22《為中華之崛起而讀書》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

22《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版語文四年級(jí)上冊《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)他立志為國家繁榮昌盛而努力的精神。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解近現(xiàn)代中國飽受列強(qiáng)欺凌的歷史背景，認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于國家民族的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一課時(shí)已學(xué)習(xí)了課文的基本內(nèi)容，對(duì)周恩來總理有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，聯(lián)系他們已學(xué)過的歷史知識(shí)，了解舊中國積貧積弱的狀況，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們將個(gè)人的學(xué)習(xí)與國家民族的未來緊密聯(lián)系起來。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)周恩來總理的立志讀書精神，激發(fā)他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自豪感，以及對(duì)國家未來的責(zé)任感。其次，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維。再次，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然地流露出對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民族英雄的敬仰。最后，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，對(duì)課文內(nèi)容的把握和關(guān)鍵詞匯的理解有了一定的基礎(chǔ)。此外，通過對(duì)中國近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)了解，學(xué)生對(duì)課文中提到的歷史背景有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，對(duì)英雄人物的事跡有較高的興趣。他們在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有的則較為內(nèi)向。學(xué)生的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義和抽象概念時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，如對(duì)“為中華之崛起而讀書”這一主題的理解可能不夠深入。此外，對(duì)于如何將個(gè)人的學(xué)習(xí)與國家民族的未來聯(lián)系起來，學(xué)生可能缺乏足夠的思考和認(rèn)識(shí)。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受時(shí)，語言組織能力有限，可能會(huì)遇到表達(dá)不清的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法和策略。首先，運(yùn)用講授法對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，結(jié)合討論法引導(dǎo)學(xué)生探討“為中華之崛起而讀書”的意義，激發(fā)學(xué)生的思考。其次，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬周恩來總理等歷史人物，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。此外，通過小組合作的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究近現(xiàn)代中國歷史，促進(jìn)合作交流。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受歷史背景，提高學(xué)習(xí)興趣。通過這些教學(xué)方法和策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與和互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF和相關(guān)的歷史背景視頻，要求學(xué)生了解周恩來總理的生平和課文的背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為中華之崛起而讀書”的主題，設(shè)計(jì)問題如“周恩來為什么立下這樣的志向？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，理解基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問題通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的初步解讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段周恩來總理的講話視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中難懂的部分，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解周恩來總理的志向。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

-提問與討論：對(duì)不明確的地方大膽提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過深入講解，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握“為中華之崛起而讀書”的精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)志向的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解中國近現(xiàn)代史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《周恩來傳》、《中國近代史》等，這些書籍詳細(xì)介紹了周恩來總理的生平事跡以及近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生更全面地了解課文背景。

-影視資料：關(guān)于周恩來總理的紀(jì)錄片、電影等，如《周恩來》、《開國大典》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受歷史人物的形象。

-文章：選取一些關(guān)于“為中華之崛起而讀書”主題的文章，如名人的勵(lì)志故事、讀書感悟等，幫助學(xué)生深入理解讀書的重要性。

-名言警句：收集一些關(guān)于立志、讀書的名言警句，如“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解周恩來總理的生平事跡，感受他的高尚品質(zhì)和偉大志向，從而激發(fā)自己的愛國情懷。

-觀看影視資料，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更直觀地感受歷史背景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-閱讀相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想，認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長和國家發(fā)展的重要性。

-收集名言警句，讓學(xué)生在課余時(shí)間互相分享，以此激勵(lì)自己不斷努力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》，深入理解了周恩來總理的遠(yuǎn)大志向和崇高品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們了解了近現(xiàn)代中國飽受列強(qiáng)欺凌的歷史背景，認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于國家民族的重要性。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)：

1.理解周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)他立志為國家繁榮昌盛而努力的精神。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和難點(diǎn)句子，提高閱讀理解能力。

3.通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

4.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們將個(gè)人的學(xué)習(xí)與國家民族的未來緊密聯(lián)系起來。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

一、選擇題：

1.周恩來總理在什么時(shí)期立下了“為中華之崛起而讀書”的志向？

A.學(xué)生時(shí)期B.青年時(shí)期C.成年時(shí)期D.晚年時(shí)期

2.以下哪個(gè)詞語最能概括周恩來總理的讀書志向？

A.功利B.愛國C.貪玩D.消極

二、簡答題：

1.請(qǐng)簡要闡述周恩來總理為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？

2.請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勀闳绾螌€(gè)人的學(xué)習(xí)與國家民族的未來聯(lián)系起來？

三、實(shí)踐題：

1.請(qǐng)以小組為單位，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“為中華之崛起而讀書”的校園主題活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、內(nèi)容和形式。

2.每個(gè)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)志向的短文，分享給其他同學(xué)。典型例題講解1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析周恩來總理提出“為中華之崛起而讀書”的原因。

答案：周恩來總理提出“為中華之崛起而讀書”的原因，是因?yàn)樗罡薪F(xiàn)代中國飽受列強(qiáng)欺凌，民眾疾苦，國家民族危亡。他認(rèn)為只有通過自己的努力學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，才能為國家的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn)。

2.請(qǐng)簡要描述課文中所提到的近現(xiàn)代中國的歷史背景。

答案：課文提到的近現(xiàn)代中國的歷史背景是：鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為半殖民地半封建社會(huì)，民眾疾苦，國家民族面臨巨大危機(jī)。在這個(gè)背景下，許多有識(shí)之士開始尋求振興中華的道路。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻白x書對(duì)于國家民族的重要性”。

答案：讀書對(duì)于國家民族的重要性體現(xiàn)在：只有通過讀書學(xué)習(xí)，提高全民素質(zhì)，才能培養(yǎng)出一代又一代的有用之才，為國家的發(fā)展和民族的振興做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，讀書可以拓寬視野，提高思維品質(zhì)，增強(qiáng)民族凝聚力。

4.請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最具啟發(fā)性的句子，并簡要闡述其意義。

答案：句子：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智。”這句話意味著青少年是國家未來的希望，他們的成長直接關(guān)系到國家的強(qiáng)弱和民族的興衰。這激勵(lì)我們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，努力提高自己，為國家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾污`行“為中華之崛起而讀書”。

答案：示例：我生活在21世紀(jì)的中國，深感自己肩負(fù)著民族振興的重任。為了踐行“為中華之崛起而讀書”，我努力學(xué)習(xí)各門功課，尤其是語文、歷史等人文課程，了解國家的發(fā)展歷程和民族文化。此外，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的綜合能力，為將來為國家做出貢獻(xiàn)做好準(zhǔn)備。

補(bǔ)充說明：

1.例題1主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，要求學(xué)生能夠從課文中找出周恩來總理