三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算 ︳西師大版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算|西師大版教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，并能夠正確口算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。3.通過實(shí)例，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，特別是在生活中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過實(shí)例引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，讓學(xué)生理解其意義。2.講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和口算方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)算技巧。3.練習(xí)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。4.應(yīng)用：通過實(shí)例，讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5.總結(jié)：對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的重要性和實(shí)用性。板書設(shè)計(jì)1.板書兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。2.板書內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，運(yùn)算規(guī)則，口算方法，實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。2.生活應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。課后反思1.教師應(yīng)該反思本次課程的教學(xué)效果，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生應(yīng)該反思自己是否掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，是否能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。以上就是關(guān)于“三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算|西師大版”的教案內(nèi)容，希望能對(duì)您有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的步驟和策略，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。以下是針對(duì)“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入-引入實(shí)例：選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的事例，如分糖果、分配書本等，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。-提問策略：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果有12個(gè)糖果要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果？”-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，通過小組討論的方式，讓學(xué)生初步體驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。2.講解-運(yùn)算規(guī)則：清晰地講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，包括如何確定商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。-口算方法：介紹一種簡(jiǎn)單易行的口算方法，如“先除十位，再除個(gè)位”，并通過示例進(jìn)行演示。-圖示輔助：使用圖表或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生形象地理解計(jì)算過程，尤其是十位和個(gè)位的關(guān)系。3.練習(xí)-逐步引導(dǎo)：從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握計(jì)算技巧。-多樣題型：設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。-即時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，提供即時(shí)的反饋和糾正，確保學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用口算方法。4.應(yīng)用-實(shí)際情境：設(shè)計(jì)真實(shí)的情境題目，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。-問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生通過計(jì)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。-小組合作：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。5.總結(jié)-要點(diǎn)回顧：總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)則和口算方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，了解他們的掌握情況，并針對(duì)共性問題進(jìn)行解答。-后續(xù)指導(dǎo)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，并提供學(xué)習(xí)資源，如在線視頻或額外練習(xí)題，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以確保學(xué)生在理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠熟練地進(jìn)行口算，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破在“教學(xué)過程”中，特別需要注意的是教學(xué)難點(diǎn)的突破。對(duì)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算來說，難點(diǎn)可能包括理解除法的概念、記住運(yùn)算步驟、處理余數(shù)問題等。以下是對(duì)這些難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：理解除法的概念-直觀演示：使用實(shí)物或圖片，如將24個(gè)蘋果分成3組，每組有多少個(gè)蘋果，來幫助學(xué)生直觀理解除法的含義。-語言強(qiáng)化：使用簡(jiǎn)單明了的語言解釋除法的概念，強(qiáng)調(diào)“平均分”的重要性。記住運(yùn)算步驟-步驟分解：將口算步驟分解成幾個(gè)小步驟，如“先除以十位數(shù)，再除以個(gè)位數(shù)”，并讓學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)來記憶。-記憶口訣：創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單易記的口訣，幫助學(xué)生記住運(yùn)算步驟。處理余數(shù)問題-余數(shù)定義：清晰地解釋余數(shù)的概念，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解余數(shù)在除法中的作用。-實(shí)際操作：通過實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)珠或小玩具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)余數(shù)的產(chǎn)生和處理。教學(xué)過程中的學(xué)生參與學(xué)生參與是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。以下是如何在“教學(xué)過程”中增加學(xué)生參與的詳細(xì)說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)-生活實(shí)例：讓學(xué)生分享自己的生活實(shí)例，如家庭聚會(huì)時(shí)分食物，來引入除法的概念。講解環(huán)節(jié)-學(xué)生示范：邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示口算過程，其他學(xué)生觀察并給予反饋。練習(xí)環(huán)節(jié)-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算。應(yīng)用環(huán)節(jié)-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，如模擬商店購(gòu)物，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用除法。總結(jié)環(huán)節(jié)-學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，以及他們認(rèn)為的難點(diǎn)和解決方法。教學(xué)過程中的評(píng)估和反饋評(píng)估和反饋是教學(xué)過程中重要的組成部分，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有清晰的認(rèn)識(shí)。以下是如何在“教學(xué)過程”中進(jìn)行有效評(píng)估和反饋的詳細(xì)說明：課堂練習(xí)-即時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)的反饋和糾正。小組討論-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互檢查計(jì)算結(jié)果。課后作業(yè)-自我評(píng)估：設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，包含自我評(píng)估的部分，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。家庭作業(yè)-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過簽名或簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過上述詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠有效地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并最終幫助他們掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算技能。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，理解除法的運(yùn)算方法和算理，能夠進(jìn)行基本的口算。2.過程與方法：通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用口算、估算等多種方法進(jìn)行除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行口算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的運(yùn)算方法和算理，靈活運(yùn)用口算、估算等方法進(jìn)行除法計(jì)算。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：草稿紙、鉛筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過具體例題，掌握計(jì)算步驟。3.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.課后作業(yè)布置：布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。五、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算2.內(nèi)容：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法（2）例題展示（3）注意事項(xiàng)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.提高題：解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.拓展題：研究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。七、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)除法的運(yùn)算方法和算理理解不夠深入。2.教學(xué)方法：采用PPT課件、黑板演示等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)運(yùn)算方法和算理的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力。4.學(xué)生反饋：課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，本節(jié)課通過講解、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。在本教案中，教學(xué)過程包括新課導(dǎo)入、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提出以下問題：1.如果我們有24個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.如果我們有39顆糖果，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾顆糖果？通過這些問題，學(xué)生可以直觀地感受到除法運(yùn)算的實(shí)用性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。這些練習(xí)題可以分為三個(gè)層次：1.基礎(chǔ)題：主要是一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，如24÷3、39÷3等，旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力。2.提高題：可以是一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算題，如54÷6、72÷8等，或者是一些實(shí)際問題，如“小明有45元錢，他想要買一些單價(jià)為3元的筆記本，問他最多可以買幾本？”等，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.拓展題：可以是一些三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，如123÷3、456÷6等，或者是一些更加復(fù)雜的問題，如“小紅有78元錢，她想要買一些單價(jià)為5元的玩具，問她最多可以買幾輛玩具車？”等，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。三、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以這樣進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這個(gè)方法非常實(shí)用，可以幫助我們快速地解決一些實(shí)際問題。在計(jì)算過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1.要正確地進(jìn)行除法運(yùn)算，我們需要熟練掌握乘法口訣。2.在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要從被除數(shù)的最高位開始除起，如果最高位不夠除，就要看前兩位，除到哪一位，商就寫在那一位上面。3.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，說明我們的計(jì)算有誤，需要重新檢查。希望大家能夠認(rèn)真掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在課后進(jìn)行適量的練習(xí)，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)?！彼?、課后作業(yè)布置在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置一些有針對(duì)性的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。這些作業(yè)題可以分為三個(gè)層次：1.基礎(chǔ)題：主要是一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，如24÷3、39÷3等，旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力。2.提高題：可以是一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算題，如54÷6、72÷8等，或者是一些實(shí)際問題，如“小明有45元錢，他想要買一些單價(jià)為3元的筆記本，問他最多可以買幾本？”等，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。3.拓展題：可以是一些三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，如123÷3、456÷6等，或者是一些更加復(fù)雜的問題，如“小紅有78元錢，她想要買一些單價(jià)為5元的玩具，問她最多可以買幾輛玩具車？”等，旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的作業(yè)布置，教師可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。綜上所述，教學(xué)過程是本教案中最為重要的部分，需要教師精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度；在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置有針對(duì)性的作業(yè)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：1.互動(dòng)性：教學(xué)過程應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.多樣性：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化，結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段，如使用教具、實(shí)物展示、多媒體輔助等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。3.層次性：教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)應(yīng)該有層次性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。4.反饋性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的正確答案和努力，同時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助他們理解難點(diǎn)。5.個(gè)別化：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。接下來，我們將針對(duì)教學(xué)過程中