北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法

的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各

部分的名稱(chēng)。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的'必要性以及乘

法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)

感。

3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交

流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算

比較簡(jiǎn)單。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)教具：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.談話(huà)引入。

師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常

神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們

今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、師生合作探究。

1.學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式，如：

6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫

蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？

初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？

3.明確探究問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師故意寫(xiě)成9

個(gè)5相加。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期P65

——66

初步認(rèn)識(shí)角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)。

能夠動(dòng)手制作直角，能夠用直角量具測(cè)定和判斷直角。

讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

初步認(rèn)識(shí)角與直角。

動(dòng)手操作制作直角。

多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。

創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

1、出示生活中的角。

2、交流：哪些地方有角。

3、引出數(shù)學(xué)中的角。

自主探究，豐富認(rèn)知

認(rèn)識(shí)角

抽象出數(shù)學(xué)中的角

提出問(wèn)題：這些角有什么共同的.特征？

匯報(bào)交流：角的特征

小結(jié)：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。

3、判斷

下面這些圖形哪些是角？

認(rèn)識(shí)直角

課件出示直角

（1）提出問(wèn)題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？

（2）提出問(wèn)題：三角尺上有這樣的角嗎？

小結(jié)：像這樣的角的我們稱(chēng)為直角。

（3）揭示課題：角與直角

(4)出示各種各樣的直角

小結(jié)：角的位置，邊的長(zhǎng)度，開(kāi)口大小變化時(shí)，它還是

角。

折直角

課件出示視頻

觀看電腦老師折直角

自己動(dòng)手折直角。

6、找一找教室中的直角

自主練習(xí)，鞏固新知

數(shù)一數(shù)

回顧新知，課堂總結(jié)

(1)今天學(xué)習(xí)了什么？

(2)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

角與直角

邊

邊

邊頂點(diǎn)

邊

頂點(diǎn)

角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。

1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1

或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，在和同伴

合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

一、統(tǒng)計(jì)分類(lèi)一一展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程

1.情景引入，統(tǒng)計(jì)分類(lèi)：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻

壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜

歡什么顏色呢？

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，并形成示范性板書(shū)。

初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)生具有認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來(lái)

的？

搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知

道的？

在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值：統(tǒng)計(jì)

表便于計(jì)算，統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。

學(xué)生能說(shuō)出觀察指向。

4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。

統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？

統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？

1格表示多少？

雨天比陰天多幾天？

引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題，知道統(tǒng)計(jì)主

題；再看橫軸，了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

分析”。

學(xué)生能正確回答。

二、深化理解一一突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫(huà)一

些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提

出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.探討問(wèn)題：

1）最?lèi)?ài)吃哪種水果的人最多？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的.條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條

高的數(shù)量不一定多。

學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直

條所表示的數(shù)量”。

2）最?lèi)?ài)吃桔子的有幾人？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同

的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。

學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇

數(shù)數(shù)量的表示方法”。

3）最?lèi)?ài)吃菠蘿的有幾人？

讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒(méi)

人最?lèi)?ài)吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛(ài)吃菠蘿”。

學(xué)生知道”0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。

三、鞏固提高一一揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值

1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書(shū)館也打

算為我班的圖書(shū)角新購(gòu)一批圖書(shū)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)館老師

在說(shuō)什么？

2.信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。

讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交

流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。

四、全課總結(jié)一一知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（二年級(jí)

上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)（第69、70頁(yè)內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)

L知道鏡像對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、

互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片

教學(xué)過(guò)程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎？(每

人一面小鏡子)

師：你在鏡子里看到了什么？

生：我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……

師：這是怎么回事？

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱(chēng)的‘特點(diǎn)

1.出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

(1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？

怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)？

(2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。

師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?

它們的方向怎樣？

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱(chēng)。(出示課

題)

2.請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出

另半邊圖象是什么？(小組活動(dòng))

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡

子里的你面部表情的變化。

(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)

師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什

么？

3.師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎？”出

示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。（小組活動(dòng)，教師參

與其中。）

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本

子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子里的我往右走。

學(xué)生任意做動(dòng)作……

三、運(yùn)用拓展

1.判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)。（教科

書(shū)第71頁(yè)第5題）

2.找朋友。

3.思考題：第71頁(yè)第1題、2題。

（1）看鏡子寫(xiě)數(shù)

（2）看鏡子寫(xiě)時(shí)間

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)

學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上

冊(cè)）第94?95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置

觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認(rèn)從某個(gè)位

置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀

察者的位置。

2.使學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話(huà)：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校

校門(mén)的照片，想不想看一看？（課件出示校門(mén)的照片）

提問(wèn)：你看到了什么？

小結(jié)：同一個(gè)校門(mén)，在它的里面和外面看，看到的樣子

是不同的。

談話(huà)：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍

的嗎？（課件出示教室前后的照片）

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

［評(píng)析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門(mén)和教室的照片，學(xué)生

有話(huà)可說(shuō)，興趣高漲，充分激活了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。］

揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中

的物體。（板書(shū)課題：觀察物體）

二、合作探究

1.指導(dǎo)觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來(lái)觀察小猴，請(qǐng)小朋友看老師是怎樣觀

察的。（邊說(shuō)邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面

平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小

猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出

示四幅圖片讓學(xué)生選擇）

讓每個(gè)小組的1號(hào)小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前

面，師生共同評(píng)價(jià)。

繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊）

這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖

片中找出相應(yīng)的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側(cè)面

的圖片）

談話(huà)：下面請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小

猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴

圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢(shì)。

反饋：請(qǐng)每組1號(hào)小朋友舉起你看到的小猴圖片，（學(xué)

生舉起圖片）說(shuō)一說(shuō)，你看到的是小猴的哪一面？

分別讓每個(gè)小組2、3、4號(hào)小朋友舉起自己看到的小猴

圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面。

比較：（舉起每個(gè)組2、4號(hào)小朋友選擇的圖片）這兩張

圖片，分別是每個(gè)組2、4號(hào)小朋友看到的，你知道它們分

別是哪個(gè)小朋友看到的嗎?你是怎樣想的？（看到小猴的右半

邊臉時(shí)，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時(shí)，

是從小猴的左面看到的）

［評(píng)析：教給學(xué)生正確的觀察方法，是有效組織觀察活

動(dòng)的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生

初步體會(huì)觀察者的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，

突破了本課的難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的'位置不同，

觀察的結(jié)果也不同。］

2.換位觀察。

談話(huà)：剛才每個(gè)組的四個(gè)小朋友在自己的位置上觀察了

小猴，每個(gè)小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想

看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請(qǐng)每個(gè)小組的小

朋友按這樣的順序（手指順時(shí)針?lè)较颍Q個(gè)位置再觀察，并在

四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生觀察后，組織反饋。

繼續(xù)換位觀察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置觀察小

猴。

提問(wèn)：通過(guò)剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

［評(píng)析：換位觀察，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的

參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對(duì)

應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會(huì)到觀察同一個(gè)物體，觀察的位置不同,

觀察到的結(jié)果也不同。］

3.學(xué)會(huì)判斷。

談話(huà)：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片

（出示第二個(gè)例題的情境圖），你知道下面這些照片（出示四

幅圖片）分別是誰(shuí)拍的嗎？

學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。

（著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方

法。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小云看到的是第二幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的）

［評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想像

判斷每一張照片分別是誰(shuí)拍的，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平從“不同

位置觀察同一個(gè)物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看

到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對(duì)觀

察者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。］

三、活動(dòng)交流

1.“想想做做”第2題。

談話(huà)：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看

到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)

物體。瞧，校園里有一輛汽車(chē)，（出示“想想做做”第2題）

三個(gè)小朋友在不同的位置觀察這輛汽車(chē)，你知道右邊的圖分

別是誰(shuí)看到的嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。

2.“想想做做”第3題。

談話(huà)：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出這樣的茶壺，（出示茶壺）像這樣放

在桌上，（放在一個(gè)小組的桌上）你能指出自己看到的是哪一

幅圖嗎？

學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問(wèn)：你能說(shuō)出你們組其他三個(gè)小朋友看到的是哪一幅

圖嗎？（著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左

視圖和右視圖）

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第102頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺

量、畫(huà)線段。

2、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直

角。

過(guò)程與方法：

在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的

直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：會(huì)量、畫(huà)線段。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫(huà)角

教法與學(xué)法：

教法：談話(huà)法

學(xué)法：小組研討法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書(shū)課題：米和厘米，角和

直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

①用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約

有多長(zhǎng)。

a。學(xué)生比畫(huà)。

Bo說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約

長(zhǎng)1厘米？

②米和厘米之間的進(jìn)率。

1米二()厘米400厘米二()米

3米二()厘米700厘米二()米

2、量、畫(huà)線段。

①看教材第105頁(yè)第10題，估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)。

指名回答。

②動(dòng)手量一量，驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的‘方法。

③畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。

小組同學(xué)相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)

頂點(diǎn)幾條邊。

②判斷直角和畫(huà)直角。

怎樣才知道一個(gè)角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫(huà)一個(gè)直角？

用三角板的直角來(lái)畫(huà)，從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始，沿著兩條直

角邊畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)直角。

4、完成教材第102頁(yè)第6題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第9題。

獨(dú)立解答，集體訂正。

2、小組活動(dòng)。

①小組合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長(zhǎng)方

形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第H題。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有？

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,

體會(huì)解決問(wèn)題的方法。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解

各部分名稱(chēng)，理解乘法算式的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并能理解乘法算式的意

義。分清幾個(gè)幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板：（判斷）列示

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新課

1、出示情景圖。觀察畫(huà)面。在兒童樂(lè)園里，孩子們有

的坐飛機(jī)、有的坐火車(chē)，有的劃船，有的玩游戲。你能從中

找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生提問(wèn)：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車(chē)的有幾人?劃船的有幾

人?做游戲的一共有幾人？

選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī)？

怎樣列式?2+2+2+2=8（人）

這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題,

我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來(lái)表示：

（1）2X4=8（人）或4X2=8（人）

（2）讀法：2X4讀作2乘4,4X2讀作4乘2

⑶各部分的.名稱(chēng)。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的

加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。

即4X2的積。

（4）意義：表示4個(gè)2相加。

2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎？并說(shuō)出算式的意

義，及各部分的含義。

坐火車(chē)的有幾人?4X6=24（人）或6X4=24（人）表示6個(gè)

4相加.6從哪來(lái)？

劃船的有幾人?3X3=9（人）表示3個(gè)3相加

3、觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎樣的加

法算式才能改寫(xiě)成乘法算式）

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

二、練習(xí)

1、判斷題。A:

B：

求一共有幾個(gè)蘋(píng)果怎樣列式？為什么能用乘法？為什么

不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。

］、試一試P5

請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。

每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？

一共有多少個(gè)小矮人？（每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。）

加法算式?乘法算式?意義？

2、看算式，寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加.

5X89+9+96X28+8+8+8

板書(shū)：兒童樂(lè)園

坐飛機(jī)的有幾人?坐火車(chē)的有幾人?劃船的有幾人?做游

戲的有幾人？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（

人）

2X4=8（A）4X6=243X3=9

讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3

4X2=8（人）

讀作：4乘2

表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)便

作業(yè)：1、讀書(shū)P4-5

2、看算式寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加。

6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在涂一涂，算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法

的意義。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理,

歸納計(jì)算方法，并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計(jì)算方

法。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、將計(jì)算與生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義

1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，

今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來(lái)研究一下幾個(gè)小

朋友有關(guān)分餅的問(wèn)題，請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算，看誰(shuí)算的又

快又好！

(1)每人吃1/2塊餅，4個(gè)人共吃多少塊餅？

(2)把2塊餅平均分給4個(gè)人，每人吃了多少塊餅？

(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個(gè)人？

2、師：我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三

個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么，求什么

的.運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。

師：討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？

總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已

知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課本P98頁(yè)。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。

數(shù)字卡片、人民幣。

一、復(fù)習(xí)

有3張數(shù)字卡片，5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),

能組成多少個(gè)兩位數(shù)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的.

和，得數(shù)有多少種可能呢？

2、解決問(wèn)題

請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

1）用填表的方法

2）用連線的方法

3）隨便寫(xiě)

3、思考

只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的

位置無(wú)關(guān)

4、觀察

上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

隨便寫(xiě)，容易漏掉或重復(fù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做第1題

2、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？

北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，發(fā)

展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合實(shí)際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問(wèn)題，知

道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)算

2、看算式編題。12+3=4（平均分，12是3的4倍）

二、看圖。新課

1、第一排擺：4個(gè)圓片

第二排擺：8個(gè)圓片

問(wèn)：第二排圓片的個(gè)數(shù)是第一排圓片的個(gè)數(shù)的幾倍？怎

么解答？為什么？

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

2、第一排擺：2個(gè)圓片

第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。

問(wèn)：第二排擺O個(gè)。

誰(shuí)是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第

一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？

3個(gè)2。求3個(gè)2的和用什么方法計(jì)算？（乘法）

3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？

聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問(wèn)題。第一題是求一個(gè)數(shù)是另一

個(gè)數(shù)的幾倍。即是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。用除法。第二題是

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和。用乘法。都要找

到一倍數(shù)。

4、讀取文具店的信息，并說(shuō)一說(shuō)。

小兔買(mǎi)了1枝筆，花了2元錢(qián)。

小牛說(shuō)：我買(mǎi)了3枝筆。

小狐貍說(shuō)：我花的錢(qián)是小兔的4倍。

問(wèn)題：1、小