人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《聆聽 那不勒斯舞曲》教學設計

人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《聆聽那不勒斯舞曲》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《聆聽那不勒斯舞曲》教學設計”旨在讓學生通過聆聽、欣賞和學唱《那不勒斯舞曲》，了解并感受意大利民族音樂的風格特點，培養(yǎng)音樂欣賞能力和音樂表現力。本節(jié)課內容緊密聯系教材，以教材中的《那不勒斯舞曲》為例，引導學生掌握音樂的基礎知識和技能，同時注重培養(yǎng)學生的音樂情感和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解、音樂表現和創(chuàng)造能力。通過聆聽《那不勒斯舞曲》，學生將提高對音樂美的感知和鑒賞能力，理解音樂與意大利文化的聯系，學會運用簡譜知識分析音樂結構，并在模仿、表現中發(fā)展音樂創(chuàng)造力，增強團隊合作意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的音樂課程中已經學習了基本的音樂符號、簡譜識讀以及簡單的音樂欣賞方法。他們能夠識別基本的音符和節(jié)奏，并對一些民族音樂有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有較高的興趣。他們在音樂學習上具有一定的模仿能力和聽覺敏感度，喜歡通過游戲和互動的方式學習。學生的個性化學習風格差異較大，有的學生擅長聽覺記憶，有的則更傾向于視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解《那不勒斯舞曲》的風格特點和情感表達上遇到困難，對于簡譜的識讀和節(jié)奏的掌握也可能不夠熟練。此外，部分學生在集體合作時可能會表現出不協(xié)調，需要在教師的引導下逐漸克服。四、教學資源-簡譜教材

-《那不勒斯舞曲》音頻資料

-音樂教室（含音響設備）

-電子琴或鋼琴

-多媒體教學設備

-教學PPT

-音樂欣賞輔助材料（如圖片、視頻片段）

-學生練習本和筆

-教學互動游戲材料五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《那不勒斯舞曲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過《那不勒斯舞曲》嗎？它是一首怎樣的音樂？”

-播放《那不勒斯舞曲》的音頻片段，讓學生初步感受這首舞曲的節(jié)奏和風格。

-簡短介紹《那不勒斯舞曲》的背景和它在音樂中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、簡譜的識讀和音樂的結構。

過程：

-講解簡譜的基本知識，包括音符、節(jié)奏和拍號。

-詳細介紹《那不勒斯舞曲》的曲式結構和音樂特點。

-使用PPT展示樂譜，引導學生識別和閱讀簡譜。

3.《那不勒斯舞曲》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《那不勒斯舞曲》的特性和情感表達。

過程：

-播放《那不勒斯舞曲》的完整版，讓學生仔細聆聽。

-分析舞曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，探討其如何傳達情感和氛圍。

-引導學生思考《那不勒斯舞曲》在歷史和文化背景下的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和音樂表現力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《那不勒斯舞曲》中的某一段落進行討論。

-小組內討論該段落的音樂特點和情感表達，嘗試用身體動作或樂器模仿。

-每組準備簡短的展示，包括討論內容和模仿表演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《那不勒斯舞曲》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括音樂分析、情感表達和模仿表演。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調音樂欣賞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《那不勒斯舞曲》的音樂特點、簡譜識讀和音樂表現。

-強調音樂欣賞在培養(yǎng)學生審美情趣和文化理解方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的音樂，用簡譜記錄下來，并描述其音樂特點和感受。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對音樂的持續(xù)興趣，鼓勵自主學習。

過程：

-鼓勵學生在課后繼續(xù)聆聽《那不勒斯舞曲》和其他類型的音樂。

-提供一些音樂欣賞的網站和資源，幫助學生拓展音樂視野。

-邀請學生在下一節(jié)課分享自己的音樂欣賞心得和體驗。六、知識點梳理1.音樂基本概念

-音樂的定義：音樂是一種藝術形式，通過聲音和節(jié)奏來表達情感和思想。

-音樂的元素：包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色和力度等。

-音樂的功能：音樂具有表達情感、傳達信息、娛樂和審美等功能。

2.簡譜基礎知識

-音符：簡譜中的音符包括數字（1-7）和點（高音點、低音點）。

-節(jié)奏：簡譜中的節(jié)奏表示音符的長短關系，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-拍號：簡譜中的拍號表示音樂的速度和節(jié)奏模式，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

3.《那不勒斯舞曲》的音樂特點

-作曲家：那不勒斯舞曲是由19世紀意大利作曲家切斯蒂創(chuàng)作的一首舞曲。

-調性：那不勒斯舞曲通常以大調為主，具有明亮、歡快的氛圍。

-旋律：那不勒斯舞曲的旋律線條流暢，富有活力和感染力。

-節(jié)奏：那不勒斯舞曲的節(jié)奏明快，常以快速的八分音符和四分音符組成。

-和聲：那不勒斯舞曲的和聲簡潔明了，以主和弦、屬和弦和次屬和弦為基礎。

4.音樂欣賞方法

-聆聽：認真聆聽音樂，注意樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

-分析：分析音樂的曲式結構、情感表達和風格特點。

-感受：感受音樂所傳達的情感和氛圍，理解音樂的意義。

-比較：比較不同作曲家的作品，了解各自的音樂風格和特點。

5.音樂表現力

-動作表現：通過身體動作來模仿音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生的協(xié)調能力。

-樂器演奏：使用樂器演奏音樂，提高學生的音樂技能和表現力。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生創(chuàng)作自己的音樂作品，展示個人獨特的音樂才華。

6.音樂文化理解

-了解意大利音樂文化：介紹意大利的音樂傳統(tǒng)、著名作曲家和音樂作品。

-探索音樂與歷史的關系：探討音樂作品背后的歷史背景和文化意義。

-比較不同文化中的音樂特點：對比意大利音樂與其他國家或地區(qū)音樂的差異。

7.團隊合作與交流

-小組討論：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和集體智慧。

-課堂展示：鼓勵學生展示自己的學習成果，提高表達能力和自信心。

-點評與反饋：通過互相提問和點評，促進學生的交流和思考。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽寫《那不勒斯舞曲》的旋律：要求學生能夠準確地聽寫出樂曲中的主要旋律線條，強化對旋律的記憶和理解。

2.創(chuàng)作簡短的音樂作品：鼓勵學生運用本節(jié)課學到的簡譜知識和音樂創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一個簡短的音樂作品，可以是歌曲或器樂曲。

3.音樂欣賞日記：要求學生選擇一首自己喜歡的音樂作品，撰寫一篇音樂欣賞日記，描述作品的音樂特點、情感表達和個人感受。

4.小組討論報告：延續(xù)課堂上的小組討論，要求學生以小組為單位，就《那不勒斯舞曲》的某個方面進行深入研究，并撰寫一份報告。

具體作業(yè)內容如下：

-聽寫作業(yè)：播放《那不勒斯舞曲》的旋律，學生需在樂譜上準確記錄下聽到的旋律。

-創(chuàng)作作業(yè)：學生根據本節(jié)課學到的音樂知識，創(chuàng)作一個長度為16小節(jié)的簡短音樂作品，并使用簡譜記錄。

-欣賞日記：學生選擇一首音樂作品，記錄下作品的名稱、作曲家、音樂特點、情感表達以及個人的聆聽體驗和感受。

-小組報告：小組選擇《那不勒斯舞曲》的旋律、節(jié)奏、和聲或文化背景等方面進行深入研究，撰寫報告，并在下一節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.聽寫作業(yè)反饋：教師將批改學生的聽寫作業(yè)，指出旋律中的錯誤，并提供正確的樂譜，幫助學生糾正錯誤。

2.創(chuàng)作作業(yè)反饋：教師將審閱學生的創(chuàng)作作品，給出建設性的評價和建議，鼓勵學生的創(chuàng)造力，同時指出作品中的不足之處。

3.欣賞日記反饋：教師將閱讀學生的欣賞日記，對學生的感受和理解給予肯定，并提供進一步的欣賞指導。

4.小組報告反饋：教師將評估小組報告的內容和展示，對小組的努力和成果給予認可，同時提出改進的建議，以促進學生的深入學習和提高表達能力。八、內容邏輯關系①音樂基本概念

-重點知識點：音樂的定義、音樂的元素和功能。

-重點詞句：“音樂是一種藝術形式”、“通過聲音和節(jié)奏表達情感和思想”、“音樂具有娛樂和審美功能”。

②簡譜基礎知識

-重點知識點：音符的表示、節(jié)奏的概念、拍號的識別。

-重點詞句：“簡譜中的音符包括數字和點”、“節(jié)奏表示音符的長短關系”、“拍號表示音樂的速度和節(jié)奏模式”。

③《那不勒斯舞曲》的音樂特點

-重點知識點：作曲家背景、調性、旋律、節(jié)奏、和聲。

-重點詞句：“那不勒斯舞曲由切斯蒂創(chuàng)作”、“以大調為主，明亮歡快”、“旋律線條流暢，節(jié)奏明快”。

④音樂欣賞方法

-重點知識點：聆聽、分析、感受、比較。

-重點詞句：“認真聆聽，注意樂曲的旋律和節(jié)奏”、“分析曲式結構和情感表達”、“感受音樂傳達的情感和氛圍”。

⑤音樂表現力

-重點知識點：動作表現、樂器演奏、創(chuàng)作表達。

-重點詞句：“通過身體動作模仿音樂”、“使用樂器演奏，提高技能”、“鼓勵創(chuàng)作，展示個人才華”。

⑥音樂文化理解

-重點知識點：意大利音樂文化、音樂與歷史的關系、不同文化中的音樂特點。

-重點詞句：“了解意大利音樂傳統(tǒng)”、“探索音樂背后的歷史背景”、“比較不同文化中的音樂差異”。

⑦團隊合作與交流

-重點知識點：小組討論、課堂展示、點評與反饋。

-重點詞句：“小組合作，培養(yǎng)集體智慧”、“展示學習成果，提高表達能力”、“互相提問，促進交流”。典型例題講解1.例題一：簡譜聽寫

題目：聽老師演奏《那不勒斯舞曲》中的一段旋律，將你聽到的音符按順序寫在下面的五線譜上。

答案：學生需根據聽到的旋律，準確地在五線譜上寫出對應的音符。

2.例題二：音樂分析

題目：分析《那不勒斯舞曲》的節(jié)奏特點，并說明它如何影響樂曲的情感表達。

答案：學生需描述《那不勒斯舞曲》的節(jié)奏特點，如快速、明快，并解釋這種節(jié)奏如何使樂曲聽起來活潑、歡快。

3.例題三：和聲識別

題目：《那不勒斯舞曲》中出現了哪些和弦？請指出它們的名稱。

答案：學生需識別出樂曲中的主要和弦，如C大和弦、G大和弦等，并正確指出它們的名稱。

4.例題四：音樂創(chuàng)作

題目：使用本節(jié)課學到的簡譜知識，創(chuàng)作一個8小節(jié)的旋律，并嘗試用電子琴或鋼琴演奏。

答案：學生需創(chuàng)作一個簡單的旋律，并能夠用樂器演奏出來，旋律應具有一定的音樂性和情感表達。

5.例題五：音樂欣賞日記

題目：選擇一首你喜歡的音樂作品，撰寫一篇音樂欣賞日記，包括作品的名稱、作曲家、音樂特點和你的個人感受。

答案：學生需撰寫一篇日記，內容包括：

-作品名稱：《月光奏鳴曲》

-作曲家：貝多芬

-音樂特點：旋律優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，情感深沉

-個人感受：這首曲子讓我感受到了寧靜和深遠的情感，每次聆聽都讓我心情平靜。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術，通過視頻和音頻展示音樂作品，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.引入互動游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高學習效果，增強課堂趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生對音樂理論基礎掌握不夠扎實，需要加強基礎知識的教學和復習。

2.部分學生在課堂參與度不高，需要更多互動環(huán)