǎn)的水濱。能作為論據(jù)論證材料中“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“因?yàn)椤畼?shù)’易讓人想到繁茂的枝葉，而‘木’則易讓人想到樹(shù)葉脫落，也就是說(shuō)，‘木’本身仿佛就含有一個(gè)落葉的因素，這正是‘木’的第一個(gè)藝術(shù)特征”可知，易讓人想到樹(shù)葉脫落（或：含有落葉的因素）；由“至于‘木’呢，那就說(shuō)不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的……而‘木’的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”可知，透著黃色，干燥，帶來(lái)整個(gè)疏朗的清秋氣息?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)思路的能力。第一、二段，提出問(wèn)題。借用屈原的詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”引出話題，為什么“木葉”是詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象，我們?cè)诠糯脑?shī)歌中很少看見(jiàn)用“樹(shù)葉”。第三到五段，分析問(wèn)題。論證“木”的藝術(shù)特征及其原因。第三、四段，運(yùn)用舉例論證，如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”（吳均《答柳惲》）和“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”（曹植《野田黃雀行》），來(lái)論證“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。第五段運(yùn)用對(duì)比論證，如“樹(shù)的顏色，即就樹(shù)干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于‘木’呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的”將“樹(shù)”與“木”從顏色和質(zhì)地上作了對(duì)比，來(lái)論證“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征。第六段總結(jié)，得出結(jié)論：“木葉”與“樹(shù)葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：活著（節(jié)選）余華誰(shuí)料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見(jiàn)到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽(tīng)著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來(lái)，我看不清那屋子的門(mén)，只聽(tīng)到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門(mén)口，對(duì)我說(shuō)：“我要大的，他們給了我小的。”我說(shuō)：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧。”二喜聽(tīng)了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€(gè)人往家走。那時(shí)候天黑了，街上全是雪，人都見(jiàn)不到，西北風(fēng)呼呼吹來(lái)，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說(shuō)：“爹，我走不動(dòng)了?！蔽易屗养P霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說(shuō)：“爹，我腰疼得不行了?！蹦鞘强薜?，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。那晚上我在二喜他們?cè)铋g坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門(mén)窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，寒風(fēng)從門(mén)縫冷颼颼地鉆進(jìn)來(lái)，吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時(shí)候想哭都沒(méi)有了眼淚。有慶死時(shí)，家珍差點(diǎn)也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了。我的眼淚唰唰地流了出來(lái)，二喜本來(lái)已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來(lái)，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動(dòng)了動(dòng)，離開(kāi)了墻壁，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來(lái)去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來(lái)了。我是怎么也想不到家珍會(huì)是這么一副樣子，她一顆淚水都沒(méi)掉出來(lái)，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會(huì)怎么樣。那天家珍沒(méi)有哭也沒(méi)有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。那時(shí)雪停住了，陽(yáng)光從天上照下來(lái)，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹(shù)葉的響聲。文本二：活著（節(jié)選）張先許綠倫〔舞臺(tái)一片漆黑，隱約可見(jiàn)二喜和福貴矗立在臺(tái)上。〕福貴誰(shuí)料鳳霞會(huì)出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下弦后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己孩子?！材缓笠粋€(gè)嬰兒的啼哭傳來(lái)。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個(gè)稚嫩的聲音（苦根的聲音）：“我記我出生后，爹的表情很奇怪，我被緊緊地抱著。旁邊還有一個(gè)白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說(shuō)我不可能記得這種事，我不是亂說(shuō)的，是真的記得呦！因?yàn)?，爹在哭！爹和那個(gè)人喊著‘鳳霞！’‘鳳霞！’。鳳霞是誰(shuí)呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開(kāi)了，娘的眼睛卻永遠(yuǎn)地閉上了。”〕〔燈光亮起。二喜拉著板車(chē)，鳳霞被放在車(chē)上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來(lái)一片蛙鳴。福貴我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來(lái)越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他們都算是枯黃的老葉子，那么有慶和鳳霞，他們是還泛著青色光澤的嫩枝，他們?cè)趺匆蚕袷潜桓钕碌牡竟纫粯?，與田野斷開(kāi)聯(lián)系，被踩進(jìn)泥沼。而我只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只是圍在他們身邊呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！二喜（停住腳步）爹，您上車(chē)吧。福貴呱呱，呱呱！二喜您怎么了？肚子疼？福貴我太重，二喜，你都幾天沒(méi)合眼了，撐不住。二喜多費(fèi)些力氣，就會(huì)少想些鳳霞。福貴二喜呀，人世間有很多事都強(qiáng)求不來(lái)的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了?！脖槐г诟ＹF懷中的苦根突然哭了起來(lái)。福貴手忙腳亂?！扯矝](méi)娘的娃娃哭了！福貴我上去，我上去。娃娃離他的娘近了，就不會(huì)哭。（上板車(chē)）〔苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車(chē)前行?！场部喔穆曇簦骸澳翘焱砩?，風(fēng)吹得很冷，我被一個(gè)人緊緊地?fù)г趹牙铮樕细械揭坏蔚蔚臎鲆?，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。咸咸的，還帶著煙味?！薄扯驳瑒e再傷心了。福貴我對(duì)不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就死在這，鳳霞也死在這，是爹沒(méi)找對(duì)地方。二喜爹，徐家沒(méi)對(duì)不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦?。ǘ紫拢┑?，我只是走不動(dòng)了，腰疼得不行。福貴你把腰哭疼了。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生要求先救“大的”，可以看出他們夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運(yùn)籠罩之下的無(wú)奈選擇。B.文本除了寫(xiě)鳳霞的離世之外，還寫(xiě)到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。C.“我”看到家珍在家眼神呆滯，也不掉淚水，可見(jiàn)她的靈魂沒(méi)有“活著”，對(duì)生無(wú)所依，對(duì)死無(wú)所懼，對(duì)鳳霞的死亡毫無(wú)察覺(jué)。D.文本二開(kāi)頭福貴的兩次獨(dú)白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無(wú)奈之情，也反映出福貴對(duì)二喜的同情與憐愛(ài)之心，7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一中，鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營(yíng)造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思，B.兩個(gè)文本的語(yǔ)言都形象生動(dòng)，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫(xiě)等手法，充分體現(xiàn)出小說(shuō)和戲劇的表達(dá)追求，C.文本二中舞臺(tái)說(shuō)明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對(duì)話提供時(shí)空和布景的說(shuō)明，還可以解釋他們的表情和動(dòng)作。D.襁褓中的苦根會(huì)說(shuō)話，這一內(nèi)容并非實(shí)寫(xiě)，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來(lái)的巨大傷痛。8.結(jié)合兩則文本，請(qǐng)從語(yǔ)言和情節(jié)兩方面概括劇本和小說(shuō)的不同點(diǎn)。9.余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱(chēng)的方式寫(xiě)作時(shí)無(wú)法前進(jìn)，用第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)作后竟然沒(méi)有任何阻擋?！闭?qǐng)分析文本一是如何體現(xiàn)“沒(méi)有阻擋”的?！敬鸢浮?.C7.B8.①?gòu)恼Z(yǔ)言看：劇本更注重人物的臺(tái)詞，同時(shí)也要有簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)說(shuō)明；而小說(shuō)主要通過(guò)敘事性語(yǔ)言來(lái)講述故事。②從情節(jié)來(lái)看：劇本要求情節(jié)高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)，時(shí)間和空間限制很大；而小說(shuō)不受時(shí)間和空間的限制。9.①采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)作，讓“我”充當(dāng)人生悲劇和不幸經(jīng)歷講述者，從而使情節(jié)的敘述沒(méi)有任何阻擋。②讓“我”充當(dāng)故事經(jīng)歷者，借助“我”來(lái)實(shí)現(xiàn)情感的直接抒發(fā)，使情感的抒發(fā)沒(méi)有任何阻擋。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“對(duì)鳳霞的死亡毫無(wú)察覺(jué)”表述有誤，根據(jù)文中“一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了”可知，家珍內(nèi)心應(yīng)該明白鳳霞出事了，只是她內(nèi)心已經(jīng)麻木，沒(méi)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫(xiě)等手法”錯(cuò)誤，文本一描寫(xiě)了自然環(huán)境，但是文本二包括舞臺(tái)說(shuō)明都沒(méi)有對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。①語(yǔ)言上，對(duì)比文本一和文本二可以看出，兩者都有大量人物語(yǔ)言描寫(xiě)，但是文本一的人物語(yǔ)言多為敘事性語(yǔ)言，如“那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見(jiàn)到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的”。而劇本的人物語(yǔ)言主要是通過(guò)臺(tái)詞刻畫(huà)人物表現(xiàn)人物形象的，如“多費(fèi)些力氣，就會(huì)少想些鳳霞”表現(xiàn)了二喜對(duì)鳳霞深厚的感情，劇本更注重人物的臺(tái)詞；另外，由“舞臺(tái)一片漆黑，隱約可見(jiàn)二喜和福貴矗立在臺(tái)上”“燈光亮起”等句可知，劇本要有簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)說(shuō)明。②情節(jié)上，由文本二可以看出，情節(jié)的發(fā)展全部在舞臺(tái)上，“舞臺(tái)一片漆黑”說(shuō)明是夜晚，“燈光亮起。二喜拉著板車(chē)，鳳霞被放在車(chē)上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來(lái)一片蛙鳴”說(shuō)明情節(jié)發(fā)生在白天，因此，劇本要求情節(jié)高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)，時(shí)間和空間限制很大。而小說(shuō)則不受時(shí)間和空間的限制，從文本一可以看出，故事最初發(fā)生在醫(yī)院，然后是在回家的路上，然后在二喜家，最后在福貴家?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人稱(chēng)作用的能力。題干說(shuō)“用第一人稱(chēng)的方式寫(xiě)作后竟然沒(méi)有任何阻擋”，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)結(jié)合第一人稱(chēng)的作用進(jìn)行分析。①由“誰(shuí)料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶”“我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人稱(chēng)講述故事，講述“我”走后，鳳霞大出血，講述二喜背著鳳霞回家，講述家珍見(jiàn)到鳳霞的痛苦情景，以“我”的親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述，使情節(jié)的敘述沒(méi)有任何阻擋。②“我”不但講述故事，而且“我”本是故事的親歷者，“我”作為故事的主人公，飽受“活著”的煎熬，“我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子”“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧”等句子抒情達(dá)意沒(méi)有任何阻擋，寫(xiě)出了“我”失去親人的痛苦。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍笠?xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事?tīng)之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之：今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！币蜓栽唬骸芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾，（節(jié)選自司馬遷《鴻門(mén)宴》）【乙】沛公之從洛陽(yáng)南出輾轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦皖下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之；良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀埩级嗖∥磭L特將也常為畫(huà)策臣時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒，良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣，良未嘗有戰(zhàn)功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也，自擇齊三萬(wàn)戶?！绷荚唬菏汲计鹣纶c上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬(wàn)戶，乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（節(jié)選自《史記·留侯世家》，有刪改10.乙文畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。張A良B多C病D未E嘗F特G將H也I常J為K畫(huà)L策M(jìn)臣N時(shí)O時(shí)P從Q漢R王11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.甲文中“素善留侯張良”中的“善”，與《庖丁解?！分小吧频抖刂敝械摹吧啤保瑑烧咭馑疾煌?。B.乙文中“良引兵從沛公”的“從”，與《燭之武退秦師》一文中“公從之”中的“從”，兩者意思不同。C.甲文中“不如因善遇之”的“因”，與乙文中“不如因其解擊之”的“因”，兩者意思相同，都譯為“趁”。D.甲文中“具告以事”中的“具”，與乙文中“為五萬(wàn)人具食”中的“具”，兩者意思相同，都是“準(zhǔn)備”的意思。12.下列對(duì)甲乙兩文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.為報(bào)張良的救命之恩，項(xiàng)伯夜訪，劉邦一方趁此機(jī)會(huì)拉攏項(xiàng)伯，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)是情節(jié)變化的關(guān)鍵。B.秦軍果然反叛，打算聯(lián)合沛公西擊咸陽(yáng)，但張良擔(dān)心秦軍將領(lǐng)不會(huì)聽(tīng)從，趁他們松懈，率軍一舉攻破秦軍。C.劉邦善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)羽將發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，虛心向張良問(wèn)計(jì)，韓信要自立為王時(shí)，又聽(tīng)從了張良的建議，D.甲乙兩文，都講述了張良對(duì)劉邦事業(yè)的巨大幫助，凸顯了張良獨(dú)特的人格魅力。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。14.結(jié)合文本分析張良能深得劉邦重用的原因?！敬鸢浮?0.DIN11.D12.B13.（1）派遣將士把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。（2）我聽(tīng)說(shuō)峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，商人容易用利益動(dòng)搖（他）。14.①忠心耿耿。甲文中項(xiàng)伯告訴張良有危險(xiǎn)，要張良隨他一起離開(kāi)，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機(jī)。②足智多謀。乙文中張良獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦將，拿下咸陽(yáng)。③不貪名利。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬(wàn)戶，張良卻自認(rèn)為沒(méi)有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊?！皬埩级嗖　?，主謂結(jié)構(gòu)，其后斷開(kāi)，即D處。“未嘗特將也”，“也”，句末語(yǔ)氣詞，斷句標(biāo)志，其后斷開(kāi)，即I處?！俺楫?huà)策臣”，“畫(huà)策臣”作“為”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，即N處。故在DIN三處斷開(kāi)。11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。與……交好；拭。句意：他一向跟留侯張良交好。/將刀擦凈，收藏起來(lái)。B.正確。跟從；聽(tīng)從。句意：張良率兵跟隨沛公。/魯公聽(tīng)從了他的話。C.正確。句意：不如趁此好好地款待他。/不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。D.“兩者意思相同”錯(cuò)誤。詳細(xì)地；準(zhǔn)備。句意：把項(xiàng)羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良。/替五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧食。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“張良擔(dān)心……率軍一舉攻破秦軍”錯(cuò)誤，原文為“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，是沛公率軍，不是張良。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，……的原因；“出入”，偏義復(fù)詞，偏在“入”；“非?！?，意外的變故。（2）“聞”，聽(tīng)說(shuō)；“易”，容易；“動(dòng)”，動(dòng)搖?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去……張良曰：‘臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)’”可概括出，忠心耿耿。甲文中項(xiàng)伯告訴張良有危險(xiǎn)，要張良隨他一起離開(kāi)，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機(jī)。結(jié)合“良說(shuō)曰：‘秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！貙⒐希B和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：‘此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！婀艘鴵羟剀?，大破之，遂至咸陽(yáng)”可概括出，足智多謀。乙文中張良獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦將，拿下咸陽(yáng)。結(jié)合“封功臣，良未嘗有戰(zhàn)功，高帝曰：‘運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也，自擇齊三萬(wàn)戶?！荚弧朔鈴埩紴榱艉睢笨筛爬ǔ?，不貪名利。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬(wàn)戶，張良卻自認(rèn)為沒(méi)有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地。參考譯文：【甲】楚國(guó)的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，他一向跟留侯張良交好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦。項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營(yíng)，秘密地會(huì)見(jiàn)張良，把項(xiàng)羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良，想叫張良和他一起離開(kāi)，說(shuō)：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f(shuō)：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去了，把情況詳細(xì)地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說(shuō)：“怎么辦？”張良說(shuō)：“誰(shuí)替大王作出這個(gè)計(jì)策的？”劉邦說(shuō)：“一個(gè)見(jiàn)識(shí)淺陋的小子勸我說(shuō)：‘把守函谷關(guān)，不要讓諸侯的軍隊(duì)進(jìn)來(lái)，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱(chēng)王了?！月?tīng)信了他的話。”張良說(shuō)：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以抵擋項(xiàng)王嗎？”劉邦沉默，說(shuō)：“本來(lái)不如人家，我將怎么辦呢？”張良說(shuō)：“請(qǐng)讓我去告訴項(xiàng)伯，說(shuō)您是不敢背叛項(xiàng)王的?！眲钫f(shuō)：“你怎么與項(xiàng)伯有交情？”張良說(shuō)：“秦時(shí)與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以虧他來(lái)告訴我?！眲钫f(shuō)：“跟你比，誰(shuí)年少誰(shuí)年長(zhǎng)？”張良說(shuō)：“他比我大?！眲钫f(shuō)：“你替我請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，我將像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他?！睆埩汲鋈?，邀請(qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見(jiàn)劉邦。劉邦獻(xiàn)上了一大杯酒，祝項(xiàng)伯長(zhǎng)壽，并與他約定結(jié)為親家，說(shuō)：“我入關(guān)，一絲一毫的財(cái)物都不敢據(jù)為己有，籍吏民封存?zhèn)}庫(kù)，等待項(xiàng)將軍的到來(lái)。之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊的進(jìn)入和意外變故。我日夜盼望將軍到來(lái)，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細(xì)告訴項(xiàng)將軍，說(shuō)明我是不會(huì)違背道德的。”項(xiàng)伯答應(yīng)了，對(duì)劉邦說(shuō)：“明天你不能不早些來(lái)親自向項(xiàng)王謝罪?！眲钫f(shuō)：“好吧?！本统脵C(jī)說(shuō)：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，您反而攻擊他，這是不仁義的。不如趁此好好地款待他?！表?xiàng)王答應(yīng)了?！疽摇颗婀珡穆尻?yáng)向南穿過(guò)軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買(mǎi)賣(mài)人容易用利益來(lái)動(dòng)搖。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先出發(fā)，替五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧食，再在各山上張掛旗幟，作為疑軍，派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想接受他們。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。(然后)追擊敗軍到藍(lán)田，再次交戰(zhàn)，秦兵終于徹底戰(zhàn)敗。(沛公)于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督盗伺婀?。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣，張良未曾在戰(zhàn)場(chǎng)上立功，高帝說(shuō)：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞，你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶作為封地吧?！睆埩颊f(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬(wàn)戶的封地。”于是封張良為留侯。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成候。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首散曲，完成下面小題。【雙調(diào)】大德歌·春關(guān)漢卿子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚(yú)雁無(wú)消息，則見(jiàn)雙燕斗銜泥?！咀ⅰ竣俅蟮拢涸勺谀晏?hào)。此曲是關(guān)漢卿晚年漂泊在外時(shí)所作。②魚(yú)雁：典出《漢書(shū)·蘇武傳》：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)?！焙笠贼~(yú)雁代指書(shū)信。15.下列對(duì)這首曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小令前兩句以子規(guī)的聲聲啼叫，好像在說(shuō)“不如歸去”響在少婦耳旁，深深觸動(dòng)了她懷念遠(yuǎn)人的情懷。B.“虛飄飄柳絮飛”，表面寫(xiě)的是柳絮紛飛的暮春之景，實(shí)際是揭示少婦的思愁如柳絮紛擾雜多。C.尾句用“則見(jiàn)雙燕斗銜泥”細(xì)節(jié)描寫(xiě)燕子為筑愛(ài)巢在比賽著銜泥，寫(xiě)出了春天的和樂(lè)生機(jī)，少婦對(duì)春的喜愛(ài)。D.全篇圍繞一個(gè)“春”字，從子規(guī)、柳絮等意象入手，寫(xiě)出了少婦的思念。行文上惜墨如金，不蔓不枝。16.從藝術(shù)手法著手，賞析“一春魚(yú)雁無(wú)消息，則見(jiàn)雙燕斗銜泥”中作者的情感？【答案】15.C16.①用典，以魚(yú)雁代指書(shū)信。丈夫遠(yuǎn)去，一春無(wú)信，也不知現(xiàn)在如何。由不歸到無(wú)書(shū)信，思念之情當(dāng)然更切。②反襯、對(duì)比，以雙燕銜泥與孤居獨(dú)處、落落寡歡的少婦形成鮮明的對(duì)比，更襯托出思婦孤居獨(dú)處的愁苦。③借景抒情（情景交融），燕是“雙燕”，它們?yōu)橹?ài)巢在比賽著銜泥。此情此景，給孤居獨(dú)處、落落寡歡的少婦又添幾分苦澀?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和賞析的能力。C.“寫(xiě)出了春天的和樂(lè)生機(jī)，少婦對(duì)春的喜愛(ài)”錯(cuò)誤。“則見(jiàn)雙燕斗銜泥”為筑愛(ài)巢在比賽著銜泥的雙燕，反襯少婦的孤獨(dú)寂寞愁苦。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?！耙淮呼~(yú)雁無(wú)消息，則見(jiàn)雙燕斗銜泥”意思是：“她等了整整一個(gè)春天，九十個(gè)日夜啊，卻一點(diǎn)消息也沒(méi)等到，痛苦已極，百無(wú)聊賴。而舊時(shí)檐前燕子早已歸來(lái)，忙忙碌碌地營(yíng)巢筑窩干得多歡！”用典?！棒~(yú)雁”指書(shū)信。丈夫遠(yuǎn)去，一春無(wú)信，“一春魚(yú)雁無(wú)消息”這七個(gè)字，雖未著一“思”字，而少婦思念遠(yuǎn)人的熾烈感情已溢于言表。反襯、對(duì)比。作者未從正面明寫(xiě)少婦對(duì)丈夫的思念，而是宕開(kāi)一筆，用“則見(jiàn)雙燕斗銜泥”來(lái)反襯。以雙燕銜泥與孤居獨(dú)處、落落寡歡的少婦形成鮮明的對(duì)比，更襯托出思婦孤居獨(dú)處的愁苦。借景抒情（情景交融）。燕是“雙燕”，它們?yōu)橹?ài)巢在比賽著銜泥。此景以雙燕銜泥營(yíng)巢繼續(xù)映襯和強(qiáng)化濃郁的思念和獨(dú)寂之情，讓孤居獨(dú)處、落落寡歡的少婦又添幾分苦澀，抒發(fā)了少婦落落寡歡的孤獨(dú)之苦。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙用“____________，____________”兩句描寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)人們沐浴吹風(fēng)的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)和諧美好生活的向往。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己用三年時(shí)間治理一個(gè)國(guó)家，可以達(dá)到“____________，____________”的效果。（3）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中借“昔”“今”二字展開(kāi)思路，拉開(kāi)時(shí)間的帷幕，為全詩(shī)浩大的氣勢(shì)奠基礎(chǔ)的詩(shī)句是“____________，____________”。（4）花與鳥(niǎo)既是傳統(tǒng)繪畫(huà)作品中重要題材，又常在古代詩(shī)歌中同時(shí)出現(xiàn)，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?浴乎沂②.風(fēng)乎舞雩③.可使有勇④.且知方也⑤.昔聞洞庭水⑥.今上岳陽(yáng)樓⑦.感時(shí)花濺淚⑧.恨別鳥(niǎo)驚心（無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)/春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚/江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：沂、雩、濺、燃。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。四百多年前的文藝復(fù)興時(shí)期，莎士比亞如突兀異峰崛起于英國(guó)文壇。這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時(shí)和后世的眾多讀者贊嘆不已?！豆啡R特》是莎士比亞的傳世劇作，主人公哈姆萊特是人們①的經(jīng)典形象，他早已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。盡管人們對(duì)哈姆萊特這一人物形象的原型是誰(shuí)②，但不可否認(rèn)的是，這一人物形象蘊(yùn)含著無(wú)盡的意義，其一生都伴隨著成長(zhǎng)的痛楚。理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、親情的背離、愛(ài)情的無(wú)望、重整乾坤的責(zé)任和凡夫俗子的矛盾都體現(xiàn)得③。哈姆萊特始終沒(méi)有滿足于個(gè)人的復(fù)仇，而是在與社會(huì)邪惡和自身人性弱點(diǎn)的斗爭(zhēng)中，追求社會(huì)正義的實(shí)現(xiàn)和自身人生的完美。最后，莎士比亞讓他在比劍中結(jié)束了他悲壯的一生。哈姆萊特雖然倒下了，但樹(shù)立了與邪惡斗爭(zhēng)到底的榜樣。從此，乾坤巨人與凡夫俗子的結(jié)合體——哈姆萊特，在不同的讀者心中獲得了新的生命！18.在文中畫(huà)橫線處依次填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文章畫(huà)橫線的句子是病句，請(qǐng)修改成正確的句子。20.下列各句中的破折號(hào)，與文中畫(huà)波浪線句子中的破折號(hào)用法不相同的一項(xiàng)是（）A.我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。B.格里高爾只聽(tīng)到來(lái)人的第一聲招呼就知道他是誰(shuí)——公司協(xié)理本人。C.魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。D.我們于1972年11月8日，終于找到了這個(gè)熔點(diǎn)在156～157℃的無(wú)色晶體——C15H22O5?！敬鸢浮?8.①津津樂(lè)道（娓娓而談）②莫衷一是（議論紛紛、眾說(shuō)紛紜、各執(zhí)一詞）③淋漓盡致19.這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語(yǔ)言和高超的藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時(shí)和后世的眾多讀者。20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。第①空，根據(jù)語(yǔ)境的提示“世人關(guān)注的焦點(diǎn)”可知，此處是說(shuō)哈姆萊特是眾人談?wù)摰膶?duì)象，可用“津津樂(lè)道（娓娓而談）”?！敖蚪驑?lè)道”，很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。“娓娓而談”，連續(xù)不斷、生動(dòng)地談?wù)?。第②空，語(yǔ)境陳述“哈姆萊特這一人物形象的原型”是誰(shuí)的看法眾多，沒(méi)有一致的看法，可用“莫衷一是（議論紛紛、眾說(shuō)紛紜、各執(zhí)一詞）”?！澳砸皇恰?，不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。“議論紛紛”，各種意見(jiàn)的言論多而雜亂。意見(jiàn)不一，說(shuō)法眾多。“眾說(shuō)紛紜”，人多嘴雜，各有各的說(shuō)法，議論紛紛?！案鲌?zhí)一詞”，各人堅(jiān)持各人的說(shuō)法，形容意見(jiàn)不一致。第③空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、親情的背離、愛(ài)情的無(wú)望、重整乾坤的責(zé)任和凡夫俗子的矛盾”在戲劇中得以體現(xiàn)的程度，可用“淋漓盡致”。“淋漓盡致”，形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹。也可形容非常痛快?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)?！皟?yōu)美的”和“藝術(shù)技巧”搭配不當(dāng)，可改成“高超的藝術(shù)技巧”、“嫻熟的藝術(shù)技巧”等。二是結(jié)構(gòu)混亂?！罢鞣恕姸嘧x者贊嘆不已”結(jié)構(gòu)混亂，可去掉“贊嘆不已”或改成“……讀者們贊嘆不已”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。文中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。A.表示轉(zhuǎn)換話題。B.表示解釋說(shuō)明。C.表示解釋說(shuō)明。D.表示解釋說(shuō)明。故選A。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，我們常聽(tīng)人這樣說(shuō)：“最近身體不是很舒服，吃點(diǎn)中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒(méi)毒的?！迸c此同時(shí)，也會(huì)有人說(shuō)：“是藥三分毒！”①？近年來(lái)，隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)體系的完善以及百姓安全用藥意識(shí)的提高，與中草藥相關(guān)肝損傷的報(bào)道呈增加趨勢(shì)。臨床上，是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷，就一定是中草藥導(dǎo)致的？首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜，臨床醫(yī)生在針對(duì)個(gè)體進(jìn)行辨證施治給予中草藥復(fù)方時(shí)，其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次，日常生活中用藥時(shí)，②，中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險(xiǎn)增加的問(wèn)題，這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類(lèi)藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況，比如某些藥物雖然是中藥制劑，也以中藥來(lái)命名，③，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對(duì)乙酰氨基酚（西藥成分），大家往往忽視這種情況，單純地認(rèn)為這類(lèi)肝損傷是中草藥所致。21.下列句子中的“單純”和文中畫(huà)波浪線處的“單純”意義相同的一項(xiàng)是（）A.生活中，幾乎是所有的白花都很香，人也一樣，愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。B.伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好，同性之間友誼單純而濃烈，無(wú)可厚非。C.與性格開(kāi)朗熱情的人相比，那些不善于表達(dá)、比較老實(shí)單純的人能夠得到的機(jī)會(huì)比較少。D.許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，似乎并不是為了革命實(shí)踐的需要，而是單純地為了學(xué)習(xí)。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?1.D22.①那么中草藥到底是否具有毒性②往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況③但這些制劑中含有西藥成分【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中畫(huà)橫線處的“單純”，意義是“單一”。A．形容人“簡(jiǎn)單純真”。B．形容事情“簡(jiǎn)單，不復(fù)雜”。C．形容人“簡(jiǎn)單純真”。D．形容“單一”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，根據(jù)前文“我們常聽(tīng)人這樣說(shuō)：‘最近身體不是很舒服，吃點(diǎn)中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒(méi)毒的。’”“與此同時(shí)，也會(huì)有人說(shuō)：‘是藥三分毒！’”可知，生活中對(duì)于中草藥是否有毒有兩種觀點(diǎn)，一是認(rèn)為沒(méi)毒，一種就是認(rèn)為有毒。再根據(jù)問(wèn)號(hào)，可填入“那么中草藥到底是否具有毒性”。第②空，根據(jù)后文“中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險(xiǎn)增加的問(wèn)題”可知，前文列舉的是中西醫(yī)聯(lián)合應(yīng)用的情況，可填入“往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況”。第③空，列舉的是一些特殊情況，某些藥物“雖然是中藥制劑，也以中藥來(lái)命名”，然后又例舉維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對(duì)乙酰氨基酚，可知，這些藥劑中含有西藥成分，所以可填入“但這些制劑中含有西藥成分”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，主持人尼格買(mǎi)提在配合劉謙的魔術(shù)時(shí)，產(chǎn)生失誤，沒(méi)有成功對(duì)上撲克牌。當(dāng)時(shí)，他絕望的神情馬上被網(wǎng)友捕捉并調(diào)侃“像極了坐在老師身邊的差生”“感覺(jué)他在臺(tái)上都快碎了”。本該被批評(píng)的失誤，反而被觀眾們津津樂(lè)道，也意外成為龍年春晚最熱門(mén)的話題之一。對(duì)于這次失誤，撒貝寧在春晚上直言不諱地揭穿，春晚導(dǎo)演于蕾在訪談中坦然承認(rèn)，尼格買(mǎi)提更是在社交平臺(tái)上與網(wǎng)友“心碎地”互動(dòng)。正月十五的元宵晚會(huì)上，尼格買(mǎi)提續(xù)變了魔術(shù)，圓上了春晚?yè)淇伺频氖д`，也成就了一個(gè)有趣的節(jié)目。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航蛹{失誤，助力成長(zhǎng)《左傳》有言：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”的確，生活中，沒(méi)有誰(shuí)可以像傳說(shuō)中的完人或圣人一樣沒(méi)有失誤，所以，尼格買(mǎi)提在春晚上出現(xiàn)失誤也在情理之中。生活中的我們也難免失誤；重要的是，我們是否有勇氣承認(rèn)失誤，接納失誤，讓自己在失誤中不斷成長(zhǎng)。面對(duì)錯(cuò)誤，我們要敢于承認(rèn)失誤，接納失誤。海納百川，有容乃大。無(wú)論生活還是工作中，人皆會(huì)犯錯(cuò)，合理地接納錯(cuò)誤更有利于人的成長(zhǎng)。秦穆公能夠