職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會工作條例

第第頁職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會工作條例職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會工作條例第一章總則第一條為了加強(qiáng)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)各專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展，充分發(fā)揮各方面骨干老師在重點(diǎn)決策中的作用，成立南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會。第二條校學(xué)術(shù)委員會是校長實(shí)施學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的評議和咨詢機(jī)構(gòu)。第二章職責(zé)與任務(wù)第三條學(xué)術(shù)委員會的職責(zé)與任務(wù)1、研究與掌握本校教學(xué)科研近況和國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展動向，對專業(yè)發(fā)展方向、途徑以及研究方向等提出建議。2、審議本校教學(xué)科研發(fā)展的中、長期規(guī)劃。3、審議與評價本校科研工作的進(jìn)展，審議并介紹科研重點(diǎn)成績。4、審議本校課題的立項、驗收和評價，監(jiān)督研究經(jīng)費(fèi)的使用。5、審議本校校本教材的立項、驗收和評價。6、審議本校精品課程的申報和評估。7、組織論文評審及其它教科研成績評價。8、組織職稱評審的答辯。9、引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)術(shù)活動及圖書、資料有關(guān)工作。10、組織多樣性的學(xué)術(shù)活動，促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)術(shù)溝通。第三章組織第四條校學(xué)術(shù)委員會由具有本科學(xué)歷和副高職稱，專業(yè)老師還具有與專業(yè)相關(guān)的技師或職業(yè)資格證書或非老師系列中級以上職稱，有較高教育教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，在本專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域有確定知名度的本校在編在職老師構(gòu)成，特別注意吸取中青年骨干老師進(jìn)入學(xué)術(shù)委員會。委員由校長聘請，每屆任期兩年。視工作需要及人員情況，每年調(diào)整一次，可連聘連任。第五條學(xué)術(shù)委員會設(shè)名譽(yù)委員若干人，由校長聘請有較高社會知名度的校外學(xué)者或企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)負(fù)，并從中聘任名譽(yù)主任一人。第六條學(xué)術(shù)委員會設(shè)主任一人，副主任若干人。第七條學(xué)術(shù)秘書室負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)委員會的日常工作。學(xué)術(shù)秘書室設(shè)在教科室。第四章工作制度第八條需研究、審議和論證的項目，由校長或上級交議，或?qū)W術(shù)委員會內(nèi)部提出，經(jīng)主任、副主任討論后，交有關(guān)委員研究，結(jié)果報學(xué)術(shù)委員會主任、副主任，必需時可召開委員會審議，由主任或副主任簽署看法后報校長辦公會。第九條學(xué)術(shù)委員會全體會議每年至少召開一次，緊要討論委員會的工作方針、計劃和總結(jié)，以及校重點(diǎn)學(xué)術(shù)問題。全體會議休會期間由學(xué)術(shù)委員會指定一名副主任主持日常工作。第十條學(xué)術(shù)委員會審議和評定的事項或形成的決議，若須通過表決形成決議的，應(yīng)以無記名投票方式進(jìn)行表決。表決時須有2/3以上的應(yīng)參會委員出席。出席會議的委員可以投同意票、反對票或者棄權(quán)票。除法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的特殊情況外，同意票超出參會委員的1/2即為表決通過。遇有緊急事宜需要表決時，學(xué)術(shù)委員會主任可決議進(jìn)行通訊投票。第十一條各系（部）設(shè)立學(xué)術(shù)小組，審查評議系（部）內(nèi)各項教學(xué)科研問題。學(xué)術(shù)小組由系（部）內(nèi)學(xué)術(shù)水平較高的人員構(gòu)成，可以由校學(xué)術(shù)委員會委員兼任，人數(shù)為單數(shù)，一般以3─7人為宜。各系（部）教學(xué)秘書負(fù)責(zé)幫忙系（部）主任及學(xué)術(shù)小組處理日常學(xué)術(shù)工作。第五章委員的權(quán)利和義務(wù)第十二條學(xué)術(shù)委員會委員權(quán)利1.在有權(quán)參加的學(xué)術(shù)委員會各類會議上有發(fā)言權(quán)、表決投票權(quán)；2.對學(xué)術(shù)委員會的工作有建議權(quán)和批判權(quán)；3.對學(xué)術(shù)委員會涉及的全部事項有知情權(quán)，并有權(quán)查閱相關(guān)的檔案資料。第十三條學(xué)術(shù)委員會委員義務(wù)1.遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度；2.承當(dāng)學(xué)術(shù)委員會調(diào)配的任務(wù)，開展調(diào)查研究，收集信息、論證或?qū)徸h工作，并將工作結(jié)果報告學(xué)術(shù)委員會；3.以身作則，樂觀參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)溝通活動。堅持參加學(xué)術(shù)委員會各類會議，確因特殊情況不能出席會議時，應(yīng)請假并說明情況；4.秉公做事，對在學(xué)術(shù)委員會內(nèi)部討論的有關(guān)事項負(fù)有保密的義務(wù)。違反保密規(guī)定者，應(yīng)接受批判。情節(jié)嚴(yán)重者，經(jīng)主任會議研究，提交學(xué)術(shù)委員會全體會議嚴(yán)格處理；5.學(xué)術(shù)委員會討論的事項與委員有直接利害關(guān)系時，該委員應(yīng)遵守有關(guān)回避的規(guī)定。第五章附則第十四條本條例由學(xué)術(shù)委員會主任會議負(fù)責(zé)解釋。第十五條本條例自學(xué)術(shù)委員會主任會議批準(zhǔn)之日起執(zhí)行。篇2:學(xué)校校本老師培訓(xùn)工作條例浦楊學(xué)校校本老師培訓(xùn)工作條例隨著新一輪課程改革的推行，對在職老師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是老師成長的需要。為此，特訂立我校老師校本培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)目標(biāo)通過校本培訓(xùn)，使老師變動教育觀念，提高教育教學(xué)本領(lǐng)、教育創(chuàng)新本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。形成一支具有確定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有確定教科研本領(lǐng)的研究型老師。a、建立自動參加，開放高效，滿足老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)系統(tǒng)。b、更新教育觀念，形成一支具有確定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有確定教科研本領(lǐng)的研究型老師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高本領(lǐng)、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使老師基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的中級應(yīng)用水平。提高老師取得、處理和利用教育信息的本領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的本領(lǐng)。提高老師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、辦公電子化。校本培訓(xùn)內(nèi)容1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。以***“三個面向”教育思想為引導(dǎo)，以《教育法》《義務(wù)教育法》《老師法》《未成年人保護(hù)法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的引導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科教材》《解讀》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為緊要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討溝通，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。在全體老師中開展以信息技術(shù)為緊要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包含四個模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用，cai課件的開發(fā)和應(yīng)用。提高培訓(xùn)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)老師把自身的思想觀點(diǎn)交匯在這個可以各抒己見、無所不談的平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長溝通的習(xí)慣，進(jìn)一步變動其教育觀念。4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。教育科研本領(lǐng)是校本培訓(xùn)的一個緊要內(nèi)容，老師要漸漸樹立教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。重視老師教學(xué)科研意識和本領(lǐng)的培養(yǎng)，依據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗。引導(dǎo)老師從教學(xué)實(shí)踐中不絕總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不絕提高教育科研的專業(yè)技能水平。4、以組織教學(xué)、班級管理、班隊活動為主組織管理本領(lǐng)培訓(xùn)。作為一個課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，老師的組織管理本領(lǐng)特別緊要。要為老師供應(yīng)溝通平臺，讓老師組織管理中顯現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)老師教學(xué)組織工作水平不絕提升，班級管理工作上一個新臺階。校本培訓(xùn)方式校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的方法，重視立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師引導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，開發(fā)全、精、新、活的教育網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)老師校本培訓(xùn)資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為老師發(fā)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座、課題研究和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課老師隨時將學(xué)習(xí)研究的成績發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi)，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校介紹并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓老師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（二）基于學(xué)校的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、試驗、研討、觀摩、小組溝通、答辯、案例分析等形式，樂觀探究“參加、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，提倡以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等快捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使老師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。采用三級培訓(xùn)機(jī)制：1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。2、教研組培訓(xùn)：依據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。3、自我培訓(xùn)：老師訂立個人發(fā)展計劃表，依據(jù)自身發(fā)展計劃，為自身設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案（方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過后方可執(zhí)行，并進(jìn)行評價考核學(xué)分）。（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。與集團(tuán)內(nèi)學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。不同類型老師分層培訓(xùn)1.骨干老師的培訓(xùn)學(xué)校依據(jù)校骨干老師要求細(xì)則，要求校骨干老師在任期內(nèi)完成講座、上課、論文、帶教、申報課題等工作，并為每位骨干老師建立成長檔案袋，本學(xué)期依據(jù)骨干老師的業(yè)績進(jìn)行考核，鼓舞骨干老師的成長與提升，同時發(fā)揮骨干老師的輻射作用，引領(lǐng)校各類老師共同發(fā)展。2.新老師培訓(xùn)學(xué)校要求每位校骨干老師與至少一名新老師結(jié)對，定期開展活動，做好記錄，形成校本培訓(xùn)資料，使師徒共同進(jìn)步。徒弟在帶教期間的成績也作為評價骨干老師的指標(biāo)之一、3.成熟型老師培訓(xùn)老師依據(jù)成熟型老師的不同需求，配備相應(yīng)的骨干老師結(jié)對互助：骨干老師率領(lǐng)成熟型老師開展課題研究、課例研究等，做好記錄，形成校本培訓(xùn)資料。同時，鼓舞成熟型老師參加市、區(qū)的教學(xué)呈現(xiàn)和競賽，在短時間內(nèi)全面提升成熟型老師的教學(xué)和科研本領(lǐng)。同時，他們的工作表現(xiàn)也將作為年終考核的緊要指標(biāo)之一、觀課溝通的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)除學(xué)科組的聽課、研課外，學(xué)校定期開展全校性的課例觀摩，結(jié)合課改形式，依據(jù)學(xué)校研究重點(diǎn)訂立觀摩主題，并在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上進(jìn)行互動研討。網(wǎng)絡(luò)為大家供應(yīng)溝通看法和看法的空間，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的結(jié)合和運(yùn)用本領(lǐng)。個性選擇的自主培訓(xùn)學(xué)校依據(jù)區(qū)本培訓(xùn)要求，鼓舞老師選擇自身感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)樂觀性作為根本，同時樂觀創(chuàng)造老師自學(xué)的有利條件和營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并輔以制度、檢查和考核。校本培訓(xùn)管理方法依照縣教育局的要求，規(guī)定每學(xué)年每位老師參加校本培訓(xùn)時間不得少于48學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，依據(jù)出勤率、參加樂觀性等實(shí)際情況評定最終成績。加強(qiáng)校本培訓(xùn)過程管理由科研室、教導(dǎo)處等部門分塊管理老師參培的考勤、記錄、考核、總結(jié)等資料，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。建立健全校本培訓(xùn)老師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、聽課記錄、優(yōu)秀教案、講座資料、論文獲獎證書復(fù)印件等。健全校本培訓(xùn)考評機(jī)制結(jié)合骨干老師考評條例、新老師培訓(xùn)要求等要求對全體老師的培訓(xùn)中的表現(xiàn)和成績做出客觀評價。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對老師進(jìn)行考核，并將成績作為老師學(xué)期考評的指標(biāo)之一，學(xué)校的評優(yōu)和職稱晉升向樂觀參加培訓(xùn)活動且成績優(yōu)異的老師傾斜。校本培訓(xùn)保障措施人員支持以校長為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。以書記、副校長、科研室主任等作為組員成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包含考勤、考核、資料收集等。各學(xué)科采用分級管理，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。工作落實(shí)訂立切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案和計劃，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并引導(dǎo)組織實(shí)施。培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干氣力，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。加對校本培訓(xùn)工作評估檢查，學(xué)校將此項工作列入老師教學(xué)工作專項考核。經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項目，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。篇3:民辦中學(xué)班主任工作條例波揚(yáng)民辦中學(xué)班主任工作條例班主任的基本任務(wù)班主任應(yīng)依照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為發(fā)展全面、個性健康的好公民。二、班主任的行為準(zhǔn)則1、班主任必需以身作則，為人師表，要做到語言文明，儀表端莊，衣著乾凈；作風(fēng)正派，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，刻苦研討，努力成為學(xué)生的楷模。2、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生及任何羞辱學(xué)生人格的言行，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。3、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息制度，遇有班級學(xué)生活動，班主任必需參加，活動結(jié)束后方能離開。4、樂觀、定時參加學(xué)校、班級組組織的班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各類活動，每學(xué)期接受一次學(xué)校對班主任工作的考核。5、不絕提高班級管理水平，樂觀參加班主任工作經(jīng)驗溝通、德育研討等活動，多觀摩班會課，常寫班主任工作心得、體會、論文。三、班級管理工作6、每學(xué)期開學(xué)，依據(jù)學(xué)校工作要求，切合實(shí)際訂立班級工作計劃，明確班級工作目標(biāo)，分階段實(shí)施步驟及實(shí)在操作要求；學(xué)期結(jié)束時，對班級和學(xué)生做情況分析，并加以總結(jié)。按班主任工作手冊（一學(xué)年一本）中的相關(guān)內(nèi)容，及時填寫和記錄有關(guān)內(nèi)容。7、樂觀支持和搭配任課老師的教育教學(xué)工作，及時自動向任課老師了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律和完成作業(yè)情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科均衡發(fā)展，及時處理各種突發(fā)事件。8、建立良好的班集體，形成良好班風(fēng)，組建團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的班委會。建立班級常規(guī)管理制度，班委會要分工合理，責(zé)任明確，建立隔周班委會例會制度，引導(dǎo)好班級共青團(tuán)工作。9、據(jù)學(xué)校一日常規(guī)要求認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面管理好本班的日常工作，建立若干項符合班級實(shí)際、操作性強(qiáng)的常規(guī)制度和要求（班級作業(yè)、上課紀(jì)錄、衛(wèi)生、用餐等方面），使班級各項工作能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。四、學(xué)生管理工作10、班主任要全面了解學(xué)生的情況，工作要面向全體學(xué)生。11、重視常規(guī)教育和養(yǎng)成教育，建立班級常規(guī)管理制度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我管束的本領(lǐng)。教育學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《揚(yáng)波中學(xué)一日常規(guī)》；常常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法的教育和引導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)風(fēng)教育。12、結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行