Unit 1 Looking forwards Understanding ideas 教學(xué)設(shè)計-高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

外研版選擇性必修四第一單元

面對未來Unit1

FacingtheFuture一、文本解讀：本單元的主題語境是“人與自我”，涉及的主題語境內(nèi)容是未來的選擇。本文語篇類型為論說文。課文通過夾敘夾議的方式講述了美國著名作家ErnestHemingway和蘇格蘭作家ArthurConanDoyle不同凡響的人生歷程，不同際遇以及代表作，論述了他們是如何在人生重要時刻做出重大的選擇和決定，并堅持不懈，矢志不渝，最終名聞天下的。通過引導(dǎo)學(xué)生基于文本內(nèi)容，深入挖掘文本所傳達的主題意義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩位作家的成長歷程中積極的人生態(tài)度以及課文中SteveJobs的名言，加深對單元主題的認識，旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對未來，面臨曲折時要把握當下，不懼未來，并保持積極向上的人生觀。二、本堂課特色：借力信息圖和問題鏈，提煉升華主題意義三、教學(xué)步驟：1.leading-in：以圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考自己未來的人生道路將會如何，如何面對未來人生道路的選擇（未來永遠是個未知數(shù)，擁有很多的不確定性，但正是因為這種不確定性，才讓自己的人生充滿了期盼和希望。）同時請學(xué)生完成問卷，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去一年多的高中學(xué)生生活，放眼未來。2.Readformainidea:學(xué)生根據(jù)文章標題“FacingtheFuture”和文中兩位作家ErnestHemingway和ArthurConanDoyle的圖片（對兩位人物進行簡單的背景介紹，為后續(xù)的任務(wù)做好鋪墊）以及主題句，思考預(yù)測課文內(nèi)容，盡可能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的閱讀小技巧tips。3.Readforstructure:本文遵循了“whatwhyhow”邏輯思維線，就一個話題的發(fā)表自己的觀點并舉例論證，同時提出建議應(yīng)該如何做也基本遵循說明文文本的基本框架；第一段以提問形式，引入本文關(guān)注的話題未來“future”→第二段對未來有計劃并不能保證它們都會成為現(xiàn)實→第三至五段通過對比Hemingwayachievedhisambitionasplanned和Doyle’

unexpectedsuccessofhisHolmesstories兩人之間截然不同的人生成功之路來進一步說明未來并不一定完全如當初所計劃的那樣如期而至→第六段呼應(yīng)第二段，并提出建議要做好應(yīng)對意外的準備bepreparedfortheunexpected。4.

Readfor

details：細節(jié)梳理，學(xué)生精讀，通過對比和比較兩位作家ErnestHemingway和ArthurConanDoyle的不同點和相同點，進一步梳理文本內(nèi)容5.Readforin-depthmeaning:①對文本最后一段“takealeafoutofthebooks”和SteveJobs'swords深入研讀，理解雙關(guān)語，隱喻和暗喻等修辭手法在文中的作用，從而進一步挖掘課文所傳達的主題意義。②再一次回歸標題“

facethefuture”，我們該如何面對未來?

因為“Everythingcan'tturnoutasexpected”那我們應(yīng)該takealeafoutofthebooksofthetwoauthors活在當下，不懼未來，實現(xiàn)知識和思維能力的拓展與遷移。四、亮點：１．問題激疑，緊扣主題；２．運用問題鏈和信息圖引導(dǎo)學(xué)生進行信息梳理，提煉簡化文本五、學(xué)生收獲：學(xué)生對雙關(guān)語takea