人美版第8冊美術教案1

1課題植物寫生

課題植物寫生

課時2課時

課業(yè)類型造型表現

學習目標

1、學生通過本課對各種植物的描寫，能夠用美術工具繪畫一幅植物

圖。

2、讓學生用語言描述自已的用線方法，使生初步掌握用線表現的方

法。

3、使學生獲得科學的觀察方法。

教學重難點及解決措施

重點：繪畫時要注意線條的繁簡、疏密變化。措施：學生看范畫作品

并找個別學生畫教師指導并示范。難點：讓學生用語言描述自已的用

線方法，使生初步掌握用線表現的方法。措施：開展小組說自己的

觀察法來解決難點，促進學生相互學習。

評價設計

1、通過小組活動及教師提問結果來檢測目標2,達標率100%。

2、通過學生作業(yè)展示來檢測目標1,達標率90%。

3、通過學生小組活動、互評方式來檢測目標3,達標率85%。

教學流程

第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、講授新課

課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀

察各種植物的特征、姿態(tài)。

板書課題：植物寫生

解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。

同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。

進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。

學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析

觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。

學生仔細觀察，完成寫生。

第二節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)結合上次作業(yè)完成情況。請學生談：通過觀察各

種植物，你發(fā)現了他們有哪些特征？1、說一說，所畫植物的生長特

點？2、不同角度的花和葉各有什么不同？3、植物的前后關系如

何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時一，注意線條的疏密、

繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫

三、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

小組選拔較好的作業(yè)。

板書設計植物寫生

仔細觀察結構、花紋

3課題放學了

課題放學了課時2課時

課業(yè)類型設計-應用

教學目標

顯性目標

通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學后行

走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構成的一幅完整的《放學

了》的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起

的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

隱性目標

通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

重點啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物

中，尋找出有意義的繪畫內容。

難點人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法、問答法等。

教學準備學生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒

教學過程

第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、講授新課動作表演。教師請五位學生背好書包，上講臺表演，

其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課

題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境

上進行討論交流。說說本校放學時的情景。啟發(fā)、引導1、你在放學

的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？2、在放學時，同學們的

表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等

特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回

答問題。

三、實踐操作教師講解本次創(chuàng)作的要求1、主要是以人物繪畫為基

本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創(chuàng)作。2、介紹繪畫的方法,

教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。

學生操作。學生交流。（演示）

四、展示作品1、小組討論，說一說自己準備畫什么？2、學生動手

作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫

五、小結

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順

利。

2課題巧用對稱形

課題巧用對稱形課時2課時

課業(yè)類型設計-應用

教學目標

顯性目標

知道對稱美與生活的聯系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對

稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目標

在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情

感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)

創(chuàng)新精神。

重點通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中

的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。

難點對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法、問答法等。

教學準備彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。

教學過程

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、講授新課大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。

人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個

小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我

們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入

課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到

關于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中

線為軸，將圖形半側旋轉180度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，

左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。問題：

1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？學生討論：對稱形一

一用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)

學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。

2、說一說對稱式的樣子。

3、是怎樣對稱的？

4、分析結構。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的

作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設

計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣

裝飾。

（三）、指導學生看書。

（四）、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作

品。（五）、播放課件或相關資料。分析了解制作過程。準備制作

什么樣的對稱形，確定小組合作內容。裝飾部分——使用對稱形的美

感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾

進行設計。觀看作品交流思考內容。學生看書。

三、實踐操作1、確定制作方案。2、教師輔導要點：主體形象設計

美觀：體現對稱式美，創(chuàng)新使用材料。學生操作。學生交流。（演

示）

四、展示作品集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進行互相

評價作品。

板書設計巧用對稱形對稱：軸對稱利用對稱形：

15課題把自己的畫制成拼圖

課時2課時

課業(yè)類型造型表現

教學目標

顯性目標通過觀察比較，發(fā)現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；

在制作時，發(fā)現拼圖切割圖樣的規(guī)律，并能夠根據拼圖切割圖樣，把

拼圖制作的美觀、整齊。

隱性目標培養(yǎng)學生的自學能力；提高自我服務意識，通過制作玩具,

激發(fā)他們學習繪畫的熱情。

重點

發(fā)現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結出拼圖切割圖樣的規(guī)

律——重復。

難點畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法、問答法等。

教學準備油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。

教學過程第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、講授新課出示拼圖。你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天

我們就來當個小小玩具設計師，動手制作自己的拼圖玩具。欣賞：（課

件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？

（課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？怎樣畫的規(guī)矩？要用什

么工具？在剪制時要注意什么？現在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚?/p>

圖飽滿、色彩豐富的畫）學生拼圖。欣賞、觀察。分析：構圖飽滿、

色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛

筆。不要有毛刺，要整齊。

三、交流與互助說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有

辦法？學生交流。（演示）

四、作業(yè)要求完成拼圖畫和切割線的繪制。

第二節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)強調制作的要點：切割線在畫的背面畫。用尺子、

圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續(xù)制作拼圖。學生繼續(xù)完成。

三、游戲比比誰更快。學生比賽拼拼圖。

板書設計把自己的畫制成拼圖選擇：構圖飽滿的畫色彩鮮艷的畫分

割方法：

4課題生活中的標志

課時2課時

課業(yè)類型設計應用

教學目標

顯性目標

通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這

些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己

會設計簡單的標志。

隱性目標

培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

重點認識各種標志所代表的含義。

難點設計標志。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法、問答法等。

教學準備課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。

教學過程

第一節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、講授新課1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？2、你們知道

它們有什么用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識

并分析各種標識。4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位

討論標志都有哪些種類和表現形式？總結：人物標志、符號標志、

指示性標志。介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，

學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發(fā)言自己的意見。

三、完成作業(yè)為自己的學校或公共場所設計一枚標識。教師巡視輔

導，及時給學生激勵性的評價。學生大膽設計，大膽想象。

第二節(jié)

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)二、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結。指出

學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時

的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設

計有困難的學生給予不同層次的幫助。學生集中注意力聽取老師的

總結。學生繼續(xù)完成。學生修改上節(jié)課設計的標志草圖，對自己設計

的標識進行著色裝飾。

三、作品展示1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情

況作概括性的評價。小組各自介紹自己設計的標志，并向全班同學

說明自己在設計時的想法及設計標識的意圖。

板書設計生活中的標志人物標志符號標志指示性標志

6課題材質的美

課時2課時

課題材質的美

課業(yè)類型欣賞評述

教學目標

顯性目標

1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質給人的美。

2、2、認識各種材質的感受，即造型、色彩、功能等。

3、3、能夠對作品從以上兒個知識點綜合運用過去學習的美術知識進

行描述，并發(fā)表自己的看法。

隱性目標

通過學習《材質的美》一課，讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們

精心的設計，各種材質會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆

熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。

每一個人都有應該有意識地去認識各種材質，只有善于觀察、思考、

想象才會感受到美。

重點1、讓學生認識到各種材質給生活帶來的美。2、學生能夠從物

品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。3、能將本

課所學習的知識運用到生活中。

難點提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結合。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交

流討論法、講解法、問答法等。

教學準備課件資料、學生們的日常生活用品。

教學過程

教學流程教師引導學生活動教學調整

課前準備布置課前收集任務。從生活中收集具有美觀、新奇、有趣

的形狀和色彩的物品，如服裝、食品、器皿、家具、建筑、汽車、玩

具等，觀察他們是什么材質給人什么感受。選一件自己喜歡的物品。

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、講授新課出示各種物品：猜一猜這是什么材質的？揭示課題像

這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們

一起來欣賞《材質的美》。出示課件，提出問題。藝術設計需要設計

師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術設計。不同的設計給人的

感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。打開書，看一看書

中兒組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介紹的

是——它的外形是一一它的顏色是一一它的材質是一一我因為——

特別喜歡它。先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。

是什么材質的？給人以什么感受？小組討論與交流：1、選擇自己喜

歡的物品。2、根據提示內容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給

小組的同學。3、組內選出一件設計最好的物品，然后介紹給全班。

可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談談。同學可以根據

各自的選題進行討論。

三、實踐活動體驗設計1、我們身邊的藝術設計既漂亮又實用，這

些設計吸引了不同的人。2、研究：各種材質給你什么感受？你能否

將身邊的物品變得更好看？邊觀察邊思考。

四、展示交流展示交流總結提升出示教師收集的藝術材料或課件：

我們身邊充滿了藝術設計，生活中的衣食住行都與設計息息相關。有

了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美

好。繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的

事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。

六、課外延伸鼓勵學生繼續(xù)收集。

板書設計材質的美材質：泥、陶、比較粗糙塑料、光滑鋼鐵、青

銅金屬光澤

5人美版第八冊：生命之源——水

教學目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要作

用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)

學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。在參與

制作節(jié)水愛水的板報中體會美術美術與生活的關系以及收獲勞動后

的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

重點：讓學生了解到水對人類有多么重要。通過宣傳欄的制作，培養(yǎng)

學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。

難點：1、生了解到保護水資源的重要性2、宣傳欄的裝飾設計方

法。

一、組織教學穩(wěn)定情緒檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課備。

課前師生準備好相關資料

二、導入教學：

首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。學生根據

書本上的問題進行討論。引導學生關心“水”問題，關心、理解水資

源對人類的重要性。

板書課題：生命之源-水

展示各種關于水的藝術作品，深入探討水與人類的關系以及水對人類

的重要作用。

學生在欣賞的同時發(fā)表自己的見解。

三、綜合實踐階段：

讓所有的學生共同完成一張大宣傳海報。讓學生根據自己的長處設計

小專欄。1、你的專欄想用什么美術用具來制作？

2、你認為最大的困難是什么？

3、怎樣讓你的專欄更美觀？

（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字

為主的小專欄。）

四、宣傳展示階段：

給學生展示自己成果的機會。總結經驗。

學生以小組為單位，展示本組設計的海報。

學生間相互點評。

誰的設計具有新意。

誰的專題內容更有自己的見解。

誰的內容豐富，設計的美觀。

五、評價與總結階段：

教師與學生共同探討學生的收獲。對母親河、水資源的了解，激發(fā)愛

水、節(jié)水的意識。通過對宣傳材料的設計，學會了那些美術技能？

刻印的樂趣

刻印的樂趣

教學目標：1、通過本課學習，使學生掌握簡單的刻印方法。

2、運用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。

3、運用學習到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高

動手能力。

重點：學習刻印的方法并加以運用。

難點：圖案細節(jié)的處理與安全問題。

教學準備：

教師：有關資料、教材、課件

學生：制版材料、印制材料

教學程序：

組織教學穩(wěn)定情緒檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

一、導入新課：

師生打開圖書扉頁，教師提出問題：

你們發(fā)現了什么？

圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關的圖畫、人命

和字母，圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。

二、講授新課：

你們還想了解藏書票方面的那些知識？

學生：藏書票有什么用？英文字母有什么意思？藏書票有收藏價值

么？怎么制作自己的藏書票？

教師利用課件，圖文并茂的回答學生們的問題。

板書課題：刻印的樂趣

三、演示階段：

教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構思，寫

上名字、英文字母。將設計稿放在復寫紙上描一遍，再將設計稿的背

面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。學生學習的同時思

考自己的構圖。刻版：若是石膏板先用角刀刻圖案。（木塑板先用圓

刀。）學生學習。注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口

的下方。為確保安全，左手可戴手套。印藏書票：在刻好的版上用黑

磅滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印，印好后在圖案下方用鉛筆寫

上準備印的張數，以及這張是第兒張、姓名、時間。

四、自主創(chuàng)作階段：

學生學習、嘗試。每個學生設計制作一枚藏書票。引導學生創(chuàng)作，巡

視輔導。

五、展示評價階段：

開展班級“藏書票交流會”，鼓勵學生大膽宣傳自己的作品。從構思

巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評價。

各組間自由交流。談談設計體會。

提袋的設計

提袋的設計

顯性目標：1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。2、

提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力，設計制作出造型新穎美觀

的手提袋。

隱性目標：使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與

制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。

重點：提袋的造型設計。難點：提袋的結構。

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課階段：

與全班同學展示課前師生收集的手提袋。

搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。

布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品，并說出

喜歡的理由。

分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。

板書課題：

提袋的設計

三、交流、研究階段：

請各組代表發(fā)言，教師補充。

步驟：

1、根據用途設計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等。

2、折出基本形，在提手處可雙折并內加卡紙增加強度。

3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。

4、打孔穿提繩，提繩內側可加一短橫小棒，增加提重。

手提袋在生活中的用途？

書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。

綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？

展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。

四、創(chuàng)作、實踐階段：

布置學生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。

根據個人選擇：

1、用掛歷紙制作。

2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。

3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。

教師巡視輔導。

五、展示評價階段：

布置學生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋

作品。

學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。

課題1、植物寫生

課題1、植物寫生課時2課時

課型繪畫備課日期2.27授課日期

教學目標知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔

細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。

能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自

然、熱愛生活的情感。

內容分析1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2.難

點：植物的結構與特征。

教學方法講解

教學手段演示、講解

板書設計1、植物寫生

教學過程一、導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各

種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給

我們的生活帶來了豐富的色彩。二、新課1、提問：你認識這些植物

嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪

種植物？你知道一些植物的寓意嗎？2、欣賞美術作品：中國畫《君

子蘭》介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫3、選擇兒種植物請學

生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們

的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和

葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？五、學生作畫、

教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生

一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。六、

小結、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題2、巧用對稱形課時2課時

課型繪畫備課日期2.27授課日期

教學目標知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。能力：

提高學生剪、貼的制作能力。情感：在制作過程中體驗生活的快樂，

學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

內容分析1.重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2.難

點：具有創(chuàng)造性的制作。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計2、巧用對稱形

教學過程一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。二、

講授新課1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感

受？2、介紹對稱知識教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱

形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。提問：你發(fā)

現蝴蝶有什么特點？教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現了蝴

蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對

稱的特點后，我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們

什么樣的美感？學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的

美。3、制作一只蝴蝶：1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴

蝶紋樣。2、依輪廓線剪下圖形。3、剪出蝴蝶的花紋。4、整理。三、

作業(yè)提示1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對

稱的花紋裝飾？你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、

作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學生創(chuàng)

作，教師輔導。五、小結1、學生自評、互評。2、選出優(yōu)秀的作品,

給予表揚。

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題3、放學了課時2課時

課型繪畫備課日期2.27授課日期

教學目標知識目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現自己喜歡的課余生活，

并使學生進一步掌握人物動作的畫法。能力目標：用繪畫形式表現自

己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好

情感。

內容分析重點：人體的各種動態(tài)特點。難點：畫面的構思和組織。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計3、放學了

教學過程一、導入啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后

最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？二、講授新課1、能模仿一下

你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教

師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。2、欣賞課本上

的照片，討論照片上的活動內容。3、聯系自己的實際說說自己喜歡

的活動。4、欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？教師總

結：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動,

這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復雜的背景，

也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位

置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。三、作業(yè)提示1、主要

人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不宜太復雜。四、學生創(chuàng)作，

教師輔導用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

課題4、設計生活標志課時2課時

課題4、設計生活標志課時2課時

課型繪畫備課日期3.4授課日期

教學目標知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型

特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。情感目標：欣賞不同類型的生

活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)

范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。

內容分析重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學

習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。難點：標志

的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計4、設計生活標志

教學過程一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、引入新課1、

出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生

活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、

安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。2、出示

課題：設計生活標志。（標志是由形象的兒何圖形組合而成的，它以

自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語

言。）三、講授新課1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種

類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有兒種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說

說它們的含義。3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作

用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？四、學生作業(yè)（老師

指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生

活標志。五、小結組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示,

明確標志的含義。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生

活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題5、生命之源——水課時2課時

課題5、生命之源——水課時2課時

課型繪畫備課日期3.5授課日期

教學目標知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。能力目標：

培養(yǎng)學生制作隊報的能力情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水

資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和

節(jié)約用。

內容分析重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題

宣傳小報的設計、制作方法。難點：主題突出與布局的設計。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計5、生命之源——水

教學過程一.課前收集1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世

界水日”和“中國水周”各是哪一天？2、收集有關地球水資源的資

料和我國目前水資源的情況。二、組織教學做好課前的一切準備工作。

三、講授新課1、了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水

的作用、水資源現狀。（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，

地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染

水的現象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生

態(tài)平衡？2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。3、展示課前收

集的相關資料。4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發(fā)創(chuàng)作

靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）

裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。（3）文字介紹：內容具有科學依

據、真實、概括。四、學生作業(yè)小組合作形式完成。五、小結1、生

作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？2、我們珍惜、愛護水資

源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資

源也就能為我們永續(xù)利用了！

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題6、材質的美

課題6、材質的美課時2課時

課型繪畫備課日期3.5授課日期

教學目標知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描

述，發(fā)表自己的看法。能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的

藝術特色，提高欣賞能力。情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。

內容分析重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學

習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計6、材質的美

教學過程一、組織教學語言組織教學。二、導入課題1、欣賞課件,

感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。2、出示課題：材質

的美感。三、講授新課在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、

石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我

國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。1、玉器漢代由于出產玉石

的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、

漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風

格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，

對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細

部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨

樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆

渡文化出現始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷

史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優(yōu)良、品種繁多、制作技

術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被

認為是一種吉祥的象征，2、石材《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗

巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立

的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花

崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺

立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,

四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形

容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)

固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著

渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。公元前117年，

年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲

痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵

址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H

反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的

深切情念與崇高敬意。

據記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，

對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為

玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們

提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，

有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當

我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那

些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品

時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術

形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這

是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中

國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點3、

金、銀舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5

厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形

蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮

囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿

直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜

金杯。4、陶中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹

大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸

結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。四、小

組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：1、它們都

是用什么材質做的？2、造型上有什么藝術特點？3、你喜歡什么樣的

材質做的藝術品？小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特

點？

教學反思收獲：不足：改進措施

課題7、用彩墨畫鳥課時2課時

課題7、用彩墨畫鳥課時2課時

課型繪畫備課日期3.8授課日期

教學目標知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。能力

目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發(fā)現感受生

活中的美。

內容分析重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。

難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面構圖。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計7、用彩墨畫鳥

教學過程一、組織教學：提示學生集中注意力。二、講授新課：1、

賞析美術作品，引導學生發(fā)現、感受生活中的美好事物。用版示或掛

圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。2、教師用簡練、概括的

餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、

用筆和結構的關系三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。四、小結：

1、講評展示作業(yè)。2、通過本課教學你學到了什么？

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題8、用彩墨畫魚課時2課時

課題8、用彩墨畫魚課時2課時

課型繪畫備課日期3.7授課日期

教學目標知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中

國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。能力目標：培養(yǎng)

學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

內容分析2.重點：讓學生發(fā)現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚

的變形手法和魚鱗的排列。2.難點：特殊技法的運用。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計8、用彩墨畫魚

教學過程一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導入新課展示

一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、

側鋒用筆試試，看有什么變化？2、教師演示濃淡、干濕、點染、

勾勒、沒骨等技法。3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同

的處理方法。4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。5、

教師及時發(fā)現、表揚有創(chuàng)意的作品。6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，

運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。7、教師

輔導：技法的體驗與運用。四、組織展示，講評作業(yè)。五、小結

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題9、刻印的樂趣

課題9、刻印的樂趣課時2課時

課型繪畫備課日期3.15授課日期

教學目標知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印

的方法，認識造型藝術手段的多樣性。能力目標：培養(yǎng)學生按程序進

行工作的習慣。情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。

內容分析重點：制作程序，亥h印方法，欣賞重復排列的美。難點:

刻印的具體方法和要求。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計9、刻印的樂趣

教學過程一、組織教學：提示學生集中注意力。二、講授新課：1、

欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、亥U、刷色、印

等程序制作出來的。2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花

紋。要簡單、概括。3、亥！J：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋

鼓出來叫做陽刻。4、?。涸谟◇w的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋

有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，可將“E[3體”

無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。5、教師

及時發(fā)現、表揚有創(chuàng)意的作品。a）作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，

要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續(xù)印九個排

列的圖形。b）教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結。

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題10、學畫農民畫課時2課時

課題10、學畫農民畫課時2課時

課型繪畫備課日期授課日期

教學目標知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫

的特征和藝術形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目

標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的

審美情趣。

內容分析重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提

高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根

據想法進行改畫、添畫。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計10、學畫農民畫

教學過程一、學生自由欣賞：提示：課本上的農民畫中內容你可曾

見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書

課題。二、引導學生欣賞農民畫。農民畫多是以日常勞動生活中所見、

所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通

農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民

富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追

求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。這些農民畫的創(chuàng)作既具有

我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單

純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的

生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面

中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓

意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值

得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，

強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生

活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民

特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面,

欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶

冶。三、探究實踐1、談談自己喜歡的一幅農民畫。2、根據自己

的想法進行改畫、添加等。3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。四、

評價展示1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品2、談談自己對農民畫

的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。3、收集更多的優(yōu)秀農民

畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。五、教學小結

教學反思收獲：不足：改進措施

課題11、提袋的設計課時2課時

課題11、提袋的設計課時2課時

課型繪畫備課日期3.27授課日期

教學目標知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學

習領域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦

動手能力。情感目標：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

內容分析重點：學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形

式。難點：能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的

材料進行設計制作。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計11、提袋的設計

教學過程一、組織教學。檢查學生的材料并組織學生以小組學習方

式分配位置。二、導入新知：1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，

展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！2、欣賞：展

示提袋成品。三、探究提袋設計。提示：你一定見過許多漂亮的手提

袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提

袋就是一件藝術品。1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提

袋。2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么

形式制作的。3、講解、演示手提袋的制作過程：設計——材料——

剪裁——折疊——裝飾四、學生進行包裝設計嘗試。1、讓部分學

生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？3、用所選材料設

計制作一個新穎、時尚的手提袋。五、展示作品，交流互動。1、組

內選評平優(yōu)秀學生作品并展示。2、談談你設計的手提袋在生活中更

多的用途。

教學反思收獲：不足：改進措施

課題12、降落傘課時2課時

課題12、降落傘課時2課時

課型繪畫備課日期4.1授課日期

教學目標知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗

試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美

教育。

內容分析教學重難點：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，

激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科

學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計12、降落傘

教學過程一、組織教學。了解學生學習準備情況，將學生分成若干

小組。二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在

戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的

片段。三、新知探究1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原

理嗎？2、學生探究有關降落傘的知識。3、教師講解：降落傘是一

個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的

關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。四、探究實踐：1、想一

想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？2、降落傘的制作:

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜3、傘的各部分如

何連接，應注意什么？五、自主嘗試，協作互動，完成制作。1、了

解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。2、

自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異,

大膽表現。）六、互動學習，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學

上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改

進意見。使其他同學從中獲得啟迪。七、教學小結：

教學反思收獲：不足：改進措施

課題13、別致的花瓶課時2課時

課題13、別致的花瓶課時2課時

課型繪畫備課日期4.3授課日期

教學目標知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能

力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養(yǎng)學生的立

體美感。

內容分析重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶

的獨創(chuàng)性。

教學方法講解

教學手段示范

板書設計13、別致的花瓶

教學過程一、組織教學二、情境導入教師拿出課前準備的泥塑花

瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師

的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調動從而導入到新課中來。）三、課

上活動1、出示課題2、了解泥塑藝術的淵源。（課件出示）問：同

學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師

的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提

出的問題。老師針對以上方面進行總結。3、傳統的泥塑在民間深受

人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續(xù)

學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。4、欣賞

同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來

的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中

作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集

資料的自學能力。）四、學生創(chuàng)作1、要求：根據學過的花瓶的制

作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制

作步驟，產生自己的設計思路。2、教師參與，給予指導。學生小組

分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。五、作品展示學生將自己組的作

品高舉，進行互相欣賞。六、總結

教學反思收獲：不足：改進措施：

課題14、艷麗的大公雞課時2課時

課題14、艷麗的大公雞課時2課時

課型繪畫備課日期4.5授課日期

教學目標知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知

識，并有目的的加以運用。能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)

學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們

帶來的快感。

內容分析重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的

培養(yǎng)。難點：冷暖對比和冷暖搭配。