冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫可研報告

項目名稱：

★冶金技術(shù)專業(yè)群

項目申報單位：

★天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項目主持人：孔維軍

★

項目聯(lián)合申報學(xué)校：共13家（排名不分先后順序）

昆明冶金高等?？茖W(xué)校、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽冶

金科技職業(yè)學(xué)院、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院、四川

機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

新疆鋼鐵學(xué)校

項目聯(lián)合申報行業(yè)企業(yè)：共8家（排名不分先后順序）

太原鋼鐵(集團)有限公司、首鋼長治鋼鐵有限公司、山西安泰集團股份有

限公司、中國有色礦業(yè)集團有限公司、白銀有色集團股份有限公司、金川

集團股份有限公司、云南冶金集團股份有限公司、天津市冶金集團軋一制

鋼有限公司、天津天鐵軋二制鋼有限公司、天津鋼鐵集團有限公司、天津

鋼管集團有限公司、山東星科智能科技股份有限公司

項目建設(shè)期限：★2013年12月~2017年6月

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一、項目建設(shè)背景及必要性

1.項目建設(shè)背景

（1）政策依據(jù)

本報告依據(jù)教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相

關(guān)工作的通知》、《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》

（教職成司函〔2016〕61號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新

發(fā)展行動計劃（2015-2018年）〉的通知》（教職成司函〔2015〕9號）、

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、

《關(guān)于印發(fā)〈構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的

實施方案〉的通知》（教技[2014]6號）、教育部、財政部《關(guān)于實施國

家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》

（教高〔2006〕14號）、《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》

等文件進(jìn)行編制。

《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在“加強優(yōu)質(zhì)教育

資源開發(fā)與應(yīng)用”中提出，通過資源庫建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)課程

開發(fā)、公共服務(wù)平臺建設(shè)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資

源的普及與共享。為實現(xiàn)該綱要的規(guī)劃要求，國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)

資源庫的建設(shè)于2010年啟動，其基本目的是利用信息技術(shù)推動職業(yè)教育

教學(xué)改革與教學(xué)實施，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項目的實施起

到了很好的示范引領(lǐng)作用，為全國高職院校提供了一個經(jīng)驗交流的平臺

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和一個資源分享的平臺。

2016年職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)提出，按照“國家急需，全國

一流”的要求，國家級資源庫主要面向?qū)I(yè)布點多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企

業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團隊、匯聚一流資源、提供

一流服務(wù)，為全國相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實施提供范例和

優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，

擴展教與學(xué)的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式

變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成

果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機制；為社會學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強職業(yè)教

育社會服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建

設(shè)提供條件和保障。

（2）產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

冶金行業(yè)是國民經(jīng)濟的一個重要支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中占有舉足

輕重的地位，是國家實力和工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。冶金產(chǎn)業(yè)專業(yè)性強、

涉及面廣、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，在經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、國防建設(shè)、人才就

業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。

我國是鋼鐵生產(chǎn)和消費大國，近年來鋼鐵產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，粗鋼產(chǎn)量

連續(xù)多年保持世界第一，已成為世界鋼鐵大國。有色金屬產(chǎn)業(yè)也是重要

的基礎(chǔ)原料產(chǎn)業(yè)，近年來我國有色金屬產(chǎn)業(yè)也得到長足的發(fā)展，在技術(shù)

進(jìn)步、品質(zhì)提升等方面取得了明顯成效，生產(chǎn)和消費規(guī)模不斷擴大，一

舉躍升為全球最大的有色金屬生產(chǎn)和消費國。冶金行業(yè)有力的支撐帶動

了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對保證國民經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

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隨著世界金融危機引發(fā)的實體經(jīng)濟衰退，導(dǎo)致冶金產(chǎn)品市場需求下

降，冶金行業(yè)發(fā)展減速，國家相繼出臺并實施了一系列針對我國冶金產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)乃至發(fā)展模式調(diào)整的政策，推動我國冶金產(chǎn)業(yè)的振興。在此后一

系列國家政策中，對產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新、兩化融合等方面制訂了具體

的規(guī)定。特別是十八屆五中全會提出了五大發(fā)展理念—“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、

綠色、開放、共享”，為鋼鐵企業(yè)在“十三五”期間的發(fā)展指明了方向。

“一帶一路”國家戰(zhàn)略和國務(wù)院提出的關(guān)于推進(jìn)國際產(chǎn)能合作戰(zhàn)略

安排，為冶金企業(yè)走出去帶來了機遇。“一帶一路”沿線主要國家鋼鐵

生產(chǎn)成本較高、規(guī)模較小，而且基礎(chǔ)設(shè)施條件普遍落后，“一帶一路”

戰(zhàn)略的推進(jìn)必然帶動鐵路、公路、油氣管道等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而會

帶來大量鋼鐵、銅、鋁等金屬材料的需求，這顯然給中國冶金產(chǎn)業(yè)帶來

了良好的市場機遇?！秶鴦?wù)院關(guān)于推進(jìn)國際產(chǎn)能和裝備制造合作的意見》

也將鋼鐵等12個行業(yè)作為重點領(lǐng)域予以支持鼓勵。

《中國制造2025》中提出將智能制造作為我國產(chǎn)業(yè)升級的主攻方向。

雖然鋼鐵工業(yè)出現(xiàn)全行業(yè)虧損，但在諸多工業(yè)中，我國鋼鐵工業(yè)具備一

定的“工業(yè)4.0”發(fā)展基礎(chǔ)，大型鋼鐵企業(yè)在鋼鐵生產(chǎn)自動化、庫存、營

銷等關(guān)鍵環(huán)節(jié)水平先進(jìn)，采用工業(yè)機器人、無人行車、無人臺車、無人

倉庫等技術(shù)來提高勞動效率、降低生產(chǎn)成本。因此，未來我國鋼鐵行業(yè)

更將廣泛應(yīng)用電子與信息技術(shù)，使制造過程自動化控制程度進(jìn)一步大幅

度提高。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、“一帶一路”、“工業(yè)4.0”和“互聯(lián)網(wǎng)+”必將催生

冶金產(chǎn)業(yè)新的生產(chǎn)模式，產(chǎn)生一系列新的用人需求。我們要主動適應(yīng)新常

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態(tài)下的人才需求，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技術(shù)技能人才。

我國對冶金技術(shù)人才培養(yǎng)一直很重視，建立了一系列冶金技術(shù)人才

培養(yǎng)基地。但是長期以來，冶金企業(yè)屬于重工業(yè)，都坐落在城郊或邊遠(yuǎn)

地區(qū)，職工工作條件較差，冶金技術(shù)專業(yè)的招生未能快速發(fā)展，造成了

人才供求的失衡。當(dāng)前冶金行業(yè)的技術(shù)升級，新工藝及自動化生產(chǎn)線不

斷引進(jìn)，對工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，培養(yǎng)既掌握專

業(yè)工程知識，又有較高計算機應(yīng)用能力和外語交流水平的新型復(fù)合型人

才是解決企業(yè)人才短缺的重要舉措。

目前，全國僅有20多所高校開設(shè)冶金技術(shù)專業(yè)，每年培養(yǎng)的專業(yè)人

才非常有限，而市場需求量又特別大。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，市場對冶金

工程專業(yè)人才的需求是實際該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的10倍，如此大的市場需

求也為該專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)前景。從專業(yè)設(shè)置的角度看，冶

金企業(yè)的人才需求以冶金技術(shù)為主，目前熱門專業(yè)在未來幾年里仍然有

良好的市場，特別是冶金類人才的需求呈上升趨勢，說明該專業(yè)的潛在

發(fā)展空間依然較大。冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)以服務(wù)于經(jīng)濟的

發(fā)展為目的，可為企事業(yè)單位培養(yǎng)造就大批急需的、具有實踐能力的應(yīng)

用型冶金技術(shù)專業(yè)人才。

（3）專業(yè)群背景

作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的冶金行業(yè)，近年來隨著微電子技術(shù)、自動化技術(shù)、

節(jié)能環(huán)保技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)技術(shù)條件已產(chǎn)生了突飛猛進(jìn)的變

化。目前冶金行業(yè)的自動控制技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、機械裝備技術(shù)等

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都在整個工業(yè)門類中處于領(lǐng)先地位。因此現(xiàn)代冶金技術(shù)與其他現(xiàn)代技術(shù)

必然是相互促進(jìn)、相互交叉、相互滲透而發(fā)展的，冶金技術(shù)中每一項新

的成就都包含著其他領(lǐng)域技術(shù)的成就。在這種條件下發(fā)展起來的冶金技

術(shù)具有更加廣闊的基礎(chǔ)理論和學(xué)科交叉。這樣的學(xué)科所培養(yǎng)的人才才能

適應(yīng)現(xiàn)代冶金行業(yè)發(fā)展的要求，才能適應(yīng)全世界冶金科學(xué)技術(shù)重心轉(zhuǎn)移

到我國的要求。因此培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才是推動我國冶金行業(yè)發(fā)展的

重要舉措。

冶金行業(yè)是一個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)階段冶金行業(yè)在我國實現(xiàn)城鎮(zhèn)化、工

業(yè)化、信息化中的重要作用沒有改變，作為現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵

支撐材料的地位沒有改變。當(dāng)前我國冶金工業(yè)的發(fā)展，其最大的制約因

素就是人才的短缺，尤其缺乏具有一線實踐經(jīng)驗的專業(yè)技能人才，冶金

技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)，對推動教與學(xué)方式的改革，提升冶金行業(yè)

的技術(shù)水平和人員素質(zhì)，促進(jìn)增長方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，

加快冶金產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興，推動冶金產(chǎn)業(yè)由大變強，具有十分重要的現(xiàn)實

意義。

2、項目建設(shè)的必要性

（1）推動專業(yè)建設(shè)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要

目前，我國高職或大專院校開設(shè)的冶金技術(shù)專業(yè)課程資源相對較少，

部分學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱，在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面，尚未形成行之

有效的專業(yè)建設(shè)的體系，因地域限制等因素導(dǎo)致一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源又難

以得到共享和推廣。各職業(yè)院校的建設(shè)仍各自為政，從硬件建設(shè)到教學(xué)

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實訓(xùn)等都是獨立組織與實施，存在投入分散、投入不足、重復(fù)建設(shè)和資

源浪費等情況，上述因素導(dǎo)致了人才的培養(yǎng)難以滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需

求。

通過共建院校、行業(yè)企業(yè)之間的優(yōu)勢協(xié)作，共同開發(fā)“冶金技術(shù)專

業(yè)群教學(xué)資源庫”，充分依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教

學(xué)資源的共建共享，將傳統(tǒng)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，將科學(xué)的職業(yè)教育

理念滲透到資源庫平臺的使用中，通過靈活的、開放的、多樣化的教學(xué)

內(nèi)容和教學(xué)形式，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，全面提升人才培育質(zhì)量，帶

動和推動全國冶金技術(shù)專業(yè)高職院校教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，縮小各

院校專業(yè)建設(shè)的差距，促進(jìn)高職教育教學(xué)改革深入廣泛的開展。

（2）建設(shè)全國一流資源庫，提高輔教輔學(xué)能力的需要

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫將充分利用多種信息技術(shù)，促進(jìn)資源庫

的建設(shè)。利用海量教學(xué)資源自動搭建課程，加強資源的智能組合功能，

方便資源的重組；采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，搭建數(shù)據(jù)收集、檢索分析系統(tǒng)，

根據(jù)檢索分析結(jié)果提供個性化的資源推送服務(wù)，方便資源檢索，節(jié)省使

用者的時間；根據(jù)不同行業(yè)和專業(yè)需求進(jìn)行課程定制，并提供個性化修

訂的功能，實現(xiàn)不同行業(yè)領(lǐng)域課程建設(shè)的需求。基于海量試題的測評系

統(tǒng)，支持資源庫課程教學(xué)模塊的自學(xué)檢測，可實現(xiàn)智能組卷，自動測評，

并根據(jù)成績分析反饋學(xué)習(xí)情況；建立常見問題庫，通過對問題的整理、

歸類、分析，實現(xiàn)自動答疑。利用多種信息技術(shù)打造一個智能化、開放

性的全國一流的冶金專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源庫的輔教輔學(xué)的功能。

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（3）實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享和深度校企融合，滿足協(xié)同發(fā)展的需要

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)將聯(lián)合國內(nèi)相關(guān)院校和行業(yè)企

業(yè)，通過吸納各個團隊的行業(yè)精英，組成一流建設(shè)團隊，建立協(xié)同創(chuàng)新

的戰(zhàn)略同盟。同時，冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫將充分利用各建設(shè)團隊

的長處，不斷匯聚各個團隊的優(yōu)勢資源，集眾家之長，實現(xiàn)資源庫的共

建共享，打造一個優(yōu)勢資源共享、校企深度融合和協(xié)同創(chuàng)新的教學(xué)資源

庫，促進(jìn)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。企業(yè)深度參與教學(xué)資源庫建設(shè)和

推廣應(yīng)用，將增強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)技術(shù)交流與培訓(xùn)合作，實現(xiàn)

職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會需求的有機結(jié)合，將有利于校企“合作共建、協(xié)

同發(fā)展”，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，從而達(dá)到最大程

度地實現(xiàn)校企共贏、協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。

（4）滿足終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需要

資源庫的建設(shè)把學(xué)校最好的課程資源和企業(yè)最好的培訓(xùn)等結(jié)合起

來，向全社會開放，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的技能型從業(yè)

人員和社會廣大學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的支持體系，最大程度地滿足社會

學(xué)習(xí)者的需要。同時資源庫集成冶金企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品及

技術(shù)支持等培訓(xùn)課程，利用專業(yè)群的社會服務(wù)平臺為社會學(xué)習(xí)者提供資

源和服務(wù)，拓寬學(xué)習(xí)者的視野，增強職業(yè)教育服務(wù)社會的能力，促進(jìn)社

會形成靈活開放的終身教育體系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供有力支持。

二、項目建設(shè)團隊實力

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1.項目主持單位專業(yè)實力雄厚，奠定堅實的建設(shè)基礎(chǔ)

主持單位是天津市高等職業(yè)院校提升辦學(xué)水平示范建設(shè)校，冶金技

術(shù)專業(yè)獲得中央財政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的建設(shè)項目之一，校

內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)也獲得了中央財政支持的建設(shè)項目之一，其中冶金環(huán)保

獲得天津市財政支持建設(shè)項目；學(xué)院在教學(xué)、科研等領(lǐng)域都取得了一系

列成果，多次獲得“市級教育教學(xué)改革先進(jìn)單位”、“市級勞動模范集

體”等多項榮譽稱號，該專業(yè)學(xué)生在全國職業(yè)技能大賽中多次獲得一等

獎榮譽稱號，學(xué)院獲得“金牌組織獎”，辦學(xué)綜合實力居全國冶金類高

職院校前列。

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫所依托的冶金技術(shù)專業(yè)是中央財政重點

支持建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)群擁有1個中央財政支持的校內(nèi)實訓(xùn)基地，4個天

津市高等職業(yè)院校提升辦學(xué)水平示范建設(shè)項目支持的校內(nèi)實訓(xùn)基地。冶

金技術(shù)專業(yè)群現(xiàn)有專任教師26人，其中博士1人，碩士和在讀碩士19

人，市級勞動模范2人，市五一勞動獎?wù)芦@得者1人，雙師素質(zhì)教師達(dá)

90%以上。近幾年在教學(xué)、科研等領(lǐng)域都取得了一系列成果，其中天津市

級國際化教學(xué)成果說課比賽分別獲得二等獎、三等獎，全國冶金類技能

大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎10項，申報專利11項，專業(yè)綜合實力居全國冶金

類高職院校前列。

學(xué)院冶金技術(shù)專業(yè)群在校生600余人，近5年在全國冶金類技能大

賽中獲一等獎10項，二等獎8，三等獎7人。連續(xù)5年學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%

以上，社會滿意度達(dá)90%以上。該專業(yè)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的就

業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿︼@著提升。

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主持單位建立了完善的管理制度，近五年使用的中央財政支持資金

規(guī)范有效，各項監(jiān)督工作公開透明、各項資金使用嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦

理，實現(xiàn)了內(nèi)部良好的內(nèi)部控制。冶金技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)工作得到了合

作院校和行業(yè)企業(yè)的大力支持，項目的各項建設(shè)工作得以順利實施。

2.組建了資源共建共享聯(lián)盟，資源庫建設(shè)機制基本形成

2014年12月，主持單位聯(lián)合13所高職院校，8家企業(yè)成立了專業(yè)

教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟。經(jīng)過近兩年的建設(shè)工作，聯(lián)盟在教學(xué)資源共

建、共享和應(yīng)用等方面取得了一定實效，形成了較為完善的資源共建共

享知識產(chǎn)權(quán)保障機制、資源持續(xù)更新及應(yīng)用的動態(tài)監(jiān)測與激勵評價機制。

聯(lián)盟在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革

等方面起到了顯著的推進(jìn)作用，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為資源庫建設(shè)提

供有效的機制保障。

3.良好的校企合作基礎(chǔ)，拓寬了資源庫建設(shè)視野

先后與天津市鋼鐵協(xié)會、中國有色金屬工業(yè)協(xié)會、天津冶金集團有

限公司、山東星科智能科技股份有限公司、天津鋼鐵集團有限公司、天津

鋼管集團有限公司等行業(yè)、企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。冶金行業(yè)協(xié)會

（學(xué)會）為本項目提供最新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟技術(shù)政策、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)調(diào)整政策、行業(yè)前沿信息和冶金新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝，使本項目

能夠及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)。鋼鐵冶金聯(lián)合企業(yè)具有國際上

最先進(jìn)的冶金生產(chǎn)工藝與設(shè)施，豐富多樣的產(chǎn)品，經(jīng)驗豐富的工作團隊，

11

能夠為本項目提供冶金生產(chǎn)典型案例、事故處理案例等。學(xué)院與行業(yè)、

企業(yè)的交流合作為師生實踐鍛煉架起了橋梁。

4.主持單位資源庫建設(shè)經(jīng)驗豐富，院級資源建設(shè)初具規(guī)模

主持單位高度重視教學(xué)資源建設(shè)工作，已完成了教學(xué)資源平臺的開

發(fā)工作。本項目已投入專項建設(shè)資金500余萬元用于項目前期建設(shè)經(jīng)費，

該資金主要用于完成院級教學(xué)資源庫建設(shè)，虛擬仿真實訓(xùn)軟件開發(fā)以及

課程資源建設(shè)等。該專業(yè)群已利用資源庫搭建結(jié)構(gòu)化課程13門，與山東

星科智能科技股份有限公司合作開發(fā)系列虛擬仿真軟件8套，建成教學(xué)

素材資源8965條。冶金技術(shù)專業(yè)資源庫教學(xué)資源豐富，資源庫平臺已順

利運行并不斷更新。

三、建設(shè)基礎(chǔ)

1.具備了較完善的平臺功能

平臺已建成并運行，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等功能，

結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)特點，構(gòu)建了資源存儲檢索系統(tǒng)、教學(xué)交互支撐系統(tǒng)

（教師備課、課程組織、自動答疑統(tǒng)計、作業(yè)提交批改、學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、

課程論壇等）、智能測評系統(tǒng)、教學(xué)跟蹤評價系統(tǒng)等功能模塊，有效支

持了線上線下教學(xué)與學(xué)習(xí)。通過此平臺，實現(xiàn)了自主建課、資源推送、

學(xué)習(xí)過程管理等輔教功能。資源存儲檢索系統(tǒng)功能見圖3。

12

圖3資源存儲檢索系統(tǒng)功能示意圖

2.建立了較完善的資源庫建設(shè)運行機制

通過專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)實踐，項目建設(shè)形成了較為完善的建設(shè)

機制。學(xué)院先后出臺了《冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟章程》、

《冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)管理辦法》、《冶金技術(shù)專業(yè)群資源

庫建設(shè)項目專項資金管理辦法》等制度，使“活”資源、“活”應(yīng)用更加

接近實際，確保了資源的持續(xù)更新和不斷完善，并逐步形成了長效機制。

學(xué)院還建立了資源庫建設(shè)項目調(diào)度機制，由劉勇院長任組長，下設(shè)

綜合協(xié)調(diào)組、專業(yè)與課程建設(shè)組、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)組、資源庫平臺建設(shè)組、

資金管理組。每周對資源庫建設(shè)中的難點進(jìn)行協(xié)調(diào)，每月對工作進(jìn)度進(jìn)

行檢查，推動了工作開展，培養(yǎng)鍛煉了團隊，豐富了建設(shè)管理經(jīng)驗。

3.取得了顯著的應(yīng)用效果

已建成的資源庫線上運行良好，用戶活躍度高，成為教與學(xué)的重要

13

輔助工具，獲得師生的一致好評。目前教學(xué)資源庫注冊用戶數(shù)已達(dá)到1050

人，總訪問量達(dá)到3451萬人次，實現(xiàn)了為教師、學(xué)生社會人員提供資源

檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)等服務(wù)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共建共

享，推動了冶金技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，拓寬了技能培養(yǎng)模式，提高了人

才培養(yǎng)質(zhì)量，增強了社會服務(wù)能力。

表1已建成資源統(tǒng)計表

內(nèi)容資源數(shù)目（個）

電爐煉鋼及爐外精煉技術(shù)1312

鋼材質(zhì)量檢驗技術(shù)157

金屬學(xué)與熱處理139

連鑄生產(chǎn)操作與控制1608

煉鋼生產(chǎn)操作與控制550

煉鐵生產(chǎn)操作與控制1349

鋁冶煉技術(shù)1639

燒結(jié)生產(chǎn)操作與控制1267

稀有金屬冶煉70

氧化鋁生產(chǎn)技術(shù)562

冶煉基礎(chǔ)知識105

有色冶煉設(shè)備操作與控制69

重金屬冶煉技術(shù)138

合計8965

14

表2已建成教學(xué)資源按素材類型統(tǒng)計

素材類型已建數(shù)量（個）合計

文本素材1016

49.5%

圖片素材3422

動畫素材1130

教案3

50.5%

視頻素材2573

課件821

合計8965100%

四、建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

1.建設(shè)目標(biāo)

通過本項目的實施，匯集國內(nèi)各方優(yōu)勢力量，組建一流建設(shè)團隊，

建成資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、對接企業(yè)、管理開放，適應(yīng)冶金技術(shù)發(fā)展的

智能化、開放性的教學(xué)資源庫。使其成為冶金技術(shù)專業(yè)師生交流與互動

的平臺、企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化培訓(xùn)中心和校企資源共享的聯(lián)盟。

促進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法與手段改革，推動專業(yè)群教學(xué)改革，探索職業(yè)教育領(lǐng)

域內(nèi)基于資源庫平臺的校際學(xué)分互認(rèn)機制，增強服務(wù)冶金產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)

業(yè)鏈的能力，引領(lǐng)全國職業(yè)院校整體提升冶金人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷拓展

教學(xué)資源庫的社會服務(wù)功能，為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供條件和保障。

15

2.建設(shè)思路

（1）名家指導(dǎo)、名校名企聯(lián)合、支撐，組建高水平項目建設(shè)團隊

聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家、教育教學(xué)專家、各院校的專業(yè)骨干教師等多方

力量，組建由指導(dǎo)層、核心層、支撐層構(gòu)成的高水平建設(shè)團隊。指導(dǎo)層

由王一德院士擔(dān)任項目建設(shè)首席顧問。核心層由14家行業(yè)知名院校構(gòu)成。

支撐層由冶金技術(shù)專業(yè)群的8家企業(yè)成員單位構(gòu)成。

（2）廣泛調(diào)研、科學(xué)論證，統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建資源庫平臺

對國內(nèi)外知名的行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校為調(diào)研對象，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)

建職業(yè)鑒定理論和實操考核系統(tǒng)，按素材層、資源層、應(yīng)用層三層架構(gòu)

資源庫，按碎片—知識點—課程—專業(yè)—專業(yè)群分層建設(shè)，使資源能重組

復(fù)用。

（3）分工協(xié)作、對接企業(yè)、匯聚資源，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新

項目建設(shè)團隊分工協(xié)作，整合聯(lián)合申報單位優(yōu)勢資源，系統(tǒng)構(gòu)建專

業(yè)課程體系；采用自建、共建、引進(jìn)等多種方式，匯聚涵蓋行業(yè)企業(yè)應(yīng)

用的課程教學(xué)資源，以真實的項目任務(wù)、工藝流程為載體，實現(xiàn)資源庫

的兼容并包。

（4）開放應(yīng)用，發(fā)揮資源庫最大功效

創(chuàng)新資源庫的建設(shè)、應(yīng)用、更新機制，為資源庫用戶提供一流服務(wù)。

建立專業(yè)群協(xié)作機制，擴大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的受眾群體。初步建立基于資

源庫學(xué)習(xí)校際學(xué)分互認(rèn)制度，帶動教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的變

革，發(fā)揮資源庫最大功效。

（5）建立機制、規(guī)范管理、多元評價，促進(jìn)資源庫持續(xù)發(fā)展

16

建立資源庫管理機制。圍繞提供資源數(shù)量、達(dá)標(biāo)率、被點擊人次、

被下載人次、本單位點擊資源庫人次、下載資源庫人次、資源改進(jìn)提升

及時性、用戶滿意度等多個維度開發(fā)績效評價指標(biāo)，并建立每年一次的

績效評價制度。

（6）持續(xù)更新,保證資源庫平穩(wěn)長效運行

探索教學(xué)資源開放性建設(shè)機制，構(gòu)建“資源使用—用戶評價—評價

結(jié)果分析—評價結(jié)果反饋—資源更新完善—資源使用”的閉環(huán)系統(tǒng)，確保

資源每年更新15%以上，保障資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)長效運行。

3.建設(shè)內(nèi)容

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)總體規(guī)劃將遵循“碎片化資源，結(jié)

構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計”的建設(shè)思路，以資源開發(fā)為目標(biāo)，課程體系建

設(shè)為主線，將資源庫建設(shè)按照資源管理、學(xué)習(xí)管理和門戶管理等三個方

向進(jìn)行統(tǒng)籌建設(shè)。建設(shè)碎片化資源、積件、模塊、課程等不同層次的教

學(xué)資源。建設(shè)基于行業(yè)應(yīng)用的前沿技術(shù)及新成果等拓展資源體，增強資

源建設(shè)的普適性；建設(shè)數(shù)量和類型上要大大超出課程建設(shè)所調(diào)用的資源

范圍，以方便教師靈活搭建課程和學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

（1）構(gòu)建“專業(yè)平臺+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系

以冶金技術(shù)行業(yè)應(yīng)用為落腳點，構(gòu)建“行業(yè)應(yīng)用”資源。選取黑色

冶金及有色冶金生產(chǎn)過程中的典型工藝，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建設(shè)典

型資源應(yīng)用平臺。專業(yè)對接崗位群，打造“專業(yè)化平臺”。以培養(yǎng)學(xué)生

實際操作能力為目標(biāo)，理清專業(yè)資源的邏輯關(guān)系，有機整合冶金技術(shù)專

17

業(yè)群資源，融合職業(yè)資格證書技能資源，打造專業(yè)資源。專業(yè)群課程對

接行業(yè)應(yīng)用。按照“系統(tǒng)設(shè)計、資源建設(shè)、開放應(yīng)用、持續(xù)更新”的建

設(shè)思路，實施“學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、專家”合作戰(zhàn)略，深度融合行業(yè)企業(yè)

的應(yīng)用資源、專家資源、院校相關(guān)的專業(yè)資源，構(gòu)建“專業(yè)平臺+行業(yè)應(yīng)

用”的資源體系。

（2）建設(shè)分層的資源

按照社會需求分析、行業(yè)企業(yè)信息分析、專業(yè)建設(shè)分析、課程與輔

助資源開發(fā)、教學(xué)組織與實施等措施匯集資源，以分解的碎片化資源為

基礎(chǔ)，按照教育部發(fā)布的國家教育信息化技術(shù)規(guī)范，根據(jù)資源文件屬性、

教學(xué)屬性、用戶屬性等進(jìn)行有效管理，面向用戶需求對資源進(jìn)行整合組

織。

①建設(shè)碎片化資源層

碎片化資源層以覆蓋專業(yè)所有基本知識點和崗位基本技能點為需

求，系統(tǒng)化設(shè)計的行業(yè)企業(yè)信息、專業(yè)信息、課程體系、行業(yè)應(yīng)用的典

型工作過程等分解產(chǎn)生的資源，構(gòu)建基本資源；在資源數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出

基本資源需求，打造海量資源，不斷開發(fā)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)和最新

成果的拓展資源，增強資源建設(shè)的普適性。注重各種類型資源的深度開

發(fā)，提高除文本、圖形類以外的其它資源比例，努力實現(xiàn)資源呈現(xiàn)的生

動化、形象化、多樣化。按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)地標(biāo)注資源屬性，

加強資源的智能組合功能。系統(tǒng)設(shè)計平臺資源的應(yīng)用功能，強化平臺的

資源存儲、資源評價、資源關(guān)聯(lián)以及資源再生功能；同時完成針對不同

用戶的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線學(xué)習(xí)、討論互動、監(jiān)測評價等功

18

能。

②建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程層

課程層建設(shè)根據(jù)冶金行業(yè)應(yīng)用特點，制作企業(yè)典型案例資源，指導(dǎo)

課程體系及課程內(nèi)容的建設(shè)，引入行業(yè)企業(yè)典型生產(chǎn)過程，分解工藝流

程，融入相關(guān)課程，體現(xiàn)“企業(yè)---崗位---專業(yè)群建設(shè)”的有機對接與

深度融合。依據(jù)職業(yè)競爭力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式專業(yè)與課程開發(fā)流程，

進(jìn)行課程資源開發(fā)。系統(tǒng)設(shè)計課程內(nèi)容，依據(jù)工作過程（工作任務(wù)）或

者單元章節(jié)，構(gòu)建課程模塊；依據(jù)模塊中包含的知識點、技能點，分解

模塊內(nèi)容，構(gòu)建多個積件；以文本、圖片、動畫、音視頻、虛擬仿真等

多種媒體形式，呈現(xiàn)積件包含的知識、技能內(nèi)容，建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程層。

③建設(shè)集成化行業(yè)企業(yè)信息層

產(chǎn)業(yè)和行業(yè)信息的建設(shè)有助于高等職業(yè)院校培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求、行

業(yè)要求的技術(shù)技能型人才，也有助于冶金技術(shù)專業(yè)群細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、

準(zhǔn)確定制人才培養(yǎng)方案。積極對接冶金行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需要，深入研

究產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的構(gòu)成、核心內(nèi)涵和發(fā)展特色，關(guān)注其產(chǎn)業(yè)化和可推廣的

實際應(yīng)用外延，通過分析產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的人才培養(yǎng)需求，進(jìn)一步明確專業(yè)

建設(shè)目標(biāo)、方法和途徑。

（3）打造可滿足終身教育需求的社會服務(wù)門戶

在立足為院校教學(xué)服務(wù)的同時，積極開發(fā)資源庫的社會服務(wù)功能，

打造一個教師、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者共享的資源平臺，并能通過資源庫的

一系列功能，完成人員信息交流，成為冶金行業(yè)各層次人才在線學(xué)習(xí)的

重要工具。在資源庫的建設(shè)過程中，將依據(jù)用戶體驗，不斷總結(jié)改進(jìn)資

19

源庫的各項功能，以滿足各層次人員終身教育需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會形

成。開發(fā)智能化資源應(yīng)用平臺，為全國高職院校教師、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)

者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、人員培

訓(xùn)、技能鑒定等服務(wù)，解決高職院校專業(yè)共性需求、社會學(xué)習(xí)者個性化

需求；實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推動專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增

強社會服務(wù)能力。

（4）不斷完善建設(shè)與共享機制

充分發(fā)揮冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的作用，促進(jìn)教學(xué)改革，提高

人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷完善建設(shè)與共享機制：資源入庫、評價、持續(xù)更新

完善機制，基于資源庫的聯(lián)盟運行機制和資源庫應(yīng)用機制。資源入庫、

評價、持續(xù)更新完善機制主要包括三級資源入庫評審機制、可持續(xù)發(fā)展

機制。運行機制包括知識產(chǎn)權(quán)保障機制、共建共享的運行機制、動態(tài)監(jiān)

測機制、激勵監(jiān)督機制。建立資源庫的應(yīng)用機制，提高資源庫使用率，

實現(xiàn)教學(xué)方式變革。

五、項目建設(shè)計劃安排

1.建設(shè)規(guī)劃

（1）近期建設(shè)目標(biāo)

在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善平臺的各項功能，完善系列資源

管理、建設(shè)、更新推廣等制度，制定資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如課程資源分層建

設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)操作示范視頻等各類教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、慕課、

大眾微課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類標(biāo)準(zhǔn)等，為中期目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅

20

實基礎(chǔ)。

（2）中期建設(shè)目標(biāo)

利用兩年時間，聯(lián)合各申報單位，通過全過程動態(tài)化監(jiān)控的項目管

理辦法、協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行集中建設(shè)。在前期制定的各項資源建設(shè)規(guī)范的指

導(dǎo)下，協(xié)同推進(jìn)聯(lián)合申報單位完成課程資源建設(shè)，進(jìn)一步充實專業(yè)信息、

行業(yè)資源、素材庫、試題、實訓(xùn)資源等數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，保證資

源庫的常態(tài)化運行與管理，完成資源庫的驗收工作。

（3）長期建設(shè)目標(biāo)

在接下來的時間里，繼續(xù)整合各參建單位的優(yōu)質(zhì)資源，完善資源庫

平臺持續(xù)運行管理和更新維護機制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新滿足教學(xué)需

求、自主學(xué)習(xí)需求及技術(shù)發(fā)展需求，促使資源庫每年更新比例不低于15%。

在確保資源庫穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)上，建立資源庫長效運行機制，使其成為

服務(wù)人才培養(yǎng)的重要能學(xué)、輔教平臺。

2.建設(shè)時間

本項目將按照籌備、頂層設(shè)計、資源建設(shè)及完善、推廣應(yīng)用等四個

步驟分步推進(jìn)，項目完成后將開展開放利用與績效評價，具體建設(shè)時間

如下：

（1）調(diào)研籌備階段（2014.12-2015.06）

①組建冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)團隊，全面調(diào)研全國范圍內(nèi)

高職院校冶金技術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

②開展冶金技術(shù)專業(yè)社會需求調(diào)研、進(jìn)行崗位和能力分析，明確專

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業(yè)定位，形成調(diào)研報告。

③召開冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)研討會，在調(diào)研基礎(chǔ)上，開

展課程體系開發(fā)論證，完成資源庫系統(tǒng)的頂層設(shè)計；同時，對教學(xué)資源

進(jìn)行整體規(guī)劃，開展基本素材建設(shè)工作。

（2）頂層設(shè)計階段（2015年7月-2015年12月）

①進(jìn)行頂層設(shè)計，編制《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫建設(shè)指導(dǎo)手冊》

②對全國各高職院校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集平臺中數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析

③構(gòu)建資源庫建設(shè)架構(gòu)

④開發(fā)并修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（3）資源集中建設(shè)、共享階段（2016年1月-2016年12月）

①完成行業(yè)企業(yè)信息庫建設(shè)，對行業(yè)企業(yè)信息進(jìn)行采集，收集相關(guān)

資料

②完成課程資源庫建設(shè)，編制課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

③完成課程相關(guān)資源的錄制、課件制作等素材級教學(xué)資源的開發(fā)

④完成素材資源庫建設(shè)，組織采購特殊工具

⑤對行業(yè)信息庫、專業(yè)信息庫進(jìn)行檢查驗收

⑥對課程資源庫建設(shè)情況進(jìn)行中期檢查

⑦重點推進(jìn)素材級資源建設(shè)，特別是虛擬資源建設(shè)

⑧對課程資源和特殊工具購置和應(yīng)用情況進(jìn)行驗收，全部完成課程

及相關(guān)資源的驗收工作

⑨全面完成素材級資源建設(shè)任務(wù)，進(jìn)行檢查驗收進(jìn)行檢查驗收

⑩組織資源的匯總、審核、上傳

22

（4）資源庫完善、補充、推廣階段（2017年1月-2017年6月）

①組織召開研討交流會，改進(jìn)完善提升資源庫

②項目推廣應(yīng)用

③全面驗收

（5）開放利用與績效評價（2017.07---）

①不斷完善積分管理機制、各層級資源版主競爭推選機制、共建共

享管理機制、資源建設(shè)的評優(yōu)機制等建設(shè)運行機制，實現(xiàn)資源庫的準(zhǔn)商

業(yè)化運作

②加強績效評價，保障資源建設(shè)的持續(xù)更新

六、項目經(jīng)費預(yù)算

本項目計劃總投資600萬元，其中申請中央財政支持500萬元、項

目主持學(xué)校自籌50萬元、行業(yè)企業(yè)支持50萬元。

申請中央財政支持的500萬元，嚴(yán)格按《高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資

源庫項目申報指南》規(guī)定分配使用。其中，素材制作180.00萬元，占36%；

企業(yè)案例收集制作100萬元，占20%；課程開發(fā)100萬元，占20%；特殊

工具軟件30萬元，占6%；應(yīng)用推廣30萬元，占6%；調(diào)研論證30萬元，

占6%；專家咨詢30萬元，占6%。

23

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫項目資金預(yù)算表

資金來源（單位：萬元）

申請中央專項資金項目籌措資金

項目

建設(shè)其中其中

資金用途占項目

序資金占項目建

建設(shè)資舉辦方或地方行業(yè)企業(yè)

號總數(shù)合計設(shè)資金的合計

2016年2017金的比財政投入資金支持資金

比例（%）

度年度例（%）2016201720162017

年度年度年度年度

合計600500832602401001720302030

素材制作2301809090502030

其中：1.1素材收集集成232311.511.5——————

11.2基本資源素材制作65653032.532.5——8.4————————

1.3冗余資源素材制作1055527.527.5502030

1.4拓展資源素材制作373718.518.5——————————

企業(yè)案例收集制作135100554535————1520

其中：2.1標(biāo)準(zhǔn)與模版開發(fā)22127.54.510————55

22.2案例開發(fā)432816.517.510.5155.9————510

2.3虛擬仿真軟件52522527——————————

2.4行業(yè)企業(yè)信息1885310————55

課程開發(fā)1001005545——————————

其中：3.1標(biāo)準(zhǔn)與模版開發(fā)6633——————————

316.5——

3.213門課程開發(fā)78783939——————————

3.3專業(yè)層資源建設(shè)1616133——————————

24

特殊工具軟件制作4530151515————510

4其中：4.1手機客戶端工具軟件1010555——2.7————————

4.2技能鑒定軟件3520101015————510

應(yīng)用推廣30301515——————————

其中：5.1培訓(xùn)及推廣101055——————————

55——

5.2應(yīng)用培訓(xùn)101055——————————

5.3數(shù)字化教學(xué)體驗中心101055——————————

調(diào)研論證30301515——————————

其中：6.1差旅101055——————————

65——

6.２會務(wù)15157.57.5——————————

6.3資料552.52.5——————————

專家咨詢30301515——————————

其中：7.1方案論證15157.57.5——————————

75——

7.2咨詢、評審552.52.5——————————

7.3差旅101055——————————

8其他——————————————————————

25

七、建設(shè)保障措施

1.組織保障

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫由天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，匯

聚國內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，通過深度校企融合構(gòu)建起強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補的

項目建設(shè)團隊，制定《冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫項目建設(shè)管理辦

法》，保證項目的順利實施。

項目主持單位牽頭成立資源庫建設(shè)指導(dǎo)小組，聘請張建良院士

擔(dān)任項目首席顧問，充分保障了教學(xué)資源庫建設(shè)的前瞻性、先進(jìn)性

和科學(xué)性。項目建設(shè)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)的宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌

規(guī)劃和統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，對資源庫項目建設(shè)進(jìn)行全面指導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)

控。

各參建院校的子項目負(fù)責(zé)人組成“冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源

庫建設(shè)高職院校聯(lián)盟”，由項目主持單位天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院孔

維軍副院長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)具體落實指導(dǎo)小組的工作要求，制定資

源庫建設(shè)步驟，規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)各參建單位的職責(zé)與分工，

實施建設(shè)過程監(jiān)控，確保資源庫建設(shè)質(zhì)量。“聯(lián)盟”下設(shè)項目開發(fā)

組、項目協(xié)調(diào)組、財務(wù)管理組和審計監(jiān)控組，共同確保資源庫各項

建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

2.資金保障

制定《冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)項目專項資金管理辦

26

法》，項目建設(shè)經(jīng)費按照“統(tǒng)一管理、單獨核算、專款專用”的原

則使用。成立項目建設(shè)專項資金管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對各項目的實施、

資金投向及年度預(yù)算進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并對項目實行全過程管理。建

立資源庫建設(shè)專項資金管理責(zé)任制，由各子項目負(fù)責(zé)人對建設(shè)資金

實行全程負(fù)責(zé)，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報項目實施進(jìn)展和資金使用情

況，確保資金不被截留、擠占和挪用。

3.管理保障

（1）落實項目建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制：各子項目經(jīng)指導(dǎo)小組批準(zhǔn)立

項后，建立階段性目標(biāo)工作制度和分階段量化驗收考核制度。確定

每個子項目責(zé)任人，分解建設(shè)任務(wù)，明確建設(shè)進(jìn)度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)

量要求，簽訂《子項目責(zé)任書》，確保各子項目有計劃、按步驟穩(wěn)

步推進(jìn)。所有子項目負(fù)責(zé)人定期對建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)成果、經(jīng)驗與不

足等進(jìn)行監(jiān)控管理，并定期向項目牽頭單位和指導(dǎo)小組匯報。

（2）建立責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的激勵機制：項目工作小組以責(zé)任書為

依據(jù)，進(jìn)行建設(shè)過程監(jiān)控，對建設(shè)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)管、檢查，保

證項目建設(shè)工作的科學(xué)性和合理性。制定量化績效考核辦法和細(xì)

則，實行目標(biāo)管理，在規(guī)范程序，明確建設(shè)項目監(jiān)測指標(biāo)的前提下，

實現(xiàn)責(zé)權(quán)統(tǒng)一，對項目建設(shè)的進(jìn)程、資金的投入和使用等進(jìn)行動態(tài)

監(jiān)控。對按時完成項目并取得良好效益的，予以專門的獎勵；對不

能保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)的，將根據(jù)實際情況緩撥或減撥項目建設(shè)

資金。

27

（3）注重知識產(chǎn)權(quán)保護：在建設(shè)過程中，堅持資源的原創(chuàng)性，

避免產(chǎn)權(quán)糾紛。制定多方協(xié)議明確資源的所有權(quán)、使用權(quán)和共享范

圍。對每個資源均設(shè)置使用權(quán)限，并實現(xiàn)資源使用實名制，防止資

源的非法傳播。

4.團隊保障

項目建設(shè)團隊由22家單位組成，包括14家高職院校和8家行

業(yè)企業(yè)，項目團隊由業(yè)內(nèi)資深專家和一線技術(shù)人員組成，保證了項

目的高起點和貼近行業(yè)生產(chǎn)實際，保證了教學(xué)資源的先進(jìn)性和代表

性，為資源庫建設(shè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

首席顧問：

本項目聘請冶金技術(shù)領(lǐng)域張建良院士為首席顧問，張建良院士

多年來一直工作在冶金工程技術(shù)第一線，為我國不銹鋼、電工鋼事

業(yè)和軋鋼技術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。主持不銹鋼攻關(guān)、“高質(zhì)量

不銹鋼板材技術(shù)開發(fā)”國家課題和不銹鋼改造，使不銹鋼工序成本

大大降低；形成一整套不銹鋼生產(chǎn)工藝技術(shù)；自主集成鐵水為主原

料K-OBM-S三步法冶煉不銹鋼新流程；采用強力粗軋機、大功率精

軋機和世界最新TDC技術(shù)改造熱連軋；創(chuàng)新集成多項冷軋新技術(shù)；

主持建成國內(nèi)第二個冷軋硅鋼廠，自主開發(fā)一整套冷軋無取向硅鋼

生產(chǎn)工藝技術(shù)，與美國、日本同屬國際領(lǐng)先水平；多次主持純鐵新

材料研制，解決多項技術(shù)難題，性能達(dá)到國際先進(jìn)水平，滿足了國

防軍工和北京正負(fù)電子對撞機等重點工程需要。撰寫論文約40篇，

28

譯著三部約200萬字。獲部省級以上重大科技成果獎15項，其中

國家科技進(jìn)步特等獎1項，國家科技進(jìn)步二等獎1項，中國科學(xué)大

會獎1項，國防科工委和冶金部聯(lián)合獎1項，省部級一等獎5項、

二等獎6項，為推動我國冶金技術(shù)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

項目建設(shè)指導(dǎo)小組：

由冶金技術(shù)行業(yè)權(quán)威專家丁躍華教授領(lǐng)銜，聘請上海師范大學(xué)

李進(jìn)校長作建設(shè)指導(dǎo)專家，聘請教育部專家姜大源教授作資源庫建

設(shè)教育核心專家，由企業(yè)一流專家和職教頂尖專家組成項目建設(shè)指

導(dǎo)小組。校企合作，校校合作，系統(tǒng)規(guī)劃、全面改革、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，

集碎到整、共同開發(fā)，打造適應(yīng)冶金技術(shù)行業(yè)應(yīng)用的專業(yè)群教學(xué)資

源服務(wù)平臺。

項目建設(shè)單位組成：

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)將集合行業(yè)最強力量，由冶

金技術(shù)行業(yè)14家職業(yè)院校和8家行業(yè)企業(yè)共同組成項目建設(shè)團隊，

項目建設(shè)過程中,各參建職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)將展開深度合作，集

合行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，整合高職院校的精品課

程建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，高質(zhì)量、高水平的完成資源

庫的各項建設(shè)工作。

5.運行機制保障

根據(jù)項目建設(shè)的特點，制定項目建設(shè)管理制度，實施目標(biāo)管理

與績效考核機制，并對項目實行全程監(jiān)控的動態(tài)管理，確保項目的

29

順利實施。

（1）建立資源庫運行管理的長效機制

建立資源評審機制（包括成立資源評審委員會，建立資源評審

標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范資源遴選流程）與資源更新機制，確保資源年更新率保

持在15%以上；完善資源評審流程，六年完成全部資源的重新評審。

建立對優(yōu)質(zhì)資源提供者的激勵機制。采用用戶免費注冊與積分

管理機制，以半年為時間單位對使用率進(jìn)行統(tǒng)計，對使用率高的資

源提供者給予獎勵，對使用率低的資源實行逐步淘汰。探索對后期

用戶實行會員制，對使用頻率高的部分用戶給予政策優(yōu)惠。

建立對資源庫投入的實物資本、資金資本、知識資本等的評價

機制。對資本價值進(jìn)行評估，采用模擬股份制運作，做到誰投入誰

受益，多投入多受益。資源庫資源建設(shè)完成后，通過運行平臺，在

項目組學(xué)校和企業(yè)之間，對資源庫進(jìn)行試運行，對資源庫測試，收

集問題，持續(xù)改進(jìn)，確保資源庫的建設(shè)質(zhì)量。對平臺技術(shù)支持系統(tǒng)

進(jìn)行定期評價，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)支持系統(tǒng)技術(shù)水平提高。最終

完成對資源庫的評審與鑒定。

（2）采用全面項目管理制度

實施項目負(fù)責(zé)人管理制度，制定《冶金技術(shù)專業(yè)群資源庫建設(shè)

項目管理辦法》，明確各項目責(zé)任人職責(zé)，成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、

制定項目工作組例會制度，及時解決項目建設(shè)工作中遇到的困難和

問題。每個子項目確定1名負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)項目的實施工作。項

目主持單位將建設(shè)年度任務(wù)分解到子項目組，各子項目組又將工作

30

任務(wù)落實到具體的工作人員，實行教學(xué)資源項目負(fù)責(zé)與績效考核制

度掛鉤，確保建設(shè)項目有計劃、有步驟地穩(wěn)步推進(jìn)實施。根據(jù)項目

實施情況，項目主持單位定期召開項目建設(shè)工作會議，檢查子項目

建設(shè)進(jìn)程、建設(shè)質(zhì)量等，協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)過程的問題和困難等。

（3）實行目標(biāo)管理與績效考核機制

項目建設(shè)實施目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)項目建設(shè)的周期對建設(shè)任務(wù)進(jìn)

行分解與細(xì)化，確定各個子項目建設(shè)的時間節(jié)點，制定與之配套的

量化績效考核辦法和細(xì)則，實行目標(biāo)管理。在規(guī)范程序、明確建設(shè)

項目監(jiān)測指標(biāo)的前提下，實現(xiàn)項目建設(shè)責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，對項目

建設(shè)的進(jìn)程、資金的投入和使用等進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控。

項目建設(shè)設(shè)立獎優(yōu)罰劣的專項獎勵基金，對按時完成項目并取

得良好效益的單位，予以獎勵，同時實行“一票否決制”，對不能

保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)的，將視情況緩撥或減撥項目建設(shè)資金。對

項目建設(shè)質(zhì)量的評價以用戶滿意度作為衡量項目建設(shè)質(zhì)量的重要

標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)群的特點構(gòu)建“基于用戶滿意度的教育資源庫評價

指標(biāo)體系”，實現(xiàn)用戶對專業(yè)群教學(xué)資源庫的測評。

（4）實行項目建設(shè)定期調(diào)度制度

為配合項目建設(shè)過程實施動態(tài)管理和過程監(jiān)控，項目建設(shè)實施

定期溝通制度。所有子項目負(fù)責(zé)人均按照建設(shè)計劃的時間節(jié)點對建

設(shè)進(jìn)度、建設(shè)經(jīng)驗、不足等方面進(jìn)行總結(jié)，定期向項目建設(shè)工作組

匯報。項目組組織專家對項目的建設(shè)情況進(jìn)行全面的評估，對項目

的后期建設(shè)提出相應(yīng)的建議。

31

對于已完成的階段性項目，及時組織專家進(jìn)行階段驗收。對方

案執(zhí)行情況和項目的實際效果定期進(jìn)行績效評估與考核，形成評估

結(jié)論和提出改進(jìn)建議。對于未按照進(jìn)度完成的項目，專家委員會針

對項目建設(shè)的具體情況，對后續(xù)的建設(shè)情況提供建議；對未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)

小組同意更改建設(shè)項目內(nèi)容的情況，項目組將終止該項目的建設(shè)，

對項目負(fù)責(zé)人按規(guī)定追究相應(yīng)責(zé)任。

6.風(fēng)險預(yù)防措施

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫具有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，已建立完善

的管理制度，組建了搭配合理的建設(shè)團隊，項目整體風(fēng)險性較?。?/p>

但也面臨一些潛在的風(fēng)險，這需要建設(shè)與管理團隊必須加強防范、

科學(xué)管理、及時應(yīng)對。潛在的風(fēng)險及預(yù)防措施如下：

（1）本項目的建設(shè)主體是主持單位，在項目建設(shè)過程中，主

持單位應(yīng)注重過程監(jiān)控，提高建設(shè)質(zhì)量。對于子項目的建設(shè)，應(yīng)該

詳細(xì)制定共建聯(lián)盟的建設(shè)協(xié)調(diào)機制，注重效率，保證項目按時高質(zhì)

量完成。在項目實施和推進(jìn)過程中存在一些不確定因素和風(fēng)險，需

要制訂詳細(xì)的實施計劃，提高預(yù)見性，加強風(fēng)險防范意識，做好應(yīng)

急預(yù)案等，盡量將風(fēng)險降到最低限度。

（2）項目多方資金的籌措情況。為保證資源庫的質(zhì)量，各建

設(shè)單位的資金要及時到位，由于本資源庫中涉及的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)不

太一樣，對重點建設(shè)和具有良好的發(fā)展前景的課程，應(yīng)該適當(dāng)給予

資金傾斜，保障資源的高質(zhì)量高效率完成。資源庫建設(shè)資金的投入

32

保障和合理使用需要有效的風(fēng)險控制措施，要求制定嚴(yán)格、高效的

資金管理制度，保障資金的投入使用。

（3）項目建設(shè)與應(yīng)用方面的風(fēng)險在于如何保障資源庫建設(shè)的

高質(zhì)量、資源庫的高利用率和高效益，以及如何實現(xiàn)資源庫的可持

續(xù)發(fā)展等問題，應(yīng)建立過程監(jiān)控機制，并根據(jù)邊建設(shè)邊使用的建設(shè)

策略，建立一套完善、長效的運行與管理機制，保障資源的高效應(yīng)

用和可持續(xù)更新。

（4）本項目在知識產(chǎn)權(quán)保護和系統(tǒng)安全保障方面也會存在風(fēng)

險問題，項目建設(shè)過程中，將制定具體的知識產(chǎn)權(quán)保護措施來解決

資源共享所引起的知識產(chǎn)權(quán)歸屬等系列問題。同時采用先進(jìn)的技術(shù)

和設(shè)備來防止黑客攻擊、病毒感染和系統(tǒng)崩潰等風(fēng)險，確保資源庫

運行的安全性和可靠性。

八、項目預(yù)期成效

1.匯集當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

主持單位在國內(nèi)冶金技術(shù)專業(yè)高職院校中具有較強的行業(yè)辦

學(xué)優(yōu)勢；聯(lián)合院校遍布全國多個地區(qū)，具有區(qū)域分布優(yōu)勢；聯(lián)合行

業(yè)企業(yè)是國內(nèi)知名的大型企業(yè)，勢力雄厚，技術(shù)力量強。項目建設(shè)

單位具有國內(nèi)領(lǐng)先的職業(yè)教育理念，擁有大量的高水準(zhǔn)的教學(xué)資

源、豐富的行業(yè)信息資源和國內(nèi)一流的專業(yè)技術(shù)水平。資源庫將采

用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并以每年15%的速度更新，做到資源庫與

專業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展同步，緊跟行業(yè)最前沿科技。

33

通過自主開發(fā)、科學(xué)分類、有效整合，構(gòu)建的素材庫，體現(xiàn)了

“個性化服務(wù)”特色，為教師定制開發(fā)、資源重組，開展個性化教

學(xué)，創(chuàng)造了條件。資源庫的建設(shè)，將推動專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，

全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并為構(gòu)建校企銜接的冶金技術(shù)專業(yè)職業(yè)教

育體系做出貢獻(xiàn)。

2.提升教學(xué)能力，快速縮短人才培養(yǎng)差距，促進(jìn)教育公平

冶金技術(shù)專業(yè)，作為一個具有廣泛應(yīng)用的傳統(tǒng)專業(yè)，教學(xué)手段

單一是專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。目前全國共有多所院校開設(shè)了本專業(yè)，

但教學(xué)資源不盡相同，教師隊伍參差不齊。資源庫的應(yīng)用，可以更

新教師的教學(xué)理念，提高其課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)和技能水平，從而

有效、快速帶動“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)，推動各區(qū)域院校專業(yè)發(fā)

展，快速縮短不同院校間人才培養(yǎng)差距，體現(xiàn)輻射帶動作用，促進(jìn)

教育公平，整體提高全國冶金技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育水平。

3.實現(xiàn)多終端接入，擴大學(xué)習(xí)時空

資源庫將引導(dǎo)學(xué)習(xí)者改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

成主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身個性化的學(xué)習(xí)要求，利用豐富的專

業(yè)課程學(xué)習(xí)資源和實用的技術(shù)學(xué)習(xí)資源，通過資源庫多種教學(xué)終端

接入，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方案和課程體系、訓(xùn)練體系。

資源庫集專業(yè)教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)技術(shù)資源和行業(yè)技能訓(xùn)練及

評價為一體，是全國冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)、企業(yè)員工以及社會學(xué)習(xí)者

34

的學(xué)習(xí)中心。采用云服務(wù)、web2.0等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可支持PC、手機、

移動多媒體等多種設(shè)備在線訪問，保證不同地域、不同時間、不同

層次、不同需求的學(xué)生、教師、院校、企業(yè)等多類用戶的在線使用。

4.多功能為一體的實訓(xùn)教學(xué)和個性化的培訓(xùn)考核

通過企業(yè)案例教學(xué)，為職業(yè)院校師生提供直觀的集職業(yè)認(rèn)知、

職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、實務(wù)操作、評價反饋、教學(xué)管理為一體的實

訓(xùn)教學(xué)資源，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，從根本上解決“實訓(xùn)難”、

“實習(xí)難”的問題。

建成兼具理論考核、實務(wù)操作考核、職業(yè)判斷考核的能力訓(xùn)練

與測評系統(tǒng)，為職業(yè)院校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者提供更具人性化的考試

時間和考試場所，解決考生特別是在職考生考試與學(xué)習(xí)時間、場所

沖突的矛盾；另外通過系統(tǒng)所設(shè)的教學(xué)分析軟件、錯題庫等，幫助

教師迅速進(jìn)行培訓(xùn)考核的輔導(dǎo)定位，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)

反饋機制的靈敏度。

5.應(yīng)用前景廣闊，進(jìn)一步深化校企合作、校校合作

教學(xué)資源庫是冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源中心，也將是冶金企業(yè)的

技術(shù)資源中心，還是校企深化合作的共享服務(wù)及交流平臺。海量優(yōu)

質(zhì)教學(xué)資源、友好的用戶界面設(shè)計和資源的持續(xù)更新，能很好地滿

足校企用戶的需求。初步估計，建成后將有數(shù)百余家高職院校、中

職院校、應(yīng)用型本科院校、企業(yè)，利用此平臺開展專業(yè)建設(shè)、課程

35

教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)與考核，進(jìn)一步深化校企合作、校校合作，服務(wù)社

會經(jīng)濟發(fā)展。

九、結(jié)論

通過對冶金技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)的必要性與意義、建

設(shè)可行性分析、建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容、保障措施、項目預(yù)期成果等多個

方面的分析認(rèn)證，表明冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的思路符合

教育部和財政部要求，建設(shè)項目目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、實事求是，

符合現(xiàn)實具體情況，可操作性強，建設(shè)項目具有良好的建設(shè)環(huán)境和

堅實的軟硬件基礎(chǔ)，可操作性強，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標(biāo)并取得良好的

成效。

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫，是在縝密研究、充分論證的基礎(chǔ)

上形成的，所構(gòu)建的課程體系是合理的，具有鮮明的應(yīng)用性特色，

有利于服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。以冶金技術(shù)為主，兼顧其它學(xué)科的交叉，建

立橫跨黑色冶金和有色冶金一級學(xué)科的“大冶金”知識結(jié)構(gòu)體系，

使學(xué)生在保持“大工程”背景特色下具有廣泛的適應(yīng)性，體現(xiàn)了知

識、能力、素質(zhì)并重的原則。

依托優(yōu)秀高職院校和行業(yè)知名企業(yè)，具有明顯的建設(shè)優(yōu)勢和資

源優(yōu)勢。面向職業(yè)技能人才定位，培養(yǎng)應(yīng)用性人才符合資源庫的建

設(shè)思想。建設(shè)代表國家一流水平，服務(wù)廣大師生及社會從業(yè)人員，

惠及大眾的數(shù)字資源庫，為推動冶金專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革，提升冶

金專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及社會服務(wù)能力，促進(jìn)終身教育和學(xué)習(xí)型社會

形成提供有力的支持。

36

綜上所述，我們認(rèn)為冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)項目是必

要的，也是可行的。

37

冶金技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)

可行性研究報告

專業(yè)名稱：冶金技術(shù)

所屬專業(yè)大類名稱：材料與能源大類

所屬專業(yè)類名稱：材料類

項目主持單位：天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院（蓋章）

項目主持人：孔維軍

申報日期：2016年7月2日

天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二○一六年七月二日

1

一、項目建設(shè)背景及必要性

1.項目建設(shè)背景

（1）政策依據(jù)

本報告依據(jù)教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相

關(guān)工作的通知》、《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》

（教職成司函〔2016〕61號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新

發(fā)展行動計劃（2015-2018年）〉的通知》（教職成司函〔2015〕9