人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(十單元)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)表內(nèi)除法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)對(duì)除法的意義和計(jì)算的復(fù)習(xí)使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解

決，同時(shí)使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)對(duì)口訣、填一填、小小設(shè)計(jì)師等活動(dòng)，鞏固除法的意義；通過(guò)比一

比等活動(dòng)提高計(jì)算的熟練程度和準(zhǔn)確性。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思

的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)除法的意義和計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用乘除法解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件及相應(yīng)小練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

對(duì)口訣游戲：老師任意出一句乘法口訣的前半部分，學(xué)生一起回答得數(shù)。

這是我們學(xué)習(xí)的那個(gè)知識(shí)？（除法）今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。

［設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)］

（二）提供機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與

1.師：同學(xué)們，乘法口訣大家背的都很熟練，那么，我們回憶一下這學(xué)期

你都學(xué)會(huì)了哪些有關(guān)表內(nèi)除法的知識(shí)呢？

生：自主回答，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。（學(xué)生說(shuō)到哪一知識(shí)點(diǎn)，可適當(dāng)讓其舉例子,

其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。）

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上形成以下板書(shū)：

表內(nèi)除法（平均分（每份分的同樣多）

被除數(shù)、除數(shù)、商（被除數(shù)+除數(shù)=商被除數(shù)+商=除數(shù)

\商X除數(shù)=被除數(shù)）

用乘法口訣求商

I解決問(wèn)題

［設(shè)計(jì)意圖：初步梳理知識(shí)，使學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中有據(jù)可考］

師：剛才:我們共同回憶了有關(guān)表內(nèi)除法的知識(shí)，同學(xué)們說(shuō)的很好。今天小

猴子也來(lái)到了我們的課堂，他們遇到了兩個(gè)問(wèn)題，看看我們能不能幫他們解決一

下。

2.復(fù)習(xí)除法的意義及各部分名稱(chēng)（用2-9的乘法口訣求商）

師：（出示幻燈情境圖）

（把12個(gè)桃子平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你都知道了哪些信息？這個(gè)問(wèn)題你想怎

么解決？

師：你是根據(jù)哪句乘法口訣計(jì)算的得數(shù)？（三四十二）

師：在剛才解決問(wèn)題的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么情況下可以用除法計(jì)算？

生：匯報(bào)：把12平均分成4份，求每份是多少，就用除法計(jì)算。

師：對(duì)，把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份是多少，我們用除法計(jì)算。

板書(shū)（12+4=3）

師：根據(jù)這個(gè)算式大家能說(shuō)出各部分名稱(chēng)嗎？

板書(shū)（被除數(shù)除數(shù)商）

（出示第二幅情境圖）

（20個(gè)桃子，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)）

師：現(xiàn)在我們看小猴子的第二個(gè)問(wèn)題？你想怎么解決？生自主匯報(bào)，師及時(shí)

點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)

師：通過(guò)解這個(gè)決問(wèn)題你又發(fā)現(xiàn)在什么情況下用除法計(jì)算？

師：把一個(gè)數(shù)按每幾個(gè)分一份，求分成了幾份，也用除法計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生回憶除法的意義和用口訣求商的

方法]

3.解決問(wèn)題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？（用2~9的乘法口訣求

商。）

師：小猴子的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看投影（出示投影）

要求；擺一撰：第二行的小棒根數(shù)是第一行的四倍。（現(xiàn)在小組同學(xué)合作擺

一擺）

生：實(shí)投匯報(bào)

師：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒老師看出同學(xué)們對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍已經(jīng)理解

了。下面請(qǐng)看圖。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么解決的？（此處讓學(xué)生互動(dòng)，采取自問(wèn)自答、我問(wèn)他答

的形式）

師：那么通過(guò)這道題你能說(shuō)一說(shuō)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法計(jì)

算？

生：匯報(bào)(除法)

師：通過(guò)前面同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)在什么情況下要用除法解

決呢？(同桌說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)。)

師總結(jié)：我們知道在“平均分”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”都

用除法計(jì)算。

師：通過(guò)剛才大家的歸納、總結(jié)老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的

知識(shí)深深的記在腦里了。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了一定的解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生思考、總結(jié)在

什么情況下用除法計(jì)算，從直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。］

(三)數(shù)學(xué)實(shí)踐，鞏固復(fù)習(xí)

小小設(shè)計(jì)師:

有24盆花，要把它擺成一個(gè)方形花壇，想一想，可以怎樣擺？請(qǐng)你用自己

喜歡的符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)圖畫(huà)下來(lái)。

(1)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，投影展示

(2)用除法算式表示分一分，并在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。

(3)全班交流(板演分的過(guò)程，寫(xiě)出算式)

擺成4行,每行6盆24+4=6

擺成6行,每行4盆24+6=4

擺成3行,每行8盆244-3=8

擺成8行,每行3盆244-8=3

擺成2行,每行12盆24+2=12

擺成12行，每行2盆244-12=2

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

［設(shè)計(jì)意圖：“小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)積極性。本

題解題方法多樣，比較開(kāi)放，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。幾種方法呈現(xiàn)出來(lái)后讓學(xué)

生觀察，從而進(jìn)一步鞏固“除法的意義”、“平均分”、“倍”的概念。］

(四)鞏固練習(xí)

1.連一連36?68404-5

24?47254-5

42+6554+9

28?46564-8

這樣的除法算式你還會(huì)出么？同桌合作，一人出題--人計(jì)算。

2.填空。

214-()=7484-()=6724-()=9

()4-8=8()4-9=7()4-7=6

解題時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

3.在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

42+6=()4-84X6=()X37X()>8X2

()X8V6X5364-()>364-()45+9V()4-8

師：你有什么好方法能迅速在括號(hào)中填上正確的數(shù)？

4.根據(jù)題目所提供的信息，回答下面問(wèn)題：

蘋(píng)果汁餅干蛋糕汽水面包

3元6元9元2元1元

小明有18元錢(qián)。

(1)可以買(mǎi)幾瓶汽水？

(2)買(mǎi)5瓶蘋(píng)果汁夠嗎?

（3）還可以怎樣買(mǎi)？

5.書(shū)P119/1

師：你是怎樣解決的能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)，同學(xué)間的交流，使學(xué)生學(xué)到更多的解題

策略，提高解題能力］

（五）生活延伸，全課小結(jié)

你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法解決的問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：回顧這節(jié)課你都有什么收獲？

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

表內(nèi)除法P

「平均分（每份分的同樣多）“

表內(nèi)除法Y被除數(shù)+除數(shù)=商被除數(shù)+除數(shù)=商被除數(shù)+除數(shù)=商”

用乘法口訣求商“

1解決問(wèn)題"

第二課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫(xiě)、

組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

2.過(guò)程與方法

在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、7張洗衣機(jī)價(jià)格X3套、幸運(yùn)52四張題目卡片；學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備

7張小卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧整理

師：同學(xué)們，第…單元”萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”我們已經(jīng)學(xué)完了，回顧一下這

一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？和大家說(shuō)說(shuō)。老師板書(shū):

讀法寫(xiě)法數(shù)位順序表

數(shù)的組成比較大小

求近似數(shù)估計(jì)

口算

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些

知識(shí)呢？老師還要考考你。

［設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生回顧整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)］

（-）系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：

師：首先請(qǐng)同學(xué)們制定一個(gè)數(shù)位順序表。比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

問(wèn)：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對(duì)呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫(xiě)數(shù)啊。

師：王老師想買(mǎi)…臺(tái)洗衣機(jī)，星期天我去九龍家電商場(chǎng)看了看，看中了幾款洗衣

機(jī)。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機(jī)的價(jià)格嗎？

師：根據(jù)老師報(bào)出洗衣機(jī)的價(jià)格，學(xué)生記錄。

給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

42885900199910804009100005899

師：誰(shuí)來(lái)和大家對(duì)比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成：

師：這些洗衣機(jī)我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)介

紹一下它們的價(jià)格呢？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識(shí)進(jìn)行介紹。

3.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫(xiě)的這七款洗衣機(jī)的價(jià)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分分類(lèi)呢？

生：各自將七張卡片進(jìn)行分類(lèi)。師巡視

請(qǐng)分法有代表性的同學(xué)上臺(tái)分類(lèi)。

（①按位數(shù)分②按數(shù)中間是否有0來(lái)分③其他特殊分法）后進(jìn)行反饋。

師：現(xiàn)在看來(lái)，同學(xué)們不僅寫(xiě)數(shù)寫(xiě)得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰(shuí)

能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫(xiě)得又快又好呢？

生：回答萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

師：原來(lái)，你們掌握了它們的讀、寫(xiě)的方法呀，怪不得能讀、寫(xiě)得又對(duì)又好！

4.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫王老師來(lái)看看這七款洗衣機(jī)的價(jià)格誰(shuí)貴、誰(shuí)便宜好嗎？能不能

把這幾款手機(jī)的價(jià)格按一定的順序來(lái)排一排呢？

生：將七張卡片進(jìn)行排列。

師：巡視，并請(qǐng)兩名排列方法不同的學(xué)生上臺(tái)排列。

展示方法時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么

順利呢？總結(jié)比較大小的方法。

5.近似數(shù):

師：我呀，在這些洗衣機(jī)中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示

七款中的四款），所以就需要記住他們的價(jià)格，我們知道，在實(shí)際生活中，整十、

整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機(jī)的價(jià)格用整十、整百、整千的數(shù)來(lái)

記，你會(huì)怎么記呢？

1999108040095899

生：說(shuō)出洗衣價(jià)格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買(mǎi)的是哪款洗衣機(jī)嗎？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。王老

師最后買(mǎi)的這款洗衣機(jī)它的價(jià)格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是

哪一款了嗎？

師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買(mǎi)洗衣機(jī)的問(wèn)題，其實(shí)這里面我們用到了許多我

們學(xué)過(guò)的知識(shí)，都有什么？你看，咱們的數(shù)學(xué)知識(shí)多重要啊，在生活中處處都少

不了呢。下面再讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，練一練，好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體題目幫助學(xué)生回憶并鞏固萬(wàn)以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法、比較數(shù)大

小的方法及求近似數(shù)的方法］

（三）鞏固練習(xí)

1.填一填

⑴一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬(wàn)位在第（）

位

⑵一萬(wàn)里面有（）個(gè)一千。

⑶一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。

(4)比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸由6、0、8、3四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小駟微是（）。

獨(dú)立完成，集體訂正

2.在（）里填上合適的數(shù)、

5431=5000+400+30+1286=()+()十()

7560=()+()+()2048=()+()+()

8009=()+()3070=()+()

3.按規(guī)律數(shù)數(shù)

(1)102、、100、97、

190、、160、、120、

5000、、6000、、7000、、9500

(2)

52145215

35603570

41004200

50007000

4.用7、5、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫(xiě)數(shù)。

（1）兩個(gè)0只讀一個(gè)0的。

（2）兩個(gè)0都不讀的。

（3）由7個(gè)千，5個(gè)百組成的數(shù)。

（4）由7個(gè)千，5個(gè)十組成的數(shù)。

（5）由5個(gè)千，7個(gè)一組成的數(shù)。

（6）由5個(gè)千，7個(gè)十組成的數(shù)。

師追問(wèn)：你是怎樣想的？

將（3）——（6）寫(xiě)出的數(shù)從小到大排列

（）＜（）＜（）＜（）

5.師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？——幸運(yùn)52

師：幸運(yùn)52里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來(lái)玩一玩，看誰(shuí)猜得快猜得

準(zhǔn)！

①這是一個(gè)四位數(shù)，千位和十位上都是1,百位和個(gè)位上都是7,這個(gè)數(shù)是

（）0

②這也是一個(gè)四位數(shù)，千位上是3,是十位上的3倍，其余各位上一個(gè)也沒(méi)

有，這個(gè)數(shù)是（）。

③這是一個(gè)三位數(shù)，它比800小比700大，這個(gè)數(shù)是（）。

④這是一個(gè)四位數(shù)，百位、十位、個(gè)位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字

的2倍，這個(gè)數(shù)是（）。

⑤兩個(gè)數(shù)相加的和是900,這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑥兩個(gè)數(shù)的差是600,這兩個(gè)數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點(diǎn)復(fù)習(xí)整百整千的加減法，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法和算法。

6.書(shū)P120/5

據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上有…座海拔組過(guò)60。0米的高

峰.有1。座分布在魯馬拉鎏山脈.其中珠穆

朗瑪峰是世界最高峰，海撥大均為8848米.

上面這段話(huà)中V理隰星近

師：同學(xué)們判斷得非常準(zhǔn)確！能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生能提高解題能力，提高靈活運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)的能力。］

（四）全課小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們對(duì)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，能和大

家說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)

數(shù)位順序表：萬(wàn)以?xún)?nèi)的

讀法、寫(xiě)法：最高位“0”（1個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有）加、減法

數(shù)的組成：（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一。

一、教學(xué)目

比較大小：比位數(shù)一最高位比起

標(biāo)

求近似數(shù)（估計(jì)）：整千、整百數(shù)，好記好算

1.知

口算：相同數(shù)位相加減

識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自

覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法、提高計(jì)算能力；在計(jì)算過(guò)程中培

養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合

運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影儀等

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)引入，梳理知識(shí)

同學(xué)們都對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，你都掌握了哪些知識(shí)？

1.復(fù)習(xí)加法：口算、計(jì)算方法

2.復(fù)習(xí)減法：口算、計(jì)算方法；計(jì)算時(shí)要注意什么？

3.我們?cè)诠P算加法、減法、驗(yàn)算時(shí)，哪些地方特別容易出錯(cuò)，你能提醒大

家注意嗎？

4.小結(jié)

5.師：方法說(shuō)得這么好，題做得怎么樣？讓我們來(lái)比一比

書(shū)P120/79000-600070+40160-90

1300-700320+300500+800

［設(shè)計(jì)意圖：初步梳理計(jì)算方法，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。比一比的口算練習(xí)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固口算方法］

（二）在解決問(wèn)題中進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)

商品電話(huà)機(jī)熱水器電動(dòng)車(chē)電風(fēng)扇打印機(jī)

價(jià)格（元）19931180885600

根據(jù)商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問(wèn)題？先自己想一

想，有了想法再和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。

199+311311+85199+808

199-85808-311600-311

1.指一道加法和一道減法說(shuō)說(shuō)分別解決了什么問(wèn)題？

2.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些題目先在心里估算，再筆算（板書(shū)：先估再算）

3.同桌調(diào)換改，你認(rèn)為對(duì)的就打J,你認(rèn)為錯(cuò)的就打X。你的同桌有錯(cuò)請(qǐng)

你舉手，（老師下去收有錯(cuò)誤的作業(yè)紙）。

4.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？你怎么知道你的同桌做對(duì)了還是做錯(cuò)了？你可以用什么

方法證明？（驗(yàn)算）請(qǐng)大家對(duì)這道題進(jìn)行驗(yàn)算，說(shuō)驗(yàn)算的方法。

5.小結(jié)

6.拿回自己的作業(yè)紙，全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再

請(qǐng)同桌小老師打

7.如果老師想把表格里的5樣商品都買(mǎi)下，大約要付多少錢(qián)？（2000元）

師出示199+311+808+85+600=2003（元）

2000元和2003元只差幾元？（3元）看來(lái)大家估得比較準(zhǔn)，如果老師帶2000

元，和老板討價(jià)還價(jià)一下，也能全部買(mǎi)下。

［設(shè)計(jì)意圖：一題多練，提高解題能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力］

（三）提升綜合練習(xí)

1.剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？

（1）師（出示小黑板）

723723904904

+18()+18()—43()—43()

9()29()54()84()2

263+374=()—-185

請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)猜一猜蘋(píng)果后面藏著幾，寫(xiě)在練習(xí)紙上，學(xué)生在練習(xí)紙上做

好后同桌交換改。

①師（指第1題）問(wèn)：9是怎么想出來(lái)的？

（師指第1題與第2題）

十位上都是2與8,為什么和的十位是一個(gè)是“1"，一個(gè)是“0”

師（指第3題）：6是怎樣想出來(lái)的？

師（指第3、4題）：差的十位為什么一個(gè)是“7"，一個(gè)是“6”？

②師：算式里的蘋(píng)果后面藏著幾？

③9個(gè)蘋(píng)果都得到的請(qǐng)你舉手，有錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)剛才做錯(cuò)的時(shí)候是怎么

想的，正確的又是怎么想的？

（2）師：我這里還有一個(gè)金蘋(píng)果，里面藏著一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)聰明的孩子是

能算出來(lái)的。

師：誰(shuí)能給我三個(gè)不同的數(shù)字？

師：行，這三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進(jìn)行相減。

（師寫(xiě)2次），下面用口+□=?再口+□=?就按這方法算下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)

果是同一個(gè)數(shù)。

學(xué)生探索后問(wèn)：你想說(shuō)點(diǎn)什么？

［設(shè)計(jì)意圖：游戲的形式很適合二年級(jí)的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并

在游戲中提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力］

2.書(shū)P121/8

8',卷；我有50。元錢(qián)，可

,淞\別以買(mǎi)，將自行車(chē).

一工2,十一內(nèi)'胞兄gp分

HW元」2k元J：125元」、，

溫（^fe

［WC］［1^1

［設(shè)計(jì)意圖：這道題具有一定得開(kāi)放性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并在解題

中提高了學(xué)生的口算、估算、準(zhǔn)確計(jì)算的能力］

（四）全課小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你今天最大的收獲是什么？

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法第四

相同數(shù)位對(duì)齊課時(shí)

從個(gè)位相加減克和

滿(mǎn)十進(jìn)1,退1當(dāng)十千克

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)

際情況選擇正確的單位。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)

量觀念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選

擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)

會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作

用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多

重。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影等

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)梳理

師：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)克和千克，說(shuō)說(shuō)你都掌握了哪些知識(shí)？

1.單位認(rèn)識(shí)。

師：測(cè)量物體的重量用什么單位？（質(zhì)量單位）

師：質(zhì)量的單位有哪些？（板書(shū)：克和千克）

2.直觀感受

師：看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？

舉例：生活中哪些物體重量約是1千克或者1克，回顧已經(jīng)建立的直觀感受。

動(dòng)手掂量掂量小石子和磚頭（大約是1克和1千克）

3.進(jìn)率關(guān)系

師：我們已經(jīng)明確了克與千克的重量，那么克與千克有什么關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一

（板書(shū)：1千克=1000克）

4.測(cè)量

師：測(cè)量物體輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注意哪些？

［設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理所學(xué)知識(shí)為進(jìn)一步復(fù)習(xí)做鋪墊］

（二）練習(xí)鞏固

1.在（）里填上合適的單位名稱(chēng)。

一枚兩分硬幣重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）

一頭牛重300（）一瓶金龍魚(yú)油重1000（）一只鴿子重250（）

一個(gè)西瓜重4（）一只蚱蠕重6（）

（完成書(shū)P121/9,圈一圈）

圈出合適的重量.

一

2克3千克10%

20克3阡克70克I順

20(^到阡克I阡克

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生建立“克”、“千克”的概念，并能根據(jù)具體事物

正確選擇合適單位］

2.在括號(hào)里填上“>"、、“=”：

4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克

50千克（）50克900克（）1千克600克（）6克

1000克鐵（）1千克棉花

.第份重一.為什么,

（完成書(shū)P121/10,比一比）-"

3.排一排

(1)600克1千克20千克3000克

()<()<()<()

(2)660克60千克8000克88千克

()>()>()>()

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的比較練習(xí),幫助學(xué)生鞏固比較大小的方法，加深對(duì)

“克”、“千克”的認(rèn)識(shí)。］

4.填一填

1千克=()克500克+500克=()千克2千克=1500克+()

克

4千克50克=()克2500克=()千克()克

500克+2900克=()克=()千克()克

5.解決問(wèn)題

蘋(píng)果梨桃子楊梅西瓜

1千克6元?1千克8元1「克24元1千克2元

①梨的價(jià)格是西瓜的3倍，1千克梨要多少元錢(qián)？

②楊梅的價(jià)格是蘋(píng)果的幾倍？

③買(mǎi)4千克蘋(píng)果要多少元錢(qián)？

④買(mǎi)2千克桃子和1千克楊梅共要多少元錢(qián)？

⑤1千克楊梅比3千克蘋(píng)果貴多少元？

⑥你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

［設(shè)計(jì)意圖：在解題中進(jìn)一步鞏固克與千克之間的單位換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。］

6.想一想:

一桶油連桶重9千克，倒了一半油后，油連桶重5千克,原來(lái)油重多少千克？

桶重多少千克？

師：我們都知道數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)。你看，就連小小的廚房里還藏著

數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！瞧，就是這桶油。（師出示一桶油的模具）

師：你是怎樣理解題意的？能上前面來(lái)一邊演示學(xué)具一邊講一講嗎？

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你同桌討論解決這道的方法

學(xué)生匯報(bào)

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一道靈活題，不僅使學(xué)生練習(xí)了克與千克的簡(jiǎn)單計(jì)算，而

且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想方法。］

（三）全課小結(jié)

今天通過(guò)復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

克和千克（質(zhì)量單位）

小、輕大、重

2分硬幣、鈕扣一袋洗衣粉、一桶油

1千克=1000克

選擇單位：看物體，看數(shù)字

第五課時(shí)圖形與變換

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是直角、銳角、鈍角，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，并能說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)

程。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)火眼金睛、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步理解什么直角、銳角、鈍

角，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)

這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“平移”、“旋轉(zhuǎn)”，結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形的變換進(jìn)行正確

描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影等

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)“直角”、“銳角”、“鈍角”

1.知識(shí)梳理

師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些角？（直角、銳角、鈍角）

師：你是怎樣進(jìn)行判斷的？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2.鞏固練習(xí)

（1）下面圖形，哪些是角哪些不是角畫(huà)出J或X、

《）（）（）《）

（2）下面圖形中是直角的在（）里打“：

（4）指出下面圖形各有幾個(gè)角:

（）（）（）

（5）看下面圖形各有幾個(gè)銳角:

ov-□O

（）（）（）（）

（6）分別畫(huà)一個(gè)直角、銳角和鈍角，并在圖上標(biāo)出各部分名稱(chēng)。

（7）數(shù)一數(shù)下面圖形中有（）個(gè)角，其中（）個(gè)銳角，（）個(gè)

鈍角。

［設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)''找、數(shù)、判、畫(huà)”4個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

幫助學(xué)生鞏固角、銳角、直角、鈍角的概念，及銳角、直角、鈍角的判斷標(biāo)準(zhǔn)。］

（-）復(fù)習(xí)“平移”"旋轉(zhuǎn)'

1.知識(shí)梳理

師：在生活中有什么平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)是怎樣平移和旋轉(zhuǎn)的？

師:平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：平移-----形狀、大小、方向不變

旋轉(zhuǎn)-----形狀、大小、不變,方向變（順時(shí)針、逆時(shí)針）

師：說(shuō)…說(shuō)怎樣在格子圖中畫(huà)平移后的圖形？應(yīng)注意哪些？

學(xué)生小組討論—交流匯報(bào)

師歸納：找同點(diǎn)或同一條線(xiàn)。

2.鞏固練習(xí)

（1）判斷從前面到后面每次發(fā)生了怎樣的變化，填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”、

（2）下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

摩天輪上的小車(chē)（）

（3）畫(huà)出三角形向左平移8格后的圖形。（書(shū)P125題10）

10.國(guó)出，1左平移8格后的圖形.

（4）分別畫(huà)出將下面圖形向左平移8格、向上平移3格得到的圖形。

3。303~~33?5P330Q

7333。3。。。

3d3。。。。~。。"

。3Q7。~3。。33QQ

~~35。P。。。33d/3333

*33~33CAPPPP43

77~73~323。。。。

（三）復(fù)習(xí)找規(guī)律

（1）在找規(guī)律中，你有什么竅門(mén)嗎？（生發(fā)言，師適時(shí)給予提問(wèn)和引導(dǎo)）

（2）鞏固練習(xí)：

①★?▲?★?▲?★??

②OOOQOQO?◎OO

③8164492594136401644

④書(shū)P127/16

?一stun

（四）全課小結(jié)

今天你的收獲一定很多吧，快和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

圖形與變換

角：上銳角:直角鈍角

平移——直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（摩天輪的小車(chē)是平移）旋轉(zhuǎn)——圓周運(yùn)動(dòng)

找規(guī)律

第六課時(shí)解決問(wèn)題

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題，使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。能弄清應(yīng)用題的

已知條件和問(wèn)題，確定先算什么，再算什么，并會(huì)列綜合算式。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)歸類(lèi)整理，使學(xué)生掌握各類(lèi)題目的解決方法，建構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生

解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義及作用。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影等

四、教學(xué)過(guò)程

（-）觀察比較，梳理解題方法

1.題組練習(xí)

①二（1）班上學(xué)期有學(xué)生48人，本學(xué)期轉(zhuǎn)出3人，轉(zhuǎn)進(jìn)4人。二（1）班

現(xiàn)在有多少人？

②二（1）班全班大掃除，掃場(chǎng)地的有19人，掃教室的有15人，其他的人

數(shù)和掃教室的同樣多。二（1）班共有多少人？

③二（1）班女生有25人，男生有6小組，平均每組4人。二（1）班共有

多少人？

④二（1）班男生有24人，女生比男生少多1人。二（1）班共有多少人？

列式解答（學(xué)生獨(dú)立完成）

反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還可以怎樣解答？綜合算式怎樣寫(xiě)？

每一步表示什么意思？（先算什么再算什么？）

2.比較

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察以上各題，它們之間有什么相同的地方和不同的地方？

學(xué)生獨(dú)立思考——同桌交流

反饋歸納：都是兩步計(jì)算的解決問(wèn)題，都