19《咕咚》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

19《咕咚》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《咕咚》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版教材分析《咕咚》是一篇生動有趣的故事，講述了一個小動物咕咚的冒險經(jīng)歷。這篇故事語言簡單易懂，情節(jié)富有想象力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，故事中的一些情節(jié)也能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如咕咚遇到的問題以及它是如何解決的等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力。同時，通過分析故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的基本情節(jié)，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生分析咕咚的行為和思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。在教學(xué)過程中，我還會結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、文化意識和環(huán)保意識。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能運用其中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。同時，通過分析故事中的語言特點，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解和寫作能力。

2.思維能力：通過分析咕咚的行為和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過討論故事中的情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事中的自然環(huán)境和文化背景，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.環(huán)保意識：通過故事中的情節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。同時，通過討論和實踐活動，學(xué)生能夠提出環(huán)保建議，提高自己的環(huán)保行動能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解故事《咕咚》的內(nèi)容，把握主要情節(jié)。

2.學(xué)生能夠運用故事中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高語言能力。

3.學(xué)生能夠通過分析故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

4.學(xué)生能夠了解自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

難點：

1.學(xué)生對故事情節(jié)的理解和把握，特別是對于一些細(xì)節(jié)的解讀。

2.學(xué)生對故事中詞匯和句型的運用，提高語言能力。

3.學(xué)生對故事中人物行為的分析和思考，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

4.學(xué)生對環(huán)保意識的培養(yǎng)，提出環(huán)保建議。

解決辦法：

1.通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的基本情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生運用故事中的詞匯和句型，提高語言能力。

3.通過分組討論和小組活動，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物和情節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

4.通過環(huán)保主題活動和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提出環(huán)保建議，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解故事情節(jié)、人物特點和環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.討論法：學(xué)生分組討論故事情節(jié)、人物行為和環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.實踐活動法：學(xué)生參與環(huán)保主題活動，如制作環(huán)保標(biāo)語、討論環(huán)保建議，提高環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示故事情節(jié)、人物形象和自然環(huán)境，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的語言能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)環(huán)保知識，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.互動平臺：通過互動平臺，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與討論。

5.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計環(huán)保主題的游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

6.評價工具：利用評價工具對學(xué)生的語言能力、思維能力和環(huán)保意識進(jìn)行評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《咕咚》的故事內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《咕咚》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《咕咚》的教學(xué)目標(biāo)和《咕咚》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆具恕方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《咕咚》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《咕咚》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《咕咚》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《咕咚》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《咕咚》的重點，強調(diào)《咕咚》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《咕咚》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《咕咚》故事的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《咕咚》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《咕咚》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《咕咚》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《咕咚》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《咕咚》內(nèi)容，強調(diào)《咕咚》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《咕咚》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《咕咚》故事內(nèi)容梳理：

1.故事主題：故事講述了一個小動物咕咚的冒險經(jīng)歷，主題是勇氣與智慧。

2.故事情節(jié)：咕咚遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但它沒有放棄，而是用智慧和勇氣解決問題，最終成功。

3.故事角色：咕咚是主要角色，它勇敢、聰明，解決問題的方式也很有趣。

4.故事中的自然環(huán)境：故事發(fā)生在大自然中，有森林、小溪等元素，展現(xiàn)了自然環(huán)境的美麗和和諧。

語文知識梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)故事中的詞匯，如“咕咚”、“冒險”、“勇氣”等，擴展自己的詞匯量。

2.句型學(xué)習(xí)：故事中的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

3.語法學(xué)習(xí)：故事中的句子可以用來練習(xí)時態(tài)、語態(tài)等語法知識。

4.閱讀理解：學(xué)生可以通過閱讀故事，提高閱讀理解能力，理解故事的主題和情節(jié)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于咕咚冒險的故事，提高寫作能力。

環(huán)保知識梳理：

1.自然環(huán)境保護：故事中展現(xiàn)了自然環(huán)境的美麗和和諧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護。

2.環(huán)保意識培養(yǎng)：故事中咕咚的行為和思考可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.環(huán)保行動：故事中咕咚采取的行動可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中可以采取的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少廢物等。

情感態(tài)度價值觀梳理：

1.勇氣與智慧：故事中的咕咚展現(xiàn)了勇氣和智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些品質(zhì)。

2.合作與分享：故事中的咕咚與朋友們合作解決問題，鼓勵學(xué)生學(xué)會合作與分享。

3.關(guān)注自然環(huán)境：故事中的自然環(huán)境元素可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護自然環(huán)境。

教學(xué)評價知識點梳理：

1.學(xué)生語言能力評價：通過學(xué)生的口語表達(dá)和寫作練習(xí)，評價學(xué)生的語言能力。

2.學(xué)生思維能力評價：通過學(xué)生的討論和問題回答，評價學(xué)生的思維能力。

3.學(xué)生環(huán)保意識評價：通過學(xué)生的討論和實踐行動，評價學(xué)生的環(huán)保意識。

4.學(xué)生情感態(tài)度價值觀評價：通過學(xué)生的討論和分享，評價學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《咕咚》這個生動有趣的故事，通過講解和討論，學(xué)生們對故事的情節(jié)和角色有了深入的理解。在教學(xué)過程中，我們重點關(guān)注了學(xué)生的語言能力、思維能力、環(huán)保意識和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

1.語言能力：學(xué)生們通過閱讀和討論，提高了對故事詞匯和句型的理解和運用能力，增強了自己的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：學(xué)生們通過分析故事中的人物行為和情節(jié)，培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力，提高了自己的思維能力。

3.環(huán)保意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)故事中的自然環(huán)境元素，認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生們通過故事中的咕咚展現(xiàn)了勇氣和智慧，學(xué)會了合作與分享，關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

（二）當(dāng)堂檢測

1.語言能力檢測：

（1）請同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下《咕咚》的故事情節(jié)。

（2）請同學(xué)們運用故事中的詞匯和句型，編寫一個關(guān)于咕咚的小故事。

2.思維能力檢測：

（1）請同學(xué)們分析一下故事中咕咚遇到的問題，它是如何解決的？

（2）請同學(xué)們思考一下，如果在現(xiàn)實生活中遇到類似的問題，我們應(yīng)該如何解決？

3.環(huán)保意識檢測：

（1）請同學(xué)們談?wù)剬ψ匀画h(huán)境保護的看法和建議。

（2）請同學(xué)們分享一下自己在生活中采取的環(huán)保行動。

4.情感態(tài)度價值觀檢測：

（1）請同學(xué)們談?wù)剰墓适轮袑W(xué)到的品質(zhì)和價值觀，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)和價值觀。

（2）請同學(xué)們分享一下自己在課堂上的收獲和感悟。反思改進(jìn)措施1.引入多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過角色扮演、模擬情境等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或者討論氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂組織管理，采用積分制等方式鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂紀(jì)律。

2.優(yōu)化討論問題設(shè)置，增加趣味性和思考性，營造活躍的討論氛圍，提高學(xué)生的參與度。

3.多樣化教學(xué)評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多方面進(jìn)行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①咕咚故事情節(jié)：

1.咕咚遇到問題

2.咕咚解決問題

3.咕咚成功

②語文知識要點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：咕咚、冒險、勇氣

2.句型學(xué)習(xí)：簡單句、復(fù)合句

3.語法學(xué)習(xí)：時態(tài)、語態(tài)

③環(huán)保知識要點：

1.自然環(huán)境保護：森林、小溪

2.環(huán)保意識培養(yǎng)：人與自然的關(guān)系

3.環(huán)保行動：節(jié)約用水、減少廢物典型例題講解1.請用簡潔的語言概括《咕咚》的故事情節(jié)。

答案：咕咚在森林中遇到了一個奇怪的聲音，它害怕地告訴了其他動物。其他動物也跟著咕咚一起跑，最后發(fā)現(xiàn)聲音只是個椰子掉落的聲音。咕咚和其他動物一起勇敢地面對了問題，最終找到了答案。

2.請從故事中找出兩個代表咕咚勇敢品質(zhì)的例子。

答案：咕咚在聽到奇怪的聲音后，沒有逃避，而是勇敢地告訴了其他動物。咕咚和其他動物一起面對問題，最終找到了答案，這也是咕咚勇敢品質(zhì)的體現(xiàn)。

3.請用一句話概括故事中咕咚的智慧。

答案：咕咚和其他動物一起合作，通過思考和觀察，最終找到了問題的答案，展現(xiàn)了